2022-2023學(xué)年廣東省廣州二中高一（上）期末語(yǔ)文試卷

一、現(xiàn)代文閱讀（31分）（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共2小題，15分）

• 1．閱讀下面的文字，完成小題。
        材料一：
        在句式參差中取其氣勢(shì)，取其與情感波折相對(duì)應(yīng)、相共鳴的功能，是李白的古體詩(shī)或樂(lè)府詩(shī)的顯著特征。比如那首《蜀道難》，把三言、四言、五言、七言、八言、九言種種句式雜置于一篇之中恣意驅(qū)遣，如急風(fēng)迅雷般出入于神話與自然、人生感慨與政治預(yù)言之間，大有包舉群山、捫心問(wèn)天的巨人氣概。
        其實(shí)，句式的運(yùn)動(dòng)感不僅體現(xiàn)于外在形式的長(zhǎng)短參差之間，而且體現(xiàn)于內(nèi)在組合的正反虛實(shí)之中。一些帶假設(shè)性或轉(zhuǎn)折性的虛詞的使用，使詩(shī)行略顯散文化的同時(shí)，出現(xiàn)詩(shī)情的波折和跌宕。《清平調(diào)》（其二）說(shuō)：“一枝紅艷凝露香，云雨巫山枉斷腸。借問(wèn)漢宮誰(shuí)得似？可憐飛燕倚新妝?！彼鼜恼媛淠鑼懞笤纺档ぜt艷凝香、新鮮帶露，隱喻著貴妃的國(guó)色天香。隨之以一個(gè)“枉”字，使語(yǔ)氣逆轉(zhuǎn)，比起這種國(guó)色天香的牡丹美人，楚王夢(mèng)遇巫山神女的云雨幻境只不過(guò)是枉然斷腸一回罷了。由幻境進(jìn)入歷史，詩(shī)人陡然發(fā)問(wèn)：漢宮美人誰(shuí)個(gè)可以相仿佛？漢成帝時(shí)的趙飛燕嬌美動(dòng)人，卻可憐還得倚仗新妝，缺少自然神韻了。此詩(shī)妙在善于轉(zhuǎn)折，以情調(diào)狀語(yǔ)轉(zhuǎn)，以借問(wèn)語(yǔ)氣轉(zhuǎn)，以情感動(dòng)詞轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)折形式多樣而不落痕跡，如行云流水的語(yǔ)言背后蘊(yùn)含著委婉曲折的彈性。
        詩(shī)藝的特征在于精練，在于脫俗越軌，在于富有跳躍感。而關(guān)聯(lián)轉(zhuǎn)折的虛詞和行云流水的句式的使用，卻節(jié)制著這種精練、脫俗越軌和跳躍感，以便于疏通詩(shī)的內(nèi)在脈絡(luò)，形成渾然一體的有機(jī)性。這便產(chǎn)生了語(yǔ)言的彈性。李白詩(shī)重復(fù)一些較為特殊、多少有點(diǎn)模式化的句式。比如“朝……暮……”句式往往把時(shí)間的連續(xù)轉(zhuǎn)換為空間的連續(xù)：《流夜郎?永華寺寄潯陽(yáng)群官》中“朝別凌煙樓……暝投永華寺”是李白在晚間投宿永華寺的時(shí)候，在回憶中折疊時(shí)間、地點(diǎn)，以流放夜郎的悲苦心境，思念早上在凌煙樓與潯陽(yáng)群官告別時(shí)“賢豪滿行舟”“賓散予獨(dú)醉”的情景，感嘆自己的命運(yùn)而“愿結(jié)九江流，添成萬(wàn)行淚”。也就是說(shuō)，表面上“朝……暮……”的自然時(shí)間，經(jīng)過(guò)回憶性的折疊，已變成富有審美彈性的心理時(shí)間了。
        有時(shí)，朝與暮作為特定的時(shí)間刻度，在普泛化的過(guò)程中包含著詩(shī)人瞬息感的時(shí)間體驗(yàn)和幻覺(jué)的時(shí)間感覺(jué)。比如《古風(fēng)》（其十八）：“朝為斷腸花，暮逐東流水?！边@里的朝與暮，以李花的鮮艷易凋，隱喻著對(duì)人世歌舞繁華的瞬息煙云的感覺(jué)?！睹突⑿小穬捎谩俺骸本涓饔刑厥夤δ??！俺髅突⑿校鹤髅突⒁?。腸斷非關(guān)隴頭水，淚下不為雍門琴?！薄@里的朝暮，意思是“整日里”。由于安史之亂使生靈涂炭，詩(shī)人整日里塞滿憂患情緒，從早到晚都沉浸在《猛虎行》的悲切情景中?！邦H似楚漢時(shí)，翻覆無(wú)定止。朝過(guò)博浪沙，暮入淮陰市。張良未遇韓信貧，劉項(xiàng)存亡在兩臣?！薄@里的朝暮，當(dāng)然在交代詩(shī)人于安史之亂向南逃亡的路程。但是，路程是與幻覺(jué)混在一起的，他感到當(dāng)時(shí)的情形頗似楚漢相爭(zhēng)的亂世，而他走過(guò)的地方都是張良、韓信的故地，他從對(duì)張、韓的幻覺(jué)中對(duì)自己未能施展的雄才抱有信心。這些朝暮句式，充滿心靈內(nèi)省的情緒力度，憑借著特定時(shí)間刻度彈射出來(lái)。
        李白句式，無(wú)論是外在形式還是內(nèi)在構(gòu)成，也無(wú)論是采用虛詞使“散文化之詩(shī)化”達(dá)到精深度，還是在多少模式化的形態(tài)中開發(fā)其潛能，都使其詩(shī)行帶有飛瀉而下、奔流而去或連環(huán)推進(jìn)婉曲多姿的運(yùn)動(dòng)感和彈性感。他以特殊的天才創(chuàng)造告訴人們，在短短的詩(shī)句中，到底能夠容納中國(guó)語(yǔ)文的多少活性。
  （摘編自楊義《李白詩(shī)歌句式的語(yǔ)言哲學(xué)》）
         材料二：
        李白的一生有兩大矢志不渝的人生追求：在政治上建立一鳴驚人的偉績(jī)，在精神上獲得徹底的自由。兩股潮流在李白身上一齊匯聚碰撞，必然在他的心靈深處掀起巨大的情感波瀾，所以，毫不奇怪，躍動(dòng)在李白詩(shī)中的往往是一種對(duì)抗的情感，并因此而形成強(qiáng)大的情感狂潮和同樣強(qiáng)大的情感張力。
        我們不妨再看一看詩(shī)人代表作《將進(jìn)酒》。這首詩(shī)之所以給人以震撼人心的巨大情感力量，全在于詩(shī)中高度的自信與徹底的自卑同在，無(wú)邊的歡樂(lè)與無(wú)邊的憂傷并存，鄙棄富貴與獵取功名對(duì)列，曠達(dá)放縱與堅(jiān)定執(zhí)著關(guān)聯(lián)。無(wú)論是歡樂(lè)還是憂傷，是自信還是失望，不同性質(zhì)的情緒雙方都非常強(qiáng)烈而又毫無(wú)節(jié)制，像一匹脫韁的烈馬從情感的一極跳到情感的另一極，二者之間沒(méi)有明顯的聯(lián)系，只有一目了然的齬齟對(duì)立，兩種矛盾的情感激流相互沖撞，激起鋪天蓋地的巨瀾，給人以頭暈?zāi)垦５那楦姓鸷沉?，這就是它給人的感受不是消沉而是無(wú)窮力量的秘密所在。
        過(guò)去有些李白研究者不能理解李白詩(shī)中情感的急遽變化，清代不少評(píng)論家僅從章法技巧上解釋李白的詩(shī)情。然而，“吟安一個(gè)字，捻斷數(shù)根須”的苦差事是他所不樂(lè)和不屑的，“興酣筆落搖五岳，詩(shī)成笑傲凌滄洲”才是他的創(chuàng)作方式。張力存在于李白大多數(shù)代表作中，如《梁甫吟》《宣州謝眺樓餞別校書叔云》《行路難》之二和之三、《玉壺吟》《江上吟》《答王十二寒夜獨(dú)酌有懷》《襄陽(yáng)歌》《蜀道難》《鳴皋歌送岑征君》等作。如果把李白所有詩(shī)歌作為一個(gè)有機(jī)的整體來(lái)看，不同性質(zhì)的情感的矛盾沖突就更加明顯。
        張力是進(jìn)入李白詩(shī)歌情感大門的鑰匙，而他那悖論式的追求又是產(chǎn)生這種張力的深刻根源。這種追求造成了他情感的左沖右突相互抵撞，使他的個(gè)體生命得以充分激揚(yáng)，并因此將我們民族處于封建鼎盛時(shí)期所爆發(fā)出來(lái)的偉大民族活力推向頂峰——這就是李白的意義與力量之所在。
  （摘編自戴建業(yè)《生命的激揚(yáng)與民族的活力——論李白的意義》）
  （1）下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．為了使詩(shī)行略顯散文化，李白使用了一些帶假設(shè)性、轉(zhuǎn)折性的連詞。
  B．時(shí)間心理化、時(shí)間感覺(jué)的幻覺(jué)性等，均能體現(xiàn)李白天才創(chuàng)造的活力。
  C．戴建業(yè)認(rèn)為，李白詩(shī)歌的情感張力、震撼力根源于個(gè)人追求的張力。
  D．“齬齟對(duì)立”“頭暈?zāi)垦！钡茸盅勖枋龀鲆环N非常獨(dú)特的閱讀享受。
  （2）根據(jù)材料內(nèi)容，下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．《清平調(diào)》一例，僅能論證句式的運(yùn)動(dòng)感亦體現(xiàn)在組合的正反虛實(shí)中。
  B．從模式化句式的使用可見，天才如李白，也無(wú)法擺脫創(chuàng)作的歷史局限。
  C．矛盾沖突、對(duì)立統(tǒng)一的辯證法，是楊義、戴建業(yè)共同實(shí)踐的學(xué)術(shù)理念。
  D．楊義認(rèn)為，李白在詩(shī)歌句式上有天才的創(chuàng)造，戴建業(yè)也同意這一觀點(diǎn)。
  （3）結(jié)合材料內(nèi)容，不能支持材料觀點(diǎn)的一項(xiàng)是

   

  
  A．“宛溪霜夜聽猿愁，去國(guó)長(zhǎng)如不系舟。獨(dú)憐一雁飛南海，卻羨雙溪解北流。”（李白《寄崔傳御》）
  B．“君不見黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回。君不見高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪?！保ɡ畎住秾⑦M(jìn)酒》）
  C．“懷經(jīng)濟(jì)之才，抗巢由之節(jié)，文可以變風(fēng)俗，學(xué)可以究天人?！保ɡ畎住稙樗沃胸┳运]表》）
  D．“然又慕功名……總欲有所建立，垂名于世，然后拂衣還山，學(xué)仙以求長(zhǎng)生?！保ㄚw翼《甌北詩(shī)話》）
  （4）李白詩(shī)歌的句式具有運(yùn)動(dòng)感和彈性感，其主要原因是什么？請(qǐng)結(jié)合材料概括，并以《夢(mèng)游天姥吟留別》一詩(shī)為例簡(jiǎn)要說(shuō)明。
  組卷：4引用：2難度：0.5

  解析

• 2．閱讀下面的文字，完成各題。
  知事下鄉(xiāng)
  [法]阿爾豐斯?都德       知事先生出巡去了。馭者導(dǎo)前，仆從隨后，一輛知事衙門的四輪輕車，威風(fēng)凜凜地，一徑奔向那共阿非。因?yàn)檫@一天，是個(gè)重要的紀(jì)念日，所以知事先生，打扮得分外莊嚴(yán)。你看他身披繡花的禮服，頭頂折疊的小冠，褲子兩旁，貼著銀色的徽帶，連著一把嵌螺細(xì)柄的指揮刀。在他的膝上，正攤著一本皮面印花的大護(hù)書。知事先生端坐四輪車內(nèi)，面上堆著些愁容，只管向那皮面印花的大護(hù)書出神；他一路想，幾時(shí)他到了那共阿非，見了那里的百姓們，總免不了要有一番漂亮而動(dòng)聽的演說(shuō)：“諸位先生，諸位同事們……”知事先生，把這兩句話，周而復(fù)始地，足足念了二十余次，可是總生不出下文。
        四輪車內(nèi)的空氣，熱不可當(dāng)！道上的灰塵，在正午的陽(yáng)光下，興奮奔騰地跳舞。道旁的樹林，一齊遮著白灰，只聽得整千整萬(wàn)的蟬聲，遙遙地在那里問(wèn)答。
        知事先生，正在納悶的當(dāng)兒，忽然瞥見了一叢小的櫧樹林，在山坡的腳下，招展著樹枝，好像正笑嘻嘻地歡迎他。
        知事先生，居然中了誘惑了。他一面吩咐仆人們停車；一面從四輪車?yán)?，跳了下?lái)，徑自走進(jìn)那片小的櫧樹林里。
        樹林里，有成群的鳥兒，在頭上唱歌；有無(wú)數(shù)的清泉，在草地上流淌；還有紫堇花，在旁邊發(fā)香……他們瞧見知事先生，和他一條這樣體面的褲子，一本皮面的印花的護(hù)書，登時(shí)大起恐慌。那鳥兒，一齊停止了歌唱；那泉兒，也不敢再作聲了；那紫堇花們，更是急得低著頭，向地下亂躲……這些小東西們，自從出世以來(lái)，從沒(méi)有見過(guò)一個(gè)縣知事，在這光景里，大家都私下地互通猜度：這樣體面的褲子的主人，究竟是一位什么人物？
        知事先生，對(duì)于如此寂靜而清涼的樹林，頭腦清醒不少。他撩起了衣裳，摘下了帽子，在一塊草地上，端端正正地坐下，把皮面印花的護(hù)書，張開了放在膝上，又向那護(hù)書里面，抽出一張四六開的大紙。
  “這竟是一位美術(shù)家呀！”那秀眼鳥先開口說(shuō)。
  “否，否，”接著說(shuō)的是一只鶯鳥，“這哪里會(huì)是美術(shù)家，你沒(méi)看見他褲子上的徽帶嗎？照我來(lái)看，十之八九，還是一位貴族哩?！?br />“也不是美術(shù)家，也不是貴族，”一只老黃鶯搶著來(lái)打斷他們倆的辯論，它曾經(jīng)在那知事衙門的花園里，足足唱了一個(gè)春天的歌?！爸挥形抑溃@是一個(gè)縣知事呀?！?br />      這時(shí)那些細(xì)微的語(yǔ)聲，不知不覺(jué)地漸漸地放縱起來(lái)了。
  “這原來(lái)是一個(gè)縣知事！這原來(lái)是一個(gè)縣知事！”
        一會(huì)兒，紫堇花發(fā)問(wèn)：“他可含有什么惡意？”
  “一點(diǎn)兒也沒(méi)有。”那老黃鶯兒接著答復(fù)。
        于是那些鳥兒們，重新一個(gè)個(gè)地，去恢復(fù)它們的唱歌；那些泉兒們，照常在草地上，汩汩地流；那些紫堇花們，也依舊放著膽去發(fā)它們的香氣……在這喧嘩而又清涼的林子間，知事先生，又起了念頭，要繼續(xù)去籌備他的演說(shuō)了。
        不料還沒(méi)起頭，身旁突然傳來(lái)了笑聲。知事先生側(cè)頭看時(shí)，只見一只黃綠色的啄木鳥，歇在他的帽子頂上，嬉皮賴臉地，正向著他笑。知事先生，把肩胛一聳，露出不屑睬它的意思，哪知道那啄木鳥很不知趣，索性大聲地唱將起來(lái)。
        知事先生，氣噓噓地漲紅了臉，一面隨意做個(gè)手勢(shì)趕開那頑皮的畜生；一面加上些氣力，回頭來(lái)重新干他的本行：“諸位先生，諸位同事們……”
        但是事有不巧，那啄木鳥方面的交涉，才剛結(jié)束，一叢小弱的紫堇花們，覷著知事先生思緒繚亂的當(dāng)兒，也一起翹起了它們軟絨絨的枝兒，和著一種甜而且柔的語(yǔ)氣，沙沙地唱起歌來(lái)。于是一唱百和，那些泉兒們，登時(shí)就在他的腳下，潺潺地奏起一種文雅的音樂(lè)；那些秀眼鳥兒，也在他頭頂?shù)臉渲ι?，使盡畢生的本領(lǐng)，唱出一闋優(yōu)美的調(diào)子；其余樹林周圍、上下左右一切的東西，沒(méi)有一個(gè)不是效尤著，全體一致地來(lái)阻止知事先生演說(shuō)的起草。
        知事先生，他未始沒(méi)有意思，想擺脫這些妖媚的蠱惑，可是他辦不到了。他只得低下頭來(lái)，繼續(xù)去籌劃他的演說(shuō)：“諸位先生，諸位同事們……”
        ……
        此刻，知事先生正舒舒服服偃仰在草地上，鼻孔里熏醉了香味，耳朵里充滿了各種美妙的聲音。他衣服上華美的裝飾被暫時(shí)解去，他正打算把已成的演說(shuō)，艾艾……艾艾地，從頭再述兩三回：
  “諸位先生，諸位同事們……”
  （1）下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.文章開頭雖著墨不多，但將知事出巡的場(chǎng)面寫得隆重莊嚴(yán)，意在與后文櫧樹林間恬靜和諧的氛圍形成對(duì)比，從而有力地凸顯主題。
  B.文章通過(guò)對(duì)林間各種生物的描繪，營(yíng)造了一種愉悅、美好、和諧的意境，使人、景、情相互交融，呈現(xiàn)出特有的詩(shī)情畫意之美。
  C.老黃鶯在知事的衙門花園里唱了一個(gè)春天的歌，知事毫無(wú)惡意，所以林中的生物才敢親近他，才會(huì)有和諧共融的局面。
  D.正是因?yàn)橹孪壬跈綐淞珠g跟各種動(dòng)植物進(jìn)行了直接的對(duì)話和交流，才使得他受到啟迪，靈感迸發(fā)，最終籌劃出演講稿。
  （2）下列對(duì)小說(shuō)藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.文章借老黃鶯親身經(jīng)歷來(lái)點(diǎn)明知事先生的身份，既豐富了人物形象，說(shuō)明他無(wú)惡意，又凸顯了小說(shuō)主題，可謂匠心巧運(yùn)。
  B.作者沒(méi)有刻意構(gòu)建復(fù)雜尖銳的矛盾沖突，而以知事先生進(jìn)入樹林的見聞感受為行文脈絡(luò)，情節(jié)平和舒緩。
  C.文中描寫細(xì)膩形象，整散句錯(cuò)落有致，擬人、比喻、反復(fù)、排比等修辭運(yùn)用自如，語(yǔ)言鮮活靈動(dòng)，極具感染力。
  D.文中雖以知事先生為主角，但大量筆墨卻放在對(duì)林中生物的描繪上，這種著意以環(huán)境襯托人物的寫法，極大地豐富了作品的抒情容量和思想內(nèi)涵。
  （3）小說(shuō)中多次出現(xiàn)“諸位先生，諸位同事們……”的字樣，分別表現(xiàn)了知事先生不同的心情，請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。
  （4）《知事下鄉(xiāng)》雖是外國(guó)小說(shuō)，但其間也包蘊(yùn)了中國(guó)古代“天地與我共生，而萬(wàn)物與我為一”的哲學(xué)思想，請(qǐng)結(jié)合作品談?wù)勀愕睦斫狻?/h2>
  組卷：11引用：2難度：0.4

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二、古代詩(shī)文閱讀（44分）（一）課內(nèi)古詩(shī)文閱讀（本題共2小題，6分）

• 3．對(duì)下面句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋，不正確的一項(xiàng)是（　　）
  

  A.越陌度阡，枉用相存	存：?jiǎn)柡?/td>
  B.卻坐促弦弦轉(zhuǎn)急	卻：但是
  C.正襟危坐而問(wèn)客曰	危：端正
  D.而半山居霧若帶然	居：停留

  A．A

  B．B

  C．C

  D．D
  組卷：3引用：1難度：0.8

  解析

三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（15分）

• 10．下面是振華中學(xué)文學(xué)社社長(zhǎng)草擬給一位《鄉(xiāng)土中國(guó)》研究專家的邀請(qǐng)函。以下四處畫線句中，表達(dá)恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（　?。?br />邀請(qǐng)函
  尊敬的***教授：
        您好！
        我是振華中學(xué)文學(xué)社社長(zhǎng)***，[甲]久聞您在《鄉(xiāng)土中國(guó)》研究方面造詣深厚，3月6日上午我校將舉行讀書節(jié)開幕式，[乙]誠(chéng)邀您來(lái)校作專題匯報(bào)，懇請(qǐng)蒞臨指導(dǎo)。[丙]隨函附寄我校同學(xué)《鄉(xiāng)土中國(guó)》讀后感拙作10篇，[丁]敬請(qǐng)?zhí)拐\(chéng)賜教，不勝感激。
        此致
  敬禮！
  振華中學(xué)文學(xué)社
  2023年1月9日

  A．甲

  B．乙

  C．丙

  D．丁
  組卷：27引用：2難度：0.5

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四、寫作（60分）

• 11．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。
        小鎮(zhèn)上來(lái)了一個(gè)馬戲團(tuán)，想在當(dāng)?shù)卣信R時(shí)工做雜務(wù)。工作任務(wù)被分成三個(gè)等級(jí)，達(dá)到第三等級(jí)可得到一張外場(chǎng)的票，達(dá)到第二等級(jí)就可以進(jìn)到內(nèi)場(chǎng)，如果能完成第一等級(jí)的工作任務(wù)，將得到一張最前排中間位置的票。
        有一個(gè)年輕人想要坐到最好位置看馬戲，于是開始了辛苦的工作。從太陽(yáng)升起到落下，他一刻不停地干活，雖然十分疲憊，但是拿到最前排中間位置的票的渴望支撐著他。到了晚上，他終于成功拿到了這張票。
        演出開始了，年輕人坐在全場(chǎng)最佳位置上，止不住地打著哈欠。當(dāng)主持人出場(chǎng)介紹精彩節(jié)目的時(shí)候，全場(chǎng)掌聲雷動(dòng)，而他再也熬不住，沉沉地睡著了。
        年輕人的故事帶給你怎樣的感受與思考？請(qǐng)據(jù)此寫一篇議論文。
        要求：選好角度，確定立意，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲，不得透露個(gè)人信息；不少于800字。
  組卷：10引用：2難度：0.5

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