2023-2024學(xué)年江西省宜春市宜豐中學(xué)創(chuàng)新部高二（上）月考?xì)v史試卷（9月份）

一、單選題（每小題2分，共48分）

• 1．根據(jù)碳—14法測(cè)定，浙江上山遺址約距今11400-8600年。該遺址發(fā)現(xiàn)了居址、墓葬、環(huán)壕等遺跡，出土了大量石球、石磨盤以及陶器殘片若干，還有一些紅燒土殘塊，土塊內(nèi)摻雜了大量的碳化稻殼。這些發(fā)現(xiàn)證實(shí)（　?。?/h2>

  A．農(nóng)耕生產(chǎn)已經(jīng)取代采集漁獵活動(dòng)

  B．稻谷是古代先民的主要食物來源

  C．人類征服和利用自然的能力提高

  D．社會(huì)上貧富分化現(xiàn)象進(jìn)一步加劇
  組卷：16引用：17難度：0.8

  解析

• 2．西周由同姓子弟所封的“諸侯國(guó)”是以武力為后盾，在原來的邦國(guó)部族區(qū)域強(qiáng)行楔入，如同往原方邦部族里“摻沙子”。這些新建的基地成為地域性的次級(jí)“統(tǒng)治中心”。材料表明西周分封物（　?。?/h2>

  A．沖擊了傳統(tǒng)貴族血緣政治

  B．有利于加強(qiáng)中央集權(quán)

  C．形成自上而下的層層拱衛(wèi)

  D．具有監(jiān)臨督察的特點(diǎn)
  組卷：19引用：16難度：0.5

  解析

• 3．戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，道家學(xué)派衍生出了吸收儒、墨、陰陽(yáng)等學(xué)派思想的黃老之學(xué)；韓非子借鑒了儒家的三綱，吸收了道家的君人南面之術(shù)；《呂氏春秋》融合了各家之長(zhǎng)，是雜家學(xué)派的代表作品。上述現(xiàn)象（　?。?/h2>

  A．體現(xiàn)了華夏認(rèn)同觀念不斷增強(qiáng)

  B．反映了分裂中孕育統(tǒng)一的趨勢(shì)

  C．表明了社會(huì)各階層間流動(dòng)加速

  D．適應(yīng)了統(tǒng)治者富國(guó)強(qiáng)兵的需要
  組卷：9引用：28難度：0.7

  解析

• 4．秦朝實(shí)行郡縣制，推行“焚書坑儒”；漢初實(shí)行郡國(guó)并行制，采用“黃老之學(xué)”；漢武帝頒布“推恩令”，采納“獨(dú)尊儒術(shù)”。材料表明秦朝至西漢中期（　?。?/h2>

  A．統(tǒng)一多民族國(guó)家的建立與發(fā)展

  B．封建經(jīng)濟(jì)文化的交流加強(qiáng)

  C．封建的專制集權(quán)統(tǒng)治持續(xù)強(qiáng)化

  D．中華文明的版圖初步奠定
  組卷：0引用：18難度：0.8

  解析

• 5．西晉政府規(guī)定官員應(yīng)按品級(jí)占田：“其官員品第一至于九等，各以貴賤占田，品第一者占五十頃，第二品四十五頃，第三品四十頃……第八品十五頃，第九品十頃?！蓖瑫r(shí)，還規(guī)定了編戶民所占土地的數(shù)量“男子一人占田七十畝，女子三十畝”等。這一土地制度（　　）

  A．加劇了土地兼并的發(fā)展	B．以重建小農(nóng)經(jīng)濟(jì)為目的
  C．推動(dòng)九品中正制的形成	D．有利于社會(huì)經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)
  組卷：16引用：14難度：0.5

  解析

• 6．魏晉時(shí)期，佛教與儒、道展開了激烈的辯論；進(jìn)入唐代后，三者的沖突逐漸緩和，甚至在中唐時(shí)期，產(chǎn)生了一個(gè)漢傳佛教的教派——禪宗。禪宗的教義不但融入了越來越多的儒學(xué)理論，其崇尚自然、簡(jiǎn)樸的修養(yǎng)和傳教方式也頗具道家色彩。這反映了此時(shí)期（　?。?/h2>

  A．儒學(xué)的正統(tǒng)化	B．文化專制強(qiáng)化
  C．三教合歸于儒	D．佛教的中國(guó)化
  組卷：1引用：6難度：0.5

  解析

• 7．唐太宗“以天下為家”，“惟賢是與”。既用“西北驍武之士”，又用“東南儒生”；既用秦王府舊人，也用東宮舊仇；既用高祖遺臣，也提拔寒微士人、任用少數(shù)民族精英。材料表明，貞觀之治得益于（　　）

  A．宗法制的深遠(yuǎn)影響	B．統(tǒng)治者的革新魄力
  C．統(tǒng)治集團(tuán)的開放性	D．科舉制的發(fā)展完善
  組卷：50引用：73難度：0.8

  解析

• 8．五代十國(guó)的分裂割據(jù)局面，實(shí)質(zhì)上是（　?。?/h2>

  A．漢族政權(quán)與少數(shù)民族政權(quán)的并立

  B．黃河流域封建政權(quán)的頻繁更替

  C．階級(jí)矛盾的嚴(yán)重激化

  D．唐末藩鎮(zhèn)割據(jù)的延續(xù)和擴(kuò)大
  組卷：5引用：2難度：0.5

  解析

• 9．北宋在招募民戶租佃中，以訂立契約方式確立租佃關(guān)系和租額。1119年，北宋在出租逃田、荒田時(shí)，為提高租額，實(shí)行競(jìng)價(jià)方式，“出榜限一百日，召人實(shí)封投狀，添租請(qǐng)佃，限滿拆封，給租多之人”。這說明，北宋（　　）

  A．訂立契約成為社會(huì)交易普遍準(zhǔn)則

  B．農(nóng)民依附關(guān)系有所減弱

  C．商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展推動(dòng)經(jīng)營(yíng)方式革新

  D．流民問題得到初步解決
  組卷：0引用：4難度：0.6

  解析

二、材料分析題（共52分）

• 27．閱讀材料，完成下列要求。
  材料一
  ??敦煌戶籍殘卷所見唐代均田戶受田情況表
  

  戶籍年代	均田戶數(shù)	受足戶數(shù)	平均每戶應(yīng)受田畝數(shù)	平均每戶未受田畝數(shù)
  高宗時(shí)期	1	0	101.0	69.0
  武則天時(shí)期	4	0	143.5	102.0
  玄宗時(shí)期	32	2	148.7	106.6
  代宗時(shí)期	11	2	149.3	89.8

  注：唐代上柱國(guó)按規(guī)定受勛田3000畝，表中是排除了上柱國(guó)戶后的數(shù)據(jù)。
  ——改編自王仲葷《隋唐五代史》材料二
  ??白居易的《贈(zèng)友》描述了兩稅征錢導(dǎo)致錢重物輕而傷農(nóng)的現(xiàn)象，“胡（何）為秋夏稅，歲歲輸銅錢。錢力日已重，農(nóng)力日已彈”；表達(dá)了對(duì)租庸調(diào)法的認(rèn)同，“庸必算丁口，租必計(jì)桑田。不求土所無，不強(qiáng)人所難。量入以為出，上足下亦安”，主張“復(fù)彼租庸法，令如貞觀年”。柳宗元的《答元饒州論政理書》指出，兩稅法實(shí)行按戶等征稅，富人賄賂官吏求居下等以逃稅，導(dǎo)致“貧者愈困餓死亡而莫之省，富者愈恣橫侈泰而無所忌”。他認(rèn)為要避免上述現(xiàn)象的出現(xiàn)，只有“舍其產(chǎn)而唯丁田之間”，即恢復(fù)以身丁為本的租庸調(diào)法。
  ——改編自付志宇《唐人詩(shī)文所見兩稅法變革補(bǔ)證》（1）根據(jù)材料一，指出唐代均田制推行中存在的主要問題，并結(jié)合所學(xué)知識(shí)分析其原因。
  （2）根據(jù)材料，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，評(píng)析白居易、柳宗元對(duì)唐代稅制改革的看法。
  組卷：67引用：16難度：0.5

  解析

• 28．[軍事人才的培養(yǎng)與選任]
  材料一?中國(guó)古代軍事人才的培養(yǎng)與選任隨時(shí)代變化而不斷調(diào)整。西周“六藝”重視射、御。唐代設(shè)立武舉，測(cè)試騎射、負(fù)重等。兩宋至明代都延續(xù)武舉，并設(shè)置武學(xué)。
  就武舉而言，兩宋“以策（論）為去留，弓馬為高下”，“凡武舉，始試義、策于秘閣，武藝則試于殿前司，及殿試，則又試騎射及策”。由于統(tǒng)治者重文輕武，宋代士人有能力應(yīng)進(jìn)士舉者，不屑于應(yīng)武舉。明弘治六年（1493）規(guī)定，武舉“六歲一行，先策略，后弓馬，策不中者不許騎射”。然而明代武職多蔭襲，武舉只是補(bǔ)充形式。
  就武學(xué)而論，宋代武學(xué)“設(shè)教授以文武臣熟知兵事者充任……視看人材、試驗(yàn)弓馬，合格者始許入學(xué)”。其教學(xué)內(nèi)容除弓馬武藝外，尤其重視“習(xí)諸家兵法，教授纂次歷代用兵成敗、前世忠義之節(jié)”。明代武學(xué)則增加了《論語(yǔ)》《孟子》等作為主要教材。
  ——據(jù)《宋史》《明史》等材料二?“以弧矢定天下”的清王朝，武舉漸以騎射、技勇為重。嘉慶年間改策論為默寫武經(jīng)百余字即合格。而武官選任則以行伍出身為正途，武舉出身次之。就軍事教育而言，清廷不再專設(shè)武學(xué)，而是在官學(xué)設(shè)立武學(xué)教習(xí)教授生員。
  鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)之后，清政府先后創(chuàng)辦福州船政學(xué)堂、天津水師學(xué)堂、湖北武備學(xué)堂等新式學(xué)堂。其課程主要教授數(shù)、理、化等自然科學(xué)知識(shí)，以及新式炮臺(tái)和營(yíng)壘的構(gòu)筑方法等工程技術(shù)。編練的新軍按才學(xué)品行優(yōu)劣、訓(xùn)練勤惰、考核成績(jī)高低決定賞罰，排以上的軍官須由軍事學(xué)堂出身者擔(dān)任。
  ——摘編自《中國(guó)大通史》等（1）根據(jù)材料一，概括宋明武舉的共同特點(diǎn)。
  （2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)，闡述從宋明到清代軍事人才培養(yǎng)與選任的變化及原因。
  組卷：69引用：9難度：0.5

  解析