2022年安徽省滁州四中高考生物二模試卷
發(fā)布:2024/4/20 14:35:0
一、選擇題:本題共6小題,每小題6分,共36分。每小題給出的4個(gè)選項(xiàng)中只有一項(xiàng)是符合題意要求的。
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1.下列有關(guān)組成生物體的化學(xué)元素的說法,正確的是( ?。?/h2>
組卷:29引用:1難度:0.7 -
2.絲瓜莖矮生是基因突變的結(jié)果,這種突變有兩種可能,一是不能合成激素的受體,二是不能合成激素。為探究某種矮生絲瓜屬于哪種突變類型,研究者應(yīng)用赤霉素和生長素溶液進(jìn)行了相關(guān)實(shí)驗(yàn),結(jié)果如表所示。下列有關(guān)該實(shí)驗(yàn)的推論正確的是( )
莖伸長量/激素 赤霉素處理(濃度單位:mM) 生長素處理(濃度單位:mM) 0 0.3 0.9 1.5 0 15 30 45 正常絲瓜莖伸長量(cm) 13 20 23 30 13 22 20 12 矮生絲瓜莖伸長量(cm) 4 4 4 4 4 4 4 4 組卷:102引用:2難度:0.6 -
3.家蠶的性別決定方式為ZW型,綠繭(A)對白繭(a)為顯性。某基因型為Aa的雌雄個(gè)體發(fā)生了如圖所示的突變,含2條缺失染色體的受精卵不能發(fā)育。下列敘述錯(cuò)誤的是( ?。?/h2>
組卷:40引用:1難度:0.5 -
4.將蛋清溶液作如下兩種方式的處理,有關(guān)分析正確的是( ?。?br />
組卷:6引用:2難度:0.8
(二)選考題:共15分。請考生從2道題中每科任選一題作答。如果多做,則每學(xué)科按所做的第一題計(jì)分。[生物——選修1:生物技術(shù)實(shí)踐]
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11.螢火蟲發(fā)光是體內(nèi)熒光素酶催化一系列反應(yīng)所產(chǎn)生的現(xiàn)象。如果熒光素酶存在于植物體內(nèi),也可使植物體發(fā)光。一直以來熒光素酶的惟一來源是從螢火蟲腹部提取。但加利福尼亞大學(xué)的一組科學(xué)家成功地通過轉(zhuǎn)基因工程實(shí)現(xiàn)了將熒光素酶基因?qū)氲酱竽c桿菌體內(nèi),并在大腸桿菌體內(nèi)產(chǎn)生熒光素酶。請你根據(jù)已有的知識回答下列有關(guān)問題:
(1)在此轉(zhuǎn)基因工程中,目的基因是
(2)將此目的基因?qū)氲酱竽c桿菌體內(nèi)需要載體的幫助。選取載體時(shí)必須考慮的條件是
(3)在此基因工程中,將體外重組DNA導(dǎo)入大腸桿菌體內(nèi),并使其在細(xì)胞內(nèi)穩(wěn)定保存和表達(dá)的過程稱為
(4)目的基因是否導(dǎo)入受體細(xì)胞,用組卷:8引用:2難度:0.7
[生物——選修3:現(xiàn)代生物技術(shù)專題](15分)
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12.請回答下列相關(guān)生物工程問題:下表是基因工程中幾種限制酶識別序列及其切割位點(diǎn)。圖1是轉(zhuǎn)基因香蕉的培育過程,含目的基因的外源DNA和質(zhì)粒上的箭頭表示相關(guān)限制酶的酶切位點(diǎn)。
限制酶 BamHⅠ HindⅢ EcoRⅠ SmaI 識別序列及
切割位點(diǎn)
(2)圖中的質(zhì)粒和目的基因構(gòu)建重組質(zhì)粒,不能使用SmaⅠ酶切割,原因是
(3)圖2是用
(4)從轉(zhuǎn)基因香蕉培育圖中反映了質(zhì)粒作為運(yùn)載體的特點(diǎn)是
(5)人體細(xì)胞內(nèi)含有抑制癌癥發(fā)生的某基因,生物技術(shù)可對此類基因的變化進(jìn)行檢測。該基因含有800對堿基對(bp),用BamHⅠ切割得到的400bp,200bp,200bp,用EcoRⅠ再次切割得到100bp,300bp,150bp,50bp,200bp.而患者體內(nèi)獲取的這段基因,用BamHⅠ切割得到的區(qū)段變?yōu)?00bp,400bp,用EcoRⅠ再次切割得到100bp,300bp,150bp,250bp。在正常人體內(nèi)BamHⅠ和EcoRⅠ識別序列分別有組卷:10引用:1難度:0.7