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2022-2023學年上海市大同中學高一(下)月考語文試卷(5月份)

發(fā)布:2024/6/1 8:0:9

一、(10分)

  • 1.默寫。
    (1)詩人舊地重游,引發(fā)對往昔生活的回憶的過渡句是:
     
    ,
     
    。
    (2)曹操在《短歌行》中化用《詩經(jīng)?小雅?鹿鳴》中的詩句,表達了作者歡迎賢才的心情。一旦四方賢才光臨舍下,作者將奏瑟吹笙,宴請賓客,不甚欣喜(運用典故表明詩人優(yōu)待賢才的態(tài)度)的詩句是:“
     
    ,
     
    。
     
    ,
     
    ?!?br />(3)在《夢游天姥吟留別》中,“
     
    ,
     
    ”兩句通過視覺和聽覺描寫,寫出了詩人夢游天姥山登上半山腰時的所見所聞,充滿了奇幻色彩。
    (4)杜甫在《登高》中用“
     
    ,
     
    ”歸納出白發(fā)日多、因病斷炊的根源,憂國傷時的情操感人至深。
    (5)《念奴嬌?赤壁懷古》(大江東去)中,蘇軾贊美英雄豪杰戰(zhàn)斗過的地方風景壯麗,更贊美這里涌現(xiàn)的叱咤風云的豪杰,向下闋過度的句子是:
     
    ,
     
    。
    (6)《赤壁賦》中寫到“舞幽壑之潛蛟”蛟龍非深淵不潛,因此《勸學》以蛟龍生淵為喻,強調(diào)積累的重要性的句子是“
     
    ,
     
    ”。
    (7)《師說》中,作者用“
     
     
    ”的例子,論證了“是故弟子不必不如師,師不必賢于弟子”。
    (8)蘇東坡在《赤壁賦》中回答客人,提出了對宇宙與人生的看法。他緊扣水月,闡述了變與不變的辯證關系,來攻破客人“羨長江之無窮。挾飛仙以遨游,抱明月而長終”的理想。如果從變化的角度來觀察,那么“
     
    ”,如果從不變的角度觀察,那么“
     
    ”。
    (9)《侍坐》中面對孔子的詢問,公西華無比謙虛,“
     
     
    ”認為自己能力不足仍需要學習,愿意成為負責“如會同,端章甫”的小相。

    組卷:5引用:2難度:0.5

二、選擇(5分)

  • 2.《紅樓夢》以寫人性格豐富著稱,下列人物塑造只著重一面的人物是( ?。?/h2>

    組卷:11引用:3難度:0.5
  • 3.《紅樓夢》里與下列詩句對應的人物是( ?。?br />①天上人間諸景備,芳園應賜大觀名
    ②天運人功理不窮,有功無運也難逢
    ③游絲一斷渾無力,莫向東風怨別離
    ④前身色相總無成,不聽菱哥聽佛經(jīng)

    組卷:20引用:3難度:0.5
  • 4.根據(jù)原書順序?qū)σ韵虑楣?jié)排列正確的是(  )
    ①敏探春興利除宿弊 ②榮國府元宵開夜宴 ③開夜宴異兆發(fā)悲音 ④惑奸讒抄檢大觀園

    組卷:15引用:3難度:0.5
  • 5.歷來說紅樓者喜歡將與某人形象相近者稱之為其“影子”,下列不屬于林黛玉的“影子”是( ?。?/h2>

    組卷:10引用:3難度:0.5
  • 6.“投鼠忌器寶玉瞞贓”中“投鼠忌器”一語指的是什么?( ?。?/h2>

    組卷:63引用:12難度:0.8

五、(11分)

  • 18.閱讀下文,完成題目
    范增論
    蘇軾
          ①漢用陳平計,疏楚君臣。項羽疑范增與漢有私,奪其權。增大怒,曰:“天下事大定矣,君王自為之。愿賜骸骨歸卒伍!”歸未至彭城,疽發(fā)背死。
          ②蘇子曰:增去善矣。不去,羽必殺增,獨恨其不早耳。然則當以何事去?增勸羽殺沛公,羽不聽,終以此失天下,當于是去耶?曰:否。增之欲殺沛公,人臣之分也;羽之不殺,猶有君人之度也。增曷為以此去哉?《易》曰:“知幾其神乎!”《詩》曰:“如彼雨雪,先集維霰?!痹鲋?,當于羽殺卿子冠軍時也。
          ③陳涉之得民也,以項燕、扶蘇。項氏之興也,以立楚懷王孫心。而諸侯叛之也,以弒義帝。且義帝之立,增為謀主矣;義帝之存亡,豈獨為楚之盛衰,亦增之所與同禍福也。未有義帝亡而增獨能久存者也。羽之殺卿子冠軍也,是弒義帝之兆也。其弒義帝,則疑增之本也,豈必待陳平哉?物必先腐也,而后蟲生之。人必先疑也,而后讒入之。陳平雖智,安能間無疑之主哉?
          ④吾嘗論義帝,天下之賢主也。獨遣沛公入關,而不遣項羽;識卿子冠軍于稠人之中,而擢以為上將,不賢而能如是乎?羽既矯殺卿子冠軍,義帝必不能堪。非羽弒帝,則帝殺羽,不待智者而后知也。增始勸項梁立義帝,諸侯以此服從;中道而弒之,非增之意也。夫豈獨非其意,將必力爭而不聽也。不用其言殺其所立,羽之疑增必自是始矣。
          ⑤羽殺卿子冠軍,增與羽比肩而事義帝,君臣之分未定也。為增計者,力能誅羽則誅之,不能則去之,豈不毅然大丈夫也哉?增年已七十,合則留,不合別去,不此時明去就之分,而欲依羽以成功名,矣!
          ⑥雖然,增,高帝之所畏也;增不去,項羽不亡。嗚呼,增亦人杰也哉!
    注:①幾:事物發(fā)生變化的細微跡象。②卿子冠軍:即宋義。公元前207年,秦圍趙,楚懷王封宋義為上將軍,項羽為次將,范增為末將,救趙,途中,宋義畏縮不前,羽殺之。③楚懷王孫心:楚懷王孫子熊心,項梁擁立他為王,仍稱懷王。項羽稱霸后尊熊心為義帝。
    (1)對下列句子中加點的詞的解釋,不正確的一項是
     

    A.漢用陳平計,疏楚君王 間:悄悄地
    B.項羽疑范增與漢有私,奪其權 稍:漸漸
    C.羽殺卿子冠軍,增與羽…… 方:當……時候
    D.而欲依羽以成功名,矣! 陋:淺陋,沒有見識
    (2)下列各組句子中,加點的詞的意義和用法相同的一組是
     

    A.蘇子曰:增去善矣 師道不傳也久矣
    B.當于是去耶?曰:否 于是余有嘆焉
    C.不用其言殺其所立 驪山北構西折,直走咸陽
    D.不此時明去就之分 猶不能不之興懷
    (3)作者確認范增離開項羽最佳時機是項羽刺殺卿子冠軍宋義的時候,主要依據(jù)是
     

    A.漢用陳平計,間疏楚君臣。項羽疑范增與漢有私,稍奪其權。
    B.增勸羽殺沛公,羽不聽,終以此失天下。
    C.羽之殺卿子冠軍也,是弒義帝之兆也。其弒義帝,則疑增之本也。
    D.(義帝)獨遣沛公入關,而不遣項羽
    (4)下面各項對文章理解和分析不正確的一項是
     

    A.作者以《周易》中的話為論據(jù),暗示范增如果能見微知著的話,他早就該離項羽而去了。
    B.文中引《詩經(jīng)》中的話意在證明事物是發(fā)展變化的,項羽的性格也是變化著的。
    C.作者將范增的命運與義帝的存亡聯(lián)系起來,認為項羽懷疑范增與此相關,而與陳平的離間并沒有必然和根本的聯(lián)系。
    D.本文結構上很有特色。從“增之去”這一點鋪開,反復設想推測,多方推理證明,層層深入,邏輯性強。
    (5)蘇軾對范增有怎樣的評價?請結合文本分析。

    組卷:2引用:2難度:0.5

六、作文

  • 19.當下,一邊是網(wǎng)絡新詞頻頻誕生,而另一邊是人們時常缺少合適的話語來表達,某網(wǎng)站“文字失語者互助聯(lián)盟”經(jīng)常出現(xiàn)的提問是“怎么形容這種青春和夕陽結合的感覺”“怎么形容學校里大片的馬鞭草開了”“如何表達大學畢業(yè)了對學生時代的不舍”“如何形容剛看完一本書或一部電影之后心里的惆悵感”……
          對于這個現(xiàn)象,你有怎樣的思考?請寫一篇文章,談談你的認識。
          要求:(1)自選角度,自擬題目;(2)不少于800字。

    組卷:13引用:4難度:0.5
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