2021-2022學(xué)年安徽省亳州二中高二（下）期末生物試卷

一、單選題（每題2分，共50分）

• 1．我國古詩詞中蘊(yùn)含豐富的生物學(xué)知識(shí)，下列解讀錯(cuò)誤的是（　　）

  A．“寧可食無肉，不可居無竹”體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)的直接價(jià)值

  B．“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花”體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)功能

  C．“遠(yuǎn)芳侵古道，晴翠接荒城”體現(xiàn)了生物群落的初生演替

  D．“螟蛉有子，蜾蠃負(fù)之”體現(xiàn)了生物種間的捕食關(guān)系
  組卷：17引用：2難度：0.7

  解析

• 2．福壽螺進(jìn)入新的生態(tài)環(huán)境后，種群因大量取食本土植物而迅速增長，給入侵地的濕地生態(tài)系統(tǒng)和農(nóng)業(yè)造成嚴(yán)重破壞。下列敘述錯(cuò)誤的是（　?。?/h2>

  A．可用樣方法調(diào)查水田中福壽螺種群密度

  B．福壽螺屬于入侵地水田生態(tài)系統(tǒng)組成成分中的消費(fèi)者

  C．要調(diào)查某水域的福壽螺是否為優(yōu)勢種，需要在種群水平上展開研究

  D．放養(yǎng)某些禽類和魚能防治福壽蜾繁衍，它們增加了水域生態(tài)系統(tǒng)中營養(yǎng)結(jié)構(gòu)的復(fù)雜性
  組卷：0引用：1難度：0.6

  解析

• 3．科研人員用模型建構(gòu)的方法研究某個(gè)種群數(shù)量的變化時(shí)，繪制出如圖，圖中的λ=某一年種群數(shù)量/一年前種群數(shù)量。下列有關(guān)說法正確的是（　?。?br />

  A．2011～2013年，λ保持不變，說明種群數(shù)量沒有發(fā)生變化

  B．2013～2018年，種群數(shù)量先增多，后減少

  C．根據(jù)圖中數(shù)據(jù)，不能確定相應(yīng)環(huán)境對這個(gè)種群的最大容納量

  D．該圖能反映出種群數(shù)量的增長趨勢，是一種概念模型
  組卷：5引用：3難度：0.7

  解析

• 4．將酵母菌接種到裝有100mL液體培養(yǎng)基的試管中，培養(yǎng)并定時(shí)取樣進(jìn)行計(jì)數(shù)，結(jié)果如圖所示。下列敘述錯(cuò)誤的是（　?。?/h2>

  A．實(shí)驗(yàn)中存在對照實(shí)驗(yàn)，酵母菌個(gè)體數(shù)常用抽樣檢測法獲得

  B．用血細(xì)胞計(jì)數(shù)板進(jìn)行計(jì)數(shù)時(shí)，應(yīng)先蓋上蓋玻片，再滴入培養(yǎng)液

  C．在酵母菌種群數(shù)量增長的不同階段，可能具有相同的增長速率

  D．若將酵母菌的接種數(shù)量增加一倍，其它條件不變，則K值減半
  組卷：4引用：3難度：0.7

  解析

• 5．科研人員連續(xù)多年檢測某生態(tài)系統(tǒng)兩種動(dòng)物的種群數(shù)量變化。如表所示，下列說法正確的是（　?。?

  年份 名稱	2007	2008	2009	2010	2011	2012	2013
  動(dòng)物A	10×102	17×102	5×102	7×102	13×102	20×102	16×102
  動(dòng)物B	10×103	4×103	8×103	14×103	16×103	12×103	7×103

  A．動(dòng)物B在2011年時(shí)豐富度最大

  B．兩種動(dòng)物的種間關(guān)系可能是捕食關(guān)系

  C．動(dòng)物B某個(gè)體同化的能量約10%～20%傳遞到A

  D．用標(biāo)志重捕法調(diào)查種群密度時(shí)，被標(biāo)記體的標(biāo)記物脫落，導(dǎo)致調(diào)查結(jié)果較實(shí)際值偏小
  組卷：45引用：2難度：0.7

  解析

• 6．某水池有浮游動(dòng)物和藻類兩個(gè)種群，其種群密度隨時(shí)間變化的趨勢如圖所示。若向水池中投放大量專食浮游動(dòng)物的某種魚（丙），一段時(shí)期后，該水池甲、乙、丙三個(gè)種群中僅剩一個(gè)種群。下列關(guān)于該水池中上述三個(gè)種群關(guān)系及變化的敘述，正確的是（　?。?/h2>

  A．甲和丙既有競爭關(guān)系又有捕食關(guān)系，最終僅剩下甲種群

  B．甲和乙既有競爭關(guān)系又有捕食關(guān)系，最終僅剩下丙種群

  C．丙和乙既有競爭關(guān)系又有捕食關(guān)系，最終僅剩下甲種群

  D．丙和乙既有競爭關(guān)系又有捕食關(guān)系，最終僅剩下丙種群
  組卷：106引用：72難度：0.7

  解析

• 7．如圖是某陸生生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)的結(jié)構(gòu)模式圖。下列各項(xiàng)敘述中錯(cuò)誤的是（　?。?br />

  A．此生態(tài)系統(tǒng)中有8條食物鏈

  B．多種生物在食物鏈中占有不同營養(yǎng)級，使食物鏈交錯(cuò)連接形成食物網(wǎng)

  C．在甲→丙→丁→辛這條食物鏈中，辛屬于三級消費(fèi)者、第四營養(yǎng)級

  D．該圖僅體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)成分中的生產(chǎn)者和消費(fèi)者，未體現(xiàn)的成分是分解者
  組卷：96引用：6難度：0.8

  解析

• 8．如果一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)有四種生物，并構(gòu)成一條食物鏈，在某一時(shí)間分別測得這四種生物（甲、乙、丙、?。┧袡C(jī)物的總量如圖所示。在一段時(shí)間內(nèi)（　?。?/h2>

  A．如果乙的數(shù)量增加，則會(huì)引起甲、丙數(shù)量增加

  B．如果乙大量捕食甲，就會(huì)降低甲種群的豐富度

  C．丁的數(shù)量發(fā)生變化，不會(huì)影響乙的環(huán)境容納量

  D．甲與乙之間存在反饋調(diào)節(jié)，以維持其相對穩(wěn)定
  組卷：24引用：9難度：0.7

  解析

• 9．圖1為某湖泊生態(tài)系統(tǒng)的能量金字塔簡圖，其中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ分別代表不同的營養(yǎng)級，m₁、m₂代表不同的能量形式。圖2表示能量流經(jīng)營養(yǎng)級Ⅱ的示意圖（a～g表示能量值）。下列相關(guān)敘述正確的是（　?。?br />

  A．圖1中未表示出的生態(tài)系統(tǒng)的成分是非生物的物質(zhì)和能量

  B．根據(jù)能量守恒定律，圖1中m1，的能量值等于m2的能量值

  C．圖2中C為Ⅱ用于自身生長、發(fā)育和繁殖等生命活動(dòng)的能量

  D．圖2中營養(yǎng)級Ⅰ流入分解者的能量值是c+f
  組卷：11引用：3難度：0.7

  解析

二、非選擇題（共50分）

• 28．圖甲是一個(gè)草原生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)示意圖，圖乙是該生態(tài)系統(tǒng)中鼠攝食后能量流向示意圖（a～e代表過程，A～C代表能量）。請據(jù)圖回答下列問題：
  
  （1）草原群落中的碳元素進(jìn)入無機(jī)環(huán)境的途徑是

   

  （填圖甲中字母），若此草原向森林群落演替，則這一過程中，生產(chǎn)者對CO₂的吸收量將

   

  （填“大于”“小于”或“等于”）整個(gè)生物群落排出的CO₂量，生態(tài)系統(tǒng)的

   

  穩(wěn)定性逐漸增強(qiáng)。
  （2）圖乙中的A表示鼠同化的總能量，B的含義為

   

  。
  （3）為控制草原鼠害，對鼠的種群密度調(diào)查宜采用

   

  法；某時(shí)期調(diào)查發(fā)現(xiàn)，該草原鼠種群的年齡組成如圖丙，則該種群的年齡組成是

   

  。
  （4）狼能依據(jù)鼠留下的氣味去捕食，鼠同樣也能依據(jù)狼的氣味或行為躲避獵捕，狼和鼠的種間數(shù)量保持相對穩(wěn)定，說明信息傳遞能

   

  ，以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定。
  （5）如圖所示是某生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)，若E種群的總能量為5.8×10⁹kJ，B種群的總能量為1.6×10⁸kJ，從理論上分析，A種群獲得的總能量最多是

   

  kJ。
  組卷：6引用：2難度：0.6

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• 29．空氣中的微生物在重力等作用下，可以一定程度地沉降。某研究小組欲用平板收集教室空氣中的微生物，以了解教室內(nèi)不同高度空氣中微生物的分布情況。實(shí)驗(yàn)步驟如下：
  ①配制培養(yǎng)基（成分：牛肉膏、蛋白胨、NaCl、X、H₂O）；
  ②制作無菌平板；
  ③設(shè)置空白對照組和若干實(shí)驗(yàn)組，進(jìn)行相關(guān)操作，以收集教室內(nèi)不同高度空氣中的微生物；
  ④將各組平板置于37℃恒溫箱中培養(yǎng)一段時(shí)間，統(tǒng)計(jì)各組平板上菌落的平均數(shù)。
  回答下列問題：
  （1）該培養(yǎng)基中微生物所需的碳來源于

   

  。若要完成步驟②，該培養(yǎng)基中的成分X通常是

   

  。
  （2）配制好培養(yǎng)基后，需將培養(yǎng)基和培養(yǎng)皿進(jìn)行

   

  操作，然后再倒平板。
  （3）步驟③中，實(shí)驗(yàn)組的操作是

   

  。
  （4）若在某次調(diào)查中，某一實(shí)驗(yàn)組平板上菌落的平均數(shù)為36個(gè)/平板，而空白對照組的一個(gè)平板上出現(xiàn)了6個(gè)菌落，這種結(jié)果說明在此次調(diào)查中出現(xiàn)了

   

  現(xiàn)象。若將30（即36-6）個(gè)/平板作為本組菌落數(shù)的平均值，該做法

   

  （填“正確”或“不正確”）。
  組卷：21引用：2難度：0.1

  解析