2021年山西省晉中市高考語(yǔ)文三模試卷

一、現(xiàn)代文閱讀（36分）

• 1．閱讀下面的文字，完成下列各題。
        無(wú)論是書(shū)體演變期或個(gè)性風(fēng)格翻新期，書(shū)法風(fēng)格的表現(xiàn)形態(tài)都具有著意而為或隨意而作的兩大類型。一件書(shū)法作品，是著意型還是隨意型的，是由書(shū)家在作書(shū)時(shí)所具有的兩種精神狀態(tài)和觀念態(tài)度所決定的。
        在書(shū)體演變期，著意型的風(fēng)格往往是在其實(shí)用的社會(huì)公用目的所造成的某種格式的制約下產(chǎn)生的，即莊重的場(chǎng)合、莊重的用途對(duì)書(shū)家提出了莊重恭謹(jǐn)?shù)淖鲿?shū)要求。而這一要求又促使日益追求端莊工整的書(shū)法審美觀念的形成。如西周經(jīng)文、春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)的《石鼓文》即為典型例子。
        在手寫(xiě)體墨跡遺存中，因日常一般的應(yīng)用目的而產(chǎn)生的書(shū)跡則占大多數(shù)。這一類書(shū)跡草率急就，不計(jì)工拙，只求其能識(shí)能懂，起到記錄語(yǔ)言、傳達(dá)信息的作用即可，但在無(wú)意間卻造成了有意追求而不可得的天趣妙境。如春秋末期的《侯馬盟書(shū)》、漢代大量的邊陲戰(zhàn)事中的急就文書(shū)和賬簿等等。在手寫(xiě)體墨跡中，也有為莊重用途而作的書(shū)跡，如西漢的《定縣竹簡(jiǎn)》所書(shū)的《論語(yǔ)》等古文獻(xiàn)，兩晉至南北朝時(shí)的大量的佛經(jīng)抄本，一般均表現(xiàn)為莊重端嚴(yán)的風(fēng)格。
        在書(shū)體演變中，著意型與隨意型的風(fēng)格表現(xiàn)，一般由實(shí)用的社會(huì)公用的觀念起著決定性的作用，而作者主動(dòng)積極的審美追求必須服從于由這一社會(huì)公用目的所生成的社會(huì)流行的某種審美理想。而在隨意型的大量書(shū)跡中，我們才充分感受到先人們的藝術(shù)天性靈感的自由噴發(fā)，因?yàn)檫@是一大片自由天地，不受任何特定審美觀念的制約。
        在個(gè)性書(shū)風(fēng)翻新期，書(shū)法風(fēng)格的變化以士大夫文人書(shū)家的自覺(jué)追求為主旋律。各種書(shū)體體式定型、法度完備，在各書(shū)體的基本形式法則的制約下，書(shū)家們競(jìng)相發(fā)揮各自的藝術(shù)天才和豐富的藝術(shù)想象力，通過(guò)鉆研前人書(shū)法，錘煉功底，融會(huì)貫通發(fā)之以性情，力求創(chuàng)新風(fēng)。所謂“畫(huà)乃吾自畫(huà)，書(shū)乃吾自書(shū)”“非恨臣無(wú)二王法，亦恨二王無(wú)臣法”，其崇揚(yáng)個(gè)性、求新尚變的主體意識(shí)十分強(qiáng)烈。故在這一時(shí)期，無(wú)論是在刻鑄銘文的書(shū)跡中，還是在手寫(xiě)體墨跡中，無(wú)論是為特定用途恭敬而書(shū)的作品中，還是在隨意所為任情恣性的書(shū)跡中。我們都能在一定程度上感受到書(shū)家的個(gè)性審美意識(shí)的作用，這一點(diǎn)在唐以后的書(shū)法創(chuàng)作中更是日益鮮明而強(qiáng)烈地彰顯出來(lái)。
        著意型的書(shū)法創(chuàng)作。其風(fēng)格意趣是表現(xiàn)性的，這一類型不獨(dú)體現(xiàn)在莊重用途的碑銘和文書(shū)中，即在純玩貧性的書(shū)法藝術(shù)形式中，作者如以著意求佳、求法的創(chuàng)作心態(tài)進(jìn)行創(chuàng)作，即使作行、草書(shū)，所得也往往是法度嚴(yán)謹(jǐn)而情趣不足。所以，著意型的書(shū)法創(chuàng)作往往理性意味濃，具有安排擺布之跡，缺乏藝術(shù)天性流露的妙趣。
        隨意型的書(shū)法創(chuàng)作，其風(fēng)格意趣是顯露性的。由于作者不持有著意求佳的作書(shū)心態(tài)，故其書(shū)天機(jī)流露、真情洋溢、妙趣橫生、筆墨發(fā)揮亦痛快負(fù)暢。一無(wú)拘礙。這在平日的尺牘、詩(shī)文草稿中表現(xiàn)得最為真切。真實(shí)意義上的著意型書(shū)法風(fēng)格意趣和真實(shí)意義上的隨意型書(shū)法風(fēng)格意趣并不難得，難就難在以強(qiáng)烈的藝術(shù)表現(xiàn)欲去創(chuàng)作出看似無(wú)意求佳卻又不失法度，發(fā)自意中而得自意外，未經(jīng)理性揣度卻洋溢著天性真趣的作品。這是天才的書(shū)法藝術(shù)大師有別于一般書(shū)家的關(guān)鍵所在。著意型與隨意型的風(fēng)格變化與書(shū)美意趣，在每個(gè)時(shí)代的刻鑄銘文和手寫(xiě)墨跡中都有所表現(xiàn)，而士大夫文人書(shū)家的自覺(jué)追求，因各自審美觀念的不同、個(gè)性氣質(zhì)的不同而崇尚不同的書(shū)美意趣和風(fēng)格類型：或?qū)僦庑?，或?qū)匐S意型，或二者兼善。無(wú)論哪位書(shū)家的作品都可歸入這兩個(gè)類型
  （選自徐利明《中國(guó)書(shū)法風(fēng)格史》，有刪改）（1）下列關(guān)于“著意型”“隨意型”書(shū)法風(fēng)格的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.著意型的風(fēng)格是在莊重恭謹(jǐn)這一實(shí)用的作書(shū)要求的制約下產(chǎn)生的，其風(fēng)格意趣是表現(xiàn)性的，其書(shū)法創(chuàng)作則是理性意味濃，具有安排擺布之跡。
  B.隨意型書(shū)法因日常應(yīng)用目的而產(chǎn)生，隨意所為任情恣性，多草率急就，無(wú)意間造成了有意追求而不可得的天趣妙境，風(fēng)格意趣是顯露性的。
  C.著意型與隨意型風(fēng)格都受實(shí)用的社會(huì)公用的觀念影響，但由于書(shū)者的審美觀念不同、個(gè)性氣質(zhì)不同，從而產(chǎn)生了不同的書(shū)美意趣和風(fēng)格類型。
  D.無(wú)論是書(shū)體演變期或個(gè)性風(fēng)格翻新期，著意型與隨意型風(fēng)格都存在，且兩種風(fēng)格在每個(gè)時(shí)代的刻鑄銘文和手寫(xiě)墨跡中都有所表現(xiàn)。
  （2）下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.文章列舉《侯馬盟書(shū)》、邊陲戰(zhàn)事中的急就文書(shū)和賬簿、《定縣竹簡(jiǎn)》、佛經(jīng)抄本等事例，旨在證明在手寫(xiě)體墨跡中也有為莊重用途而作的書(shū)跡。
  B.文章引用“非恨臣無(wú)二王法，亦恨二王無(wú)臣法”等，有力地論證了在個(gè)性書(shū)風(fēng)翻新期，士大夫文人書(shū)家融會(huì)貫通、崇揚(yáng)個(gè)性是他們的自覺(jué)追求。
  C.文章對(duì)于著意型與隨意型書(shū)法風(fēng)格的論證，主體上使用了比較論證的方法，在比較、區(qū)別中闡發(fā)這兩種風(fēng)格的不同之處，也論述兩者的相關(guān)性。
  D.文章開(kāi)篇引出書(shū)法風(fēng)格的兩大類型，然后分別論述書(shū)體演變期和個(gè)性書(shū)風(fēng)翻新期兩種類型的不同表現(xiàn)，最后指出書(shū)家作品都可歸人兩個(gè)類型之中。
  （3）根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.雖然書(shū)者的審美追求必須服從于實(shí)用目的和由此生成的某種審美理想，但隨意型書(shū)跡中自由噴發(fā)的藝術(shù)天性靈感，卻不受任何特定審美觀念的制約。
  B.在書(shū)體演變期書(shū)法風(fēng)格更多為著意型，而在個(gè)性書(shū)風(fēng)翻新期，由于文人書(shū)家的自覺(jué)追求，鉆研：前人書(shū)法，融會(huì)貫通，發(fā)之以性情，故風(fēng)格更多為隨意型。
  C.無(wú)論著意而為或隨意而作，我們都能感受到其中有書(shū)家的個(gè)性審美意識(shí)的作用，這在唐以后的書(shū)法創(chuàng)作中更是日益鮮明而強(qiáng)烈地影顯出米。
  D.以著意求佳、求法的創(chuàng)作心態(tài)進(jìn)行創(chuàng)作往往是法度嚴(yán)謹(jǐn)而情趣不足，只有天才的書(shū)法藝術(shù)大師才能似無(wú)意求佳卻又不失法度，發(fā)自意中而得自意外。
  組卷：4引用：1難度：0.6

  解析

• 2．閱讀下面的文字，完成下列各題。
  材料一：
        909萬(wàn)，這是教育部剛剛給出的2021屆高校畢業(yè)生總規(guī)模。當(dāng)874萬(wàn)2020屆畢業(yè)生的就業(yè)問(wèn)題還沒(méi)有畫(huà)上句號(hào)時(shí)，909萬(wàn)2021屆求職大軍也挺進(jìn)了戰(zhàn)場(chǎng)。
        對(duì)于正在找工作的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，籠罩在新冠肺炎疫情下，今年的就業(yè)季顯得更加具有挑戰(zhàn)性。提早規(guī)劃職業(yè)生涯、積極參與招聘活動(dòng)，不少大學(xué)生選擇在秋招時(shí)就提早拿下offer；也有大學(xué)生不再盲目跟風(fēng)追逐“鐵飯碗”和“一線城市”，希望用自己的能力在基層創(chuàng)出天地。每一個(gè)畢業(yè)生都為避免受到疫情沖擊而早早做好了求職準(zhǔn)備。而高校、教育部門(mén)、用人單位也在通過(guò)各方努力，不斷拓展資源，指導(dǎo)就業(yè)工作，為大學(xué)生就業(yè)保駕護(hù)航。
        雖然疫情為大學(xué)生就業(yè)帶來(lái)了不少?zèng)_擊，但有不少專業(yè)人士認(rèn)為，大學(xué)生就業(yè)難實(shí)際上是一種結(jié)構(gòu)性矛盾，一方面大學(xué)畢業(yè)生找工作難，另一方面許多產(chǎn)業(yè)和行業(yè)又面臨嚴(yán)重的人才短缺。
  （摘編自《“后疫情”就業(yè)季》，《中國(guó)青年報(bào)》2020年12月17日）材料二：
        近幾年，數(shù)字經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域新業(yè)態(tài)釋放出的旺盛活力，讓90后更加青睞靈活自由的新就業(yè)形態(tài)。今年7月，人社部聯(lián)合國(guó)家市場(chǎng)監(jiān)管總局等部門(mén)，正式向社會(huì)發(fā)布了一批新職業(yè)。其中以“互聯(lián)網(wǎng)營(yíng)銷(xiāo)師”為代表的新職業(yè)備受關(guān)注，95后江蘇女生楊笑便是其中一名。
        幾年前，在大學(xué)讀表演專業(yè)的楊笑還在劇組跑龍?zhí)?、接拍廣告，月入四五千元。搭上淘寶直播的發(fā)展快車(chē)，楊笑成為“第一批吃螃蟹的人”。剛起步時(shí)，不會(huì)推銷(xiāo)產(chǎn)品的她只能從百貨商品賣(mài)起，“摸不透大起大落的流量”著實(shí)讓她焦慮很久。
        不過(guò)，讓她最自豪的是父母的支持。他們逢人便打開(kāi)手機(jī)直播頁(yè)面說(shuō)，“這是我女兒在直播賣(mài)的東西”，他們還在直播時(shí)幫助楊笑做整理產(chǎn)品、整理優(yōu)惠券等輔助工作。
        如今，每天上播4個(gè)多小時(shí)成了楊笑的生活常態(tài)，她也擁有了9人小團(tuán)隊(duì)，團(tuán)隊(duì)進(jìn)行選品、招商和運(yùn)營(yíng)，年銷(xiāo)售額達(dá)3000萬(wàn)元以上。楊笑很享受這種自由切換工作和休息的狀態(tài)。
  （摘編自《靈活就業(yè)的年輕人》，《中國(guó)青年報(bào)》2020年11月24日）材料三：
  “十四五規(guī)劃和2035年遠(yuǎn)景目標(biāo)”為國(guó)家和社會(huì)的發(fā)展繪就了宏偉藍(lán)圖，也為無(wú)數(shù)青年搭建了逐夢(mèng)舞臺(tái)。年輕，就去“炫”吧!
        在黨和人民需要的地方絢爛綻放。當(dāng)暴雨如注、洪水肆虐時(shí)，1998年出生的李健雄選擇報(bào)名加入民兵突擊隊(duì)參加防汛，和同事連續(xù)奮戰(zhàn)筑起近200米的子堤?！斑@一次，該我們站出來(lái)了!”面對(duì)挑戰(zhàn)，奔涌的“后浪”披荊斬棘、迎難而上，不懼艱險(xiǎn)、勇挑重?fù)?dān)。
        在平凡崗位上做出不凡貢獻(xiàn)。進(jìn)入11月，蘇寧物流有限公司快遞員潘虎也進(jìn)入一年之中工作最繁忙的時(shí)候。從早上7點(diǎn)到晚上10點(diǎn)，潘虎馬不停蹄地穿梭在城市的大街小巷，給大家送去屬于“雙11”的快樂(lè)。就在今年疫情期間，潘虎還曾組建一支“蘇寧快遞青年突擊隊(duì)”，全力保障南京仙林近60個(gè)社區(qū)防疫和民生物資“最后一公里”配送。如今，潘虎不僅是快遞小哥中的優(yōu)秀代表，還在今年榮獲第24屆“中國(guó)青年五四獎(jiǎng)?wù)隆薄?br />      把握時(shí)代機(jī)遇，成就燦爛未來(lái)。浙江杭州，伴隨機(jī)器轟鳴聲，2020年“振興杯”青年職業(yè)技能大賽學(xué)生組決賽參賽選手熟練地操縱著刀銼、電筆、計(jì)算機(jī)，展現(xiàn)著職業(yè)技術(shù)的“十八般武藝”。
        近年來(lái)，我國(guó)接連出臺(tái)一系列政策舉措，不斷加大職業(yè)技能人才培養(yǎng)力度?！耙?guī)劃和目標(biāo)”更是明確提出，加大人力資本投入，增強(qiáng)職業(yè)技術(shù)教育適應(yīng)性，深化職普融通、產(chǎn)教融合、校企合作，探索中國(guó)特色學(xué)徒制，大力培養(yǎng)技術(shù)技能人才。
  “五年之后我就將擁有一技之長(zhǎng)，未來(lái)也能朝著‘大國(guó)工匠’的方向邁進(jìn)?！眳①愡x手、江西省電子信息工程學(xué)校學(xué)生顏建燦這樣規(guī)劃自己的人生。
        新時(shí)代，新使命。面向未來(lái)，更多青年將在前進(jìn)的道路上接續(xù)奔跑，把握時(shí)代機(jī)遇，“炫”出屬于他們一代的浩瀚前程。
  （摘編自《年輕，就去“炫”吧!》，《新華每日電訊》2020年11月9日）（1）下列對(duì)青年就業(yè)難相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.從2020屆的874萬(wàn)，到2021屆的909萬(wàn)，高校畢業(yè)生總規(guī)模越來(lái)越大，大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)也越來(lái)越嚴(yán)峻。
  B.新冠肺炎疫情為大學(xué)生就業(yè)帶來(lái)了不少?zèng)_擊，加劇了大學(xué)生找工作難和產(chǎn)業(yè)、行業(yè)人才短缺嚴(yán)重的結(jié)構(gòu)性矛盾。
  C.數(shù)字經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域出現(xiàn)了“直播賣(mài)貨”等新職業(yè)，新業(yè)態(tài)的旺盛活力為破解就業(yè)難問(wèn)題帶來(lái)了新的機(jī)遇和希望。
  D.“十四五規(guī)劃和2035年遠(yuǎn)景目標(biāo)”為解決就業(yè)難探索新策略，為青年搭建逐夢(mèng)舞臺(tái)，引導(dǎo)青年直而使命，把握機(jī)遇。
  （2）下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.面對(duì)新冠肺炎疫情帶來(lái)的就業(yè)季沖擊挑戰(zhàn)，大學(xué)生要靈活就業(yè)，發(fā)揮才干，“炫”出自我，努力活成自己想要的樣子。
  B.快遞員潘虎在平凡崗位奮斗，榮獲“中國(guó)青年五四獎(jiǎng)?wù)隆保@充分說(shuō)明大學(xué)生是可以憑能力在基層創(chuàng)出一番天地的。
  C.“互聯(lián)網(wǎng)營(yíng)銷(xiāo)師”、江蘇95后女生楊笑的故事說(shuō)明，大學(xué)生不盲目跟風(fēng)追逐“鐵飯碗”，一樣可以獲得成功。
  D.江西學(xué)生顏建燦把握時(shí)代機(jī)遇，規(guī)劃自己的人生，積極參加青年職業(yè)技能大賽，擁有一技之長(zhǎng)，成就了燦爛未來(lái)。
  （3）如何解決大學(xué)生就業(yè)難的“結(jié)構(gòu)性矛盾”？請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析。
  組卷：6引用：1難度：0.5

  解析

• 3．閱讀下面的文字，完成下列各題。
  辭職
  葉圣陶      一天黃昏時(shí)分，劉博生來(lái)了，帶來(lái)個(gè)破皮箱，說(shuō)改行了。那個(gè)皮箱帶著麻煩，準(zhǔn)備寄存在我這兒。
  “已經(jīng)辭了職嗎？”
  “辭了。前星期就跟您說(shuō)過(guò)，要不依從他的意思，拿他分給我的二十萬(wàn)，就只有走路。你要保住清白，又要繼續(xù)干下去，那是不可能的。他會(huì)把你看成眼中的釘，心中的仇敵，借個(gè)什么名兒把你開(kāi)除了，才倒楣呢。不如早些辭職。落得干凈，讓他也覺(jué)得痛快。”
        劉博生是個(gè)會(huì)計(jì)員，干了兩年，沒(méi)出什么毛病。今年他那個(gè)所里調(diào)任了個(gè)新主任，看他年紀(jì)輕輕，不聲不響，每天八個(gè)鐘頭的辦公時(shí)間內(nèi)，不寫(xiě)私信，不看小說(shuō)，總是弄那些阿拉伯?dāng)?shù)字，拔他的算盤(pán)珠兒，就中意了他。曾經(jīng)找他談過(guò)話，說(shuō)：“你靠得住，我知道。旁人也許要調(diào)動(dòng)，你的位置是牢靠的，安心做事就是了?！眲⒉┥?tīng)了自然高興，不免格外熬好。辦公時(shí)間內(nèi)有若干放不下手的事情，就帶回宿舍里去做，寧可犧牲了雜志和小說(shuō)的閱讀。約摸過(guò)了一個(gè)多月，主任又找他了。起初是閑談，問(wèn)他的家世，問(wèn)他的生活狀況，又說(shuō)到物價(jià)飛漲，公務(wù)員一些薪津?qū)嵲跊](méi)法維持，對(duì)于他那身補(bǔ)了好幾處的灰布學(xué)生服以及那雙張開(kāi)了嘴的皮鞋，表示十分同情，說(shuō)應(yīng)該換穿斷的才好。最后才來(lái)了正文，說(shuō)所里有八十幾萬(wàn)的積余，白白繳出去也是呆，不如把它開(kāi)銷(xiāo)了。只要賬目做得仔細(xì)，神不知鬼不覺(jué)的。他愿意分二十萬(wàn)給劉博生，說(shuō)也可以補(bǔ)貼補(bǔ)貼，縫幾身衣服，買(mǎi)一雙新皮鞋。劉博生一時(shí)回答不上來(lái)，主任又提醒他說(shuō)，“這算不得一回事，有麻雀子的地方都有。況且，賬是你做的，你要做得怎樣周到就怎樣周到，那些辦事員全是女孩子家，什么也不懂得，哪兒會(huì)有漏子讓人家找出來(lái)？”后來(lái)劉博生把這個(gè)事兒告訴我，他說(shuō)他也知道自己干得來(lái)，可是不知道怎么的，他總不愿意干。也不是怕壞了聲名，也不是怕吃官司，只覺(jué)得干了就像掉在一個(gè)深坑里，一輩子也爬不起來(lái)。又說(shuō)他原以為這類事兒好比故事里的魔窟，實(shí)際上不會(huì)碰到的，誰(shuí)知道又真實(shí)，又切近，就在自己身邊，主任說(shuō)的不錯(cuò)，“有麻雀子的地方都有”，使他覺(jué)得害怕。
        我聽(tīng)了他的話肅然起敬，像對(duì)于一切認(rèn)得清義利之辨的人一樣，因而夸獎(jiǎng)他幾句，說(shuō)不干自然是一千個(gè)對(duì)，一萬(wàn)個(gè)對(duì)?？墒侵魅未咚麃?lái)了，問(wèn)他到底同意不同意，言語(yǔ)之間帶著威脅的意味，同意到手二十萬(wàn)，不同意，虧有你吃的。劉博生也想過(guò)把這件事宣揚(yáng)開(kāi)來(lái)，但是一轉(zhuǎn)念間就知道行不通；自身抓在人家手里，哪兒分得清個(gè)青紅皂白？于是來(lái)了退縮的想頭，辭職。他把這個(gè)想頭告訴我，是前個(gè)星期天，現(xiàn)在他果然辭職了。我問(wèn)道，“所長(zhǎng)就一口答應(yīng)了你？”
  “所長(zhǎng)問(wèn)到主任，主任沒(méi)說(shuō)別的，只說(shuō)‘讓他辭了也好’，所長(zhǎng)就批準(zhǔn)了。今天下辦公室的時(shí)候，我向主任告辭。他似乎關(guān)心似乎不關(guān)心地看了我一眼，那一眼藏著許多的話?！?br />“他的愿望總之可以達(dá)到的，”我說(shuō)，“只要你的后任隨和些，沒(méi)有你那股傻勁兒?！?br />“后任已經(jīng)來(lái)了，不然我怎么能夠辦了交代跑出來(lái)？是主任的同鄉(xiāng)，聽(tīng)說(shuō)還關(guān)些親，一個(gè)能說(shuō)能笑的漂亮人物?！?br />“那就得其所哉了?！?br />“我也明明知道我這么做毫不徹底。無(wú)論如何，那八十幾萬(wàn)的積余總之不是公家的了，我不幫他拿，自有人幫他拿。不過(guò)我總算對(duì)他表示了抗議，雖然沒(méi)有什么實(shí)際效果，至少叫他感到一絲一毫的不痛快。就是這一絲一毫的不痛快，不能說(shuō)對(duì)他絕無(wú)影響。同時(shí)，我也代表了許許多多的人警告了他。他不要以為有麻雀子的地方盡是些與他一路的貨色，要知道比較正派的人到底還有，例如我?！?br />      我聽(tīng)了劉博生這些話想得很遠(yuǎn)，轉(zhuǎn)過(guò)話頭問(wèn)他道，“現(xiàn)在你準(zhǔn)備往哪兒去？”
  “一個(gè)同學(xué)在外縣中學(xué)里當(dāng)教務(wù)主任，他招我去教數(shù)學(xué)。我想學(xué)校總該好一些，跟一班少年在一塊兒，該不會(huì)有那種不三不四的事兒吧?！?br />      我想說(shuō)話，可是止住了，只點(diǎn)點(diǎn)頭，暫時(shí)維持他的想望。
  [選自《葉圣陶全集（第三卷）》，有刪改]（1）下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.小說(shuō)沒(méi)有刻意去設(shè)置故事發(fā)生的環(huán)境，但不時(shí)穿插在敘述中的細(xì)節(jié)，如“算盤(pán)珠兒”“物價(jià)飛漲”等為讀者還原了一個(gè)真實(shí)的時(shí)代背景。
  B.在利益和清白的兩難選擇上，劉博生最終選擇了清白，他不怕壞了聲名或吃官司，他擔(dān)心從此陷入主任制造的深坑，一生都要遭受威脅。
  C.劉博生向主任告辭時(shí)，主任的那一眼意味深長(zhǎng)，藏著許多話，比如“真是傻子”“真不識(shí)抬舉”“沒(méi)有了你，我照樣干成事”，諸如此類。
  D.作者沒(méi)有直接點(diǎn)出小說(shuō)的主題思想，通過(guò)作品中“我”的代言表達(dá)自己的態(tài)度，體現(xiàn)了他“冷眼旁觀”但反映“客觀世界”的創(chuàng)作主張。
  （2）小說(shuō)以第一人稱視角敘述，“我”作為故事的見(jiàn)證者，是怎樣推進(jìn)情節(jié)發(fā)展的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。
  （3）劉博生離開(kāi)之后會(huì)怎樣？請(qǐng)依據(jù)文章探究劉博生到外縣中學(xué)任教的境遇，并簡(jiǎn)述理由。
  組卷：16引用：2難度：0.5

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三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）

• 9．2020年11月，《人民日?qǐng)?bào)》發(fā)布了一組科技產(chǎn)品的名字，我國(guó)自主研發(fā)的大型多用途運(yùn)輸機(jī)“鯤鵬”上榜，得到了民眾的贊譽(yù)。請(qǐng)簡(jiǎn)析“鯤鵬”的命名藝術(shù)和意義。
  組卷：4引用：2難度：0.6

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四、寫(xiě)作（60分）

• 10．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。
  材料一：
        一項(xiàng)調(diào)查顯示，36%的青年在日常生活中主要會(huì)討論微博、熱搜上的八卦、娛樂(lè)話題，24.48%的人會(huì)討論朋友圈里的話題，僅有14.48%的人會(huì)關(guān)心國(guó)家、政府的新聞。有人擔(dān)心，多元文化沖擊之下，青年一代會(huì)成為“空心人”。
  材料二：
  “十四五”規(guī)劃和2035年遠(yuǎn)景目標(biāo)從多個(gè)方面為我們展開(kāi)了未來(lái)畫(huà)卷：現(xiàn)代化國(guó)家、創(chuàng)新型國(guó)家、法治國(guó)家、文化強(qiáng)國(guó)、教育強(qiáng)國(guó)、人才強(qiáng)國(guó)、體育強(qiáng)國(guó)、健康中國(guó)、平安中國(guó)、美麗中國(guó)。今天的青年，將在“十四五”乃至未來(lái)15年成長(zhǎng)為國(guó)之棟梁、社會(huì)中堅(jiān)。
        國(guó)有新征程，青年當(dāng)何為？作為一個(gè)時(shí)代青年，請(qǐng)發(fā)出你的聲音，結(jié)合你的感受和思考寫(xiě)一篇文章。
        要求：結(jié)合材料，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。
  組卷：8引用：1難度：0.7

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