2021-2022學年江蘇省揚州市高一（下）期末語文試卷
發(fā)布：2024/4/20 14:35:0
一、現代文閱讀（35分）（一）現代文閱讀Ⅰ（本題共1小題，19分）
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1．閱讀下面的文字，完成各題。
材料一：
園林應該屬于文化范疇，不是土木綠化那樣簡單，它屬于上層建筑，反映了一定的意識形態(tài)。
中國園林首重意境，即所謂詩情畫意，這種詩情畫意，與中國的哲學美學文學思想是分不開的，亦就是說園林的設計者有這種思想感情，才能創(chuàng)造出他理想的園林。中國園林的那種閑適幽雅，并寓之以德的超世脫俗的情調，也許可說是主導思想吧！要表達這種境界，就要用許多手法。唐代的白居易在廬山之麓建草堂，以山為借景，盡收眼底，這種巧妙的手法，到明末計成將其總結了出來，可見古人是一直沿用的了。這說得上是一個偉大的創(chuàng)舉，它將永遠為人們所應用。由借景也產生了選址問題、布局問題等，所謂大處著眼、全局觀點、因地制宜，運用得好，氣勢神韻皆出。帝王之都，名園之基，無不首先重視借景。
疊山理水，在中國園林其理與畫理相通，就是將自然景物加以概括提煉，做到“雖由人作，宛自天開”。這種原則不論中西與古今，我想總不會變的吧。建筑物在中國園林中，占主要地位，這是肯定的，但從園林史來看，我認為它的發(fā)展是由少到多的，清代的園林建筑比重肯定比元明多，而且運用得更巧妙，空間分隔更靈活。這與造園的速度有關，計成在《園冶》中早說過，“雕棟飛楹構易，蔭槐挺玉成難?！苯ㄔ旆课菘?，樹木成長慢，為了追求園林早日竣工，在求得較好的地形與借景有利的條件下，基地上如有若干大樹古木，即可以大量建筑物安排組合其間，名園指日可成矣。蘇州留園，在盛氏購入后，便添加了大量建筑物。建筑物在園林中占如此主導地位，在今日造園時還可有所借鑒，它不但在造園上起藝術作用，而且在快速造園這一方面也見顯著效果。
我認為園林創(chuàng)作既是綜合性藝術，又是綜合性科學，其涉及知識面之廣，變化之多，不難理解。如果說不先從園林理論與園林史入手，進行一些研究，要創(chuàng)作一個園林，或是另開一條新的造園道路，恐怕很困難，要走許多彎路。目前出現的許多園林小品書，無異于熟食店的冷盆，光靠這些是做不出整桌名菜的。不經過一番理論的研究與分析，要談繼承與革新，有若緣木求魚，是于事無補的。
中國造園有一些常見的手法，如“園必隔，水必曲”，這在中國園林中最為常見，然而西方園林用樹叢，用流水也可以成隔與曲，表現的境界卻有所不同。中國的園林，尤其私家園林，范圍又那么小，小中見大，含蓄不盡。如果將它放大了，意境隨之變更。木結構的亭榭，放大了又不順眼，蘇州拙政園東部那座巨亭就是失敗的例子。近年來亦知道大園林不分區(qū)不成，亦就是用大園包小園的手法，化整為零，分中有合。這種手法正嘗試用于新園林。我在《說園》中總結出了“動觀”與“靜觀”的理論，這原是古代哲學思想在造園中的體現，我深信不論中西園林，都不自覺地在運用著，至于運用得好與壞，那要看設計者的水平了。
近來有許多人錯誤地理解園林的詩情畫意，認為這并不是設計者的構思，而是建造完畢后加上一些古人的題辭、書畫，那真是貽笑大方了。設計者若對中國傳統(tǒng)國畫、詩文一無知曉，如何能有一點雅味呢？因此如果對中國園林理論與歷史作一些研究，是有助于園林創(chuàng)作的。
（節(jié)選自陳從周《貧女巧梳頭——談中國園林》，有刪改）材料二：
“借景”在園林設計中，占著極重要的位置。有些設計成功的園林，人入其中，翹首四顧，頓覺心曠神怡，妙處難言。一經分析，便可看出，主要還是在于巧妙地運用了“借景”的方法。這個方法，在我國古代造園中早已自發(fā)地應用了。不過，直到明末崇禎年間，才由計成在他所著的《園冶》一書中總結出來。他說：“園林巧于因借?！薄胺蚪杈罢咭?，如遠借、鄰借、仰借、俯借、應時而借”等。清初李漁《一家言》也說“借景在因”。
“景”既云“借”，當然其物不在我而在他，即化他人之物為我物，巧妙地吸收到自己的園中，增加了園林的景色。初期“借景”，大都利用天然山水。如晉代陶詩中的“采菊東籬下，悠然見南山”，其妙處在一“見”字，蓋從有意無意中借得之，極自然與瀟灑的情致。
“借景”亦因地不同，在運用上有所異，可是妙手能化平淡為神奇，反之即有極佳可借之景，亦等于秋波枉送，視若無睹。至于杭州、揚州、南京諸園，又各因山因水而異其布局與“借景”，蘇州、常熟、嘉興諸園，更有“借景”園外塔影的。
（節(jié)選自陳從周《建筑中的“借景”問題》，有刪改）（1）下列對材料相關內容的理解和分析，正確的一項是
A.園林創(chuàng)作的背后，有文化和意識形態(tài)的影響。繼承與革新中國造園藝術，要注意加強中國園林理論與歷史的研究。
B.建造房屋快，樹木成長慢，而清代造園速度不斷加快，所以建筑物在園林中的運用越來越多，所占比例也越來越大。
C.“借景”在中國傳統(tǒng)園林設計中占據著重要的地位，這一手法最早是唐代白居易在廬山建造草堂時開始使用的。
D.中國古代思想家根據造園的特點總結出了“動觀”與“靜觀”的理論，這一理論現今在中西園林中都有所運用。
（2）下列對中國園林的造園藝術理解不正確的一項是
A.明代造園大師計成所著的《園冶》是一本有關園林藝術的著作，書中對中國古代造園所運用的“借景”手法作了總結。
B.中國園林最為看重意境，如果園林設計者和建造者對中國傳統(tǒng)國畫、詩文、哲學等沒有較深的造詣，會制約其造園創(chuàng)作。
C.中國園林講究小中見大，含蓄不盡，因此不能建造面積較大的園林，否則就會如蘇州拙政園東部新建的巨亭一樣失敗。
D.中國園林的“借景”初期是利用天然山水，但是隨著“借景”手法的發(fā)展，所借之物越來越豐富，也可以借人造之景。
（3）下列關于揚州園林和建筑的說法，不屬于“借景”的一項是
A.個園秋山，山頂筑亭，人在亭中，群峰移至腳下，北眺綠楊城郭諸景，一一招入園內。
B.寶應縱棹園的八寶亭洞開四面，與近處的亭榭曲廊，松竹梅柳一起構成四幅框景圖畫。
C.五亭橋又稱蓮花橋，因其五亭錯落有致，相互輝映，從空中俯瞰，就像是盛開的蓮花。
D.被稱為“南方大雁塔”的高郵鎮(zhèn)國寺塔矗立在京杭運河之中，形成塔影落波尖的美景。
（4）材料一使用了哪些論證方法？請結合材料簡要說明。
（5）《紅樓夢》第十七回“大觀園試才題對額”，寶玉評稻香村：“此處置一田莊，分明是人力造作而成。遠無鄰村，近不負郭，背山無脈，臨水無源，高無隱寺之塔，下無通市之橋，峭然孤出，似非大觀，那及先處（瀟湘館）有自然之理，得自然之趣呢？雖種竹引泉，亦不傷穿鑿。”請結合材料和你對寶玉的了解，分析其作出如此評價的理由。組卷：11難度：0.1
（二）現代文閱讀Ⅱ（本題共1小題，16分）
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2．閱讀下面的文字，完成各題。
材料一：
[四鳳由飯廳門入，端了碗普洱茶。
沖 （猶豫地）爸爸。
樸 （知道他又有新花樣）嗯，你？
沖 我現在想跟爸爸商量一件很重要的事。
樸 什么？
沖 （低下頭）我想把我的學費的一部分分出來。
樸 哦。
沖 （鼓起勇氣）把我的學費拿出一部分送給——
[四鳳端茶，放樸面前。
樸 四鳳，——（向沖）你先等一等?！ㄏ蛩镍P）叫你給太太煎的藥呢？
四 煎好了。
樸 為什么不拿來？
四 （看繁漪，不說話）。
繁 （覺出四周的征兆有些惡相）她剛才跟我倒來了，我沒有喝。
樸 為什么？（停，向四鳳）藥呢？
繁 （快說）倒了。我叫四鳳倒了。
樸 （慢）倒了？哦？（更慢）倒了！——（向四鳳）藥還有么？
四 藥罐里還有一點。
樸 （低而緩地）倒了來。
繁 （反抗地）我不愿意喝這種苦東西。
樸 （向四鳳，高聲）倒了來。
[四鳳走到左面倒藥。
沖爸，媽不愿意，你何必這樣強迫呢？
樸 你同你母親都不知道自己的病在那兒。（向繁漪低聲）你喝了，就會完全好的。（見四鳳猶豫，指藥）送到太太那里去。
繁（順忍地）好，先放在這兒。
樸（不高興地）不。你最好現在喝了它吧。
繁（忽然）四鳳，你把它拿走。
樸（忽然嚴厲地）喝了藥，不要任性，當著這么大的孩子。
繁（聲顫）我不想喝。
樸 沖兒，你把藥端到母親面前去。
沖（反抗地）爸！
樸（怒視）去！
[沖只好把藥端到繁漪面前。
樸說，請母親喝。
沖（拿著藥碗，手發(fā)顫，回頭，高聲）爸，您不要這樣。
樸（高聲地）我要你說。
萍 （低頭，至沖前，低聲）聽父親的話吧，父親的脾氣你是知道的。
沖（無法，含著淚，向著母親）您喝吧，為我喝一點吧，要不然，父親的氣是不會消的。
繁（懇求地）哦，留著我晚上喝不成么？
樸（冷峻地）繁漪，當了母親的人，處處應當替孩子著想，就是自己不保重身體，也應當替孩子做個服從的榜樣。
繁（四面看一看，望望樸園，又望望周萍。拿起藥，落下眼淚，忽而又放下）哦，不！我喝不下！
樸萍兒，勸你母親喝下去。
萍爸！我——
樸去，走到母親面前！跪下，勸你的母親。
[周萍走至繁漪面前。
萍（求恕地）哦，爸爸！
樸（高聲）跪下?。ㄖ芷纪变艉椭軟_；繁漪淚痕滿面，周沖全身發(fā)抖）叫你跪下！
[萍正向下跪
繁（望著周萍，不等周萍跪下，急促地）我喝，我現在喝！（拿碗，喝了兩口，氣得眼淚又涌出來，她望一望 樸園的峻厲的眼和苦惱著的周萍，咽下憤恨，一氣喝下！）哦……（哭著，由右邊飯廳跑下。）
[半晌。
樸（看表）還有三分鐘。（向周沖）你剛才說的事呢？
沖（抬頭，慢慢地）什么？
樸你說把你的學費分出一部分？——嗯，是怎么樣？
沖（低聲）我現在沒有什么事情啦。
樸真沒有什么新鮮的問題啦么？
沖（哭聲）沒有什么，沒有什么，——媽的話是對的。（跑向飯廳）
（節(jié)選自《雷雨》第一幕）材料二：
偏生這日賈政回家早些，正在書房中與相公清客們閑談。忽見寶玉進來請安，回說上學里去，賈政冷笑道：“你如果再提‘上學’兩個字，連我也羞死了。依我的話，你竟玩你的去是正理。仔細站臟了我這地，靠臟了我的門！”眾清客相公們都早起身笑道：“老世翁何必又如此。今日世兄一去，三二年就可顯身成名的了，斷不似往年仍作小兒之態(tài)了。天也將飯時，世兄竟快請罷?！闭f著便有兩個年老的攜了寶玉的手出去了。
賈政因問：“跟寶玉的是誰？”只聽外面答應了兩聲，早進來三四個大漢，打千兒請安。賈政看時，認得是寶玉的奶母之子，名喚李貴。因向他道：“你們成日家跟他上學，他到底念了些什么書！倒念了些流言混語在肚子里，學了些精致的淘氣。等我閑一閑，先揭了你的皮，再和那不長進的算賬！”嚇的李貴忙雙膝跪下，摘了帽子，碰頭有聲，連連答應“是”，又回說：“哥兒已念到第三本《詩經》，什么‘呦呦鹿鳴，荷葉浮萍’，小的不敢撒謊。”說的滿座哄然大笑起來。賈政也撐不住笑了。因說道：“那怕再念三十本《詩經》，也都是掩耳偷鈴，哄人而已。你去請學里太爺的安，就說我說了：什么《詩經》古文，一概不用虛應故事，只是先把《四書》一氣講明背熟，是最要緊的?！崩钯F忙答“是”，見賈政無話，方退出去。
此時寶玉獨站在院外屏聲靜候，待他們出來，便忙忙的走了。
（節(jié)選自《紅樓夢》第九回《戀風流情友入家塾起嫌疑頑童鬧學堂》）（1）下列對作品相關內容的理解，正確的一項是
A.周沖說“把我的學費拿出一部分送給——”時被周樸園打斷，是因為周樸園非常吝嗇，不想把學費給他人。
B.“（慢）倒了？哦？（更慢）倒了！”周樸園這句話的潛臺詞是：你居然敢違背我的話，私下把藥倒了！
C.相公清客們說“天也將飯時，世兄竟快請罷”，是覺得賈寶玉做得不對，不應該這么遲才來向賈政請安。
D.“寶玉獨站在院外屏聲靜候”體現寶玉內心的惶恐，李貴還未出來，他擔心李貴會故意在背后說他壞話。
（2）下列對作品藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是
A.“無法，含著淚，向著母親”屬于舞臺說明，說明了人物的心理、神態(tài)和動作方位，從而更好地展示人物形象，推動情節(jié)發(fā)展。
B.“四面看一看，望望樸園又望望萍。拿起藥，落下眼淚，忽而又放下”一連串的動作和神態(tài)描寫體現出繁漪內心的激烈斗爭。
C.李貴說“呦呦鹿鳴，荷葉浮萍”是一個非常精彩的細節(jié)描寫，聽錯《詩經》詩句，這既說明李貴不懂文化，又體現他盡心盡責。
D.材料二多處運用了對比手法，如賈政對寶玉和相公清客們的不同態(tài)度、對寶玉和李貴的不同態(tài)度，這些對比有力地突出了人物形象。
（3）周樸園和賈政都屬于封建大家長，二人在性格特征和對待家人態(tài)度上是否相同，請簡要說明。
（4）周萍、周沖、魯大海人物形象各異，如果要你從中挑選一位給賈寶玉作伴讀，你認為誰更合適，請說明理由。組卷：19難度：0.1
（二）語言文字運用Ⅱ（本題共1小題，9分）
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7．閱讀下面的文字，完成各題。
文學既然是語言的藝術，詩歌又是語言最精粹的一種文學體裁，那么，研究詩歌特別是研究詩歌藝術，（ ）。中國古典詩歌的多義性是值得認真研究的。
在一般場合下，使用語言的時候，一個詞只傳達一種意義，而（ ①），以避免發(fā)生歧義。而雙關卻是讓兩個意義并存，讀者無法排斥掉其中任何一個。
雙關義可以借助多義詞造成。例如，“遠”有兩種意義：遠近的“遠”，表示空間的距離長；久遠的“遠”，（②）?！豆旁娛攀住分小跋嗳ト找堰h，衣帶日已緩”的“遠”字，就可以作這兩種不同的解釋，或者兩方面的意思都有。
（③），在南朝民歌里有大量這類例子，如以蓮花的“蓮”雙關愛憐的“憐”，以絲綢的“絲”雙關思念的“思”。
（1）下列填入文中括號內的語句，銜接最恰當的一項是
A.自然離不開詩歌語義的研究，也離不開語言的研究
B.詩歌語言和語義的研究自然離不開
C.自然離不開詩歌語言的研究，離不開語義的研究
D.詩歌語言的研究自然離不開，也離不開語義的研究
（2）請在文中橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。組卷：6難度：0.6
四、寫作（60分）
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8．閱讀下面的材料，根據要求寫作。
材料一：“挾太山以超北海，語人曰：‘我不能?！钦\不能也。為長者折枝，語人曰：‘我不能?！遣粸橐?，非不能也。”（《齊桓晉文之事》）
材料二：瘧疾威脅人類健康長達數千年，有人認為人類不能戰(zhàn)勝瘧疾。屠呦呦帶領團隊經過長期、反復的實驗，終于提煉出青蒿素，甚至還自己充當新藥試驗者，最終拯救了億萬人的生命。
材料三：新時代賦予新使命，新征程呼喚新作為。習近平總書記在慶祝中國共產主義青年團成立100周年大會上指出：“新時代的中國青年，生逢其時、重任在肩，施展才干的舞臺無比廣闊，實現夢想的前景無比光明?！?br /> 讀了上面的材料，你有哪些想法和思考？請寫一篇不少于800字的議論文。要求：題目自擬，立意自定，文體自選，不得套作，不得脫離材料含義范圍。組卷：5引用：7難度：0.6