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[軍事人才的培養(yǎng)與選任]
材料一?中國古代軍事人才的培養(yǎng)與選任隨時(shí)代變化而不斷調(diào)整。西周“六藝”重視射、御。唐代設(shè)立武舉,測試騎射、負(fù)重等。兩宋至明代都延續(xù)武舉,并設(shè)置武學(xué)。
就武舉而言,兩宋“以策(論)為去留,弓馬為高下”,“凡武舉,始試義、策于秘閣,武藝則試于殿前司,及殿試,則又試騎射及策”。由于統(tǒng)治者重文輕武,宋代士人有能力應(yīng)進(jìn)士舉者,不屑于應(yīng)武舉。明弘治六年(1493)規(guī)定,武舉“六歲一行,先策略,后弓馬,策不中者不許騎射”。然而明代武職多蔭襲,武舉只是補(bǔ)充形式。
就武學(xué)而論,宋代武學(xué)“設(shè)教授以文武臣熟知兵事者充任……視看人材、試驗(yàn)弓馬,合格者始許入學(xué)”。其教學(xué)內(nèi)容除弓馬武藝外,尤其重視“習(xí)諸家兵法,教授纂次歷代用兵成敗、前世忠義之節(jié)”。明代武學(xué)則增加了《論語》《孟子》等作為主要教材。
——據(jù)《宋史》《明史》等材料二?“以弧矢定天下”的清王朝,武舉漸以騎射、技勇為重。嘉慶年間改策論為默寫武經(jīng)百余字即合格。而武官選任則以行伍出身為正途,武舉出身次之。就軍事教育而言,清廷不再專設(shè)武學(xué),而是在官學(xué)設(shè)立武學(xué)教習(xí)教授生員。
鴉片戰(zhàn)爭之后,清政府先后創(chuàng)辦福州船政學(xué)堂、天津水師學(xué)堂、湖北武備學(xué)堂等新式學(xué)堂。其課程主要教授數(shù)、理、化等自然科學(xué)知識(shí),以及新式炮臺(tái)和營壘的構(gòu)筑方法等工程技術(shù)。編練的新軍按才學(xué)品行優(yōu)劣、訓(xùn)練勤惰、考核成績高低決定賞罰,排以上的軍官須由軍事學(xué)堂出身者擔(dān)任。
——摘編自《中國大通史》等(1)根據(jù)材料一,概括宋明武舉的共同特點(diǎn)。
(2)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué),闡述從宋明到清代軍事人才培養(yǎng)與選任的變化及原因。
【答案】見試題解答內(nèi)容
【解答】
【點(diǎn)評】
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發(fā)布:2024/5/4 8:0:8組卷:67引用:9難度:0.5
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  • 1.近代以來,科舉制度遭遇了一個(gè)持續(xù)的、遞進(jìn)的批判過程,尤其是戊戌變法前后,對科舉制度的批判達(dá)到了高潮。這一現(xiàn)象產(chǎn)生的主要因素( ?。?/div>
    發(fā)布:2024/10/9 13:0:2組卷:2引用:1難度:0.6
  • 2.閱讀材料,探究問題。
    材料:1840年,西方列強(qiáng)的堅(jiān)船利炮打開了古老的中華帝國的大門,使其在傳統(tǒng)的政治體制、經(jīng)濟(jì)形態(tài)、社會(huì)結(jié)構(gòu)以及思想文化方面,都遇到了前所未有的挑戰(zhàn)。大清王朝被民主化、工業(yè)化和國際化的浪潮挾裹著,步履踉蹌、身不由己地艱難行進(jìn)。正如蕭功秦先生所言:“作為一個(gè)‘外源型’的走向現(xiàn)代化的國家,由于社會(huì)內(nèi)在的現(xiàn)代化動(dòng)力機(jī)制的缺乏,國家充當(dāng)了不自覺的現(xiàn)代化過程的主導(dǎo)者?!比欢械膰覚C(jī)構(gòu)設(shè)置和政府官員的能力與素質(zhì)都難以擔(dān)此重任,故面對這“曠古未有之變局”,不得不陸續(xù)采取了一系列的應(yīng)對措施。在國家行政機(jī)構(gòu)設(shè)置方面的改變主要有……減并機(jī)構(gòu)、裁汰冗員、廢八股改試策論……在文官錄用制度方面的改革力度更大一些。
    ——李俊清《現(xiàn)代文官制度在中國的創(chuàng)構(gòu)》依據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí),分析晚清政府探索現(xiàn)代文官制度的原因,并概括其所采取的措施。
    發(fā)布:2024/8/6 8:0:9組卷:0引用:0難度:0.5
  • 3.1897年,江南儲(chǔ)材學(xué)堂正式創(chuàng)辦。其人才培養(yǎng)體系分“四門(交涉、農(nóng)政、工藝、商務(wù))十六目(律例,賦稅,……種植、水利……化學(xué)、礦務(wù)等)”,這近似于4個(gè)學(xué)科16個(gè)專業(yè)。據(jù)此可知,該學(xué)堂( ?。?/div>
    發(fā)布:2024/5/27 14:0:0組卷:21引用:9難度:0.6
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