2023-2024學(xué)年北京市大興區(qū)七年級(jí)（上）期中語(yǔ)文試卷

一、基礎(chǔ)?運(yùn)用（共12分）

• 1．進(jìn)入初中，學(xué)習(xí)生活翻開(kāi)了嶄新的一頁(yè)。你所在的班級(jí)開(kāi)展了以“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓我們一起結(jié)交新朋友，開(kāi)啟新生活吧！
  活動(dòng)籌備（1）小新同學(xué)擔(dān)任了活動(dòng)的主持人，練習(xí)串詞時(shí)對(duì)下面這句話的朗讀方式把握不準(zhǔn)，請(qǐng)你幫助他選擇最恰當(dāng)?shù)姆绞健?

   

  
  朋友有細(xì)雨般的柔情，陪伴我漸漸成長(zhǎng)。朋友有鐵一般的臂膀，引領(lǐng)我?jiàn)^勇向前。
  A．本句中“朋友”一詞作為句子的主語(yǔ)，應(yīng)用鏗鏘有力的語(yǔ)調(diào)，重讀出來(lái)。
  B.本句中“細(xì)雨”一詞形容溫柔的友情，應(yīng)用輕柔細(xì)膩的聲音，輕讀出來(lái)。
  C．本句中“漸漸”一詞形容逐步的成長(zhǎng)，應(yīng)用高亢有力的語(yǔ)調(diào)，重讀出來(lái)。
  D.本句中“鐵”“奮勇向前”兩詞表達(dá)堅(jiān)毅的力量與勇氣，應(yīng)采用輕讀。
  尋朋友之義（2）為探尋“朋友”一詞的發(fā)展，同學(xué)們查閱了資料，請(qǐng)結(jié)合文段內(nèi)容及注釋補(bǔ)全資料。
  ??“朋”字最早見(jiàn)于象形文字甲骨文（如圖），表示貨幣單位。據(jù)考證，商殷時(shí)期，產(chǎn)于南方海洋中的貝殼在中原地區(qū)人以為貴。因此，上古人以貝為貨幣，在《詩(shī)經(jīng)?小雅?菁菁者莪》中有“菁菁^①者莪，在彼中陵^②。既見(jiàn)君子，錫^③我百朋”的句子，其中“錫我百朋”中“朋”的意思是①

   

  。“朋”字的甲骨文描繪的就是兩串貝相并聯(lián)的樣子，因掛在橫木上的兩串皆為貝殼，且外觀類似，質(zhì)地相同，所以該字還引申為同類的意思。
  
  注：①[菁菁]茂盛狀。②[中陵]丘陵高坡之地。③[錫]“錫”同“賜”給予、賞賜。
  ??“朋友”這一詞語(yǔ)，最初的詞義與現(xiàn)在略微有所差別。在《周易?兌》中有：“君子以朋友講習(xí)。”唐代學(xué)者孔穎達(dá)就此句注釋道：“同門^④曰朋，同志^⑤曰友?！币簿褪钦f(shuō)，“朋”指的是同學(xué)，“友”指的是②

   

  。
  注：④[門]跟師傅有關(guān)的。⑤[志]志向、志愿。
  ??到了春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期《論語(yǔ)》中出現(xiàn)了“與朋友交而不信乎”的句子，說(shuō)明這“朋”與“友”兩個(gè)單字已經(jīng)成為了一個(gè)詞組，其意義與今天我們所說(shuō)的朋友，已沒(méi)有多大差別了。
  論交友之道（3）活動(dòng)中同學(xué)們搜集了有關(guān)交友的詩(shī)詞文章、名人典故等，并就交友之道進(jìn)行分享。請(qǐng)閱讀對(duì)話完成小題。
  ??小新：我分享“管鮑之交”的故事，鮑叔牙很欣賞管仲的才學(xué)，也了解管仲的為人。兩人一起共事時(shí)，鮑叔牙不計(jì)較個(gè)人得失一直謙讓管仲。在管仲落難時(shí)，鮑叔牙不惜犧牲自己的前程舉薦管仲為相，甘心做管仲的助手，讓我認(rèn)識(shí)到與朋友交往要互相欣賞彼此成就。
  ??小鵬：我閱讀了《論語(yǔ)》“見(jiàn)賢思齊”“擇其善者而從之”這兩句話，讓我認(rèn)識(shí)到①

   

  。
  ??小友：我想起了陳太丘的朋友，他與陳太丘“期日中”，卻“日中不至”的故事，也想起了《論語(yǔ)》中“與朋友交而不信乎”的名言，我認(rèn)識(shí)到了②

   

  。
  探交友新式（4）互聯(lián)網(wǎng)改變了交友方式，多種多樣的網(wǎng)絡(luò)交友方式有利也有弊，以下是同學(xué)們對(duì)交友新方式的探討，請(qǐng)你閱讀文段完成小題。
  ??小新：我認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)交友需謹(jǐn)慎。隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的發(fā)展，我們的交友圈在不斷地?cái)U(kuò)大。越來(lái)越多的朋友走進(jìn)了我們的生活圈?！炯住?bdo class="mathjye-underline">網(wǎng)絡(luò)的友誼如同“水中花、鏡中月”看不見(jiàn)摸不著，不知是真誠(chéng)還是虛偽。孔子曰：“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦說(shuō)乎”，如今網(wǎng)絡(luò)打破了空間限制，讓交友變得很容易，是值得開(kāi)心的事。盡管如此，互聯(lián)網(wǎng)交友還是不能和真實(shí)的交友混為一談，我們要學(xué)會(huì)辨別那_______（hé ǎi）面容背后的真情假意。
  ??小鵬：網(wǎng)絡(luò)交友，易遇知音。我熱愛(ài)動(dòng)漫，閑暇時(shí)最大的愛(ài)好就是逛“B站”，在這里我認(rèn)識(shí)了不同地域，不同年齡的動(dòng)漫愛(ài)好者。我們因愛(ài)好而聚，共同分享自己喜愛(ài)的動(dòng)漫人物，體會(huì)人物多彩的人生?！疽摇?bdo class="mathjye-underline">當(dāng)久違的動(dòng)漫人物浮現(xiàn)在我眼前時(shí)，我仿佛又回到了美好的童年時(shí)光。
  ??小友：我認(rèn)為互聯(lián)網(wǎng)讓友誼更純粹。【丙】互聯(lián)網(wǎng)是一片凈土，疲倦時(shí)它悄悄地將你帶離聒噪的世界，難過(guò)時(shí)它輕輕地?fù)嵛磕愕男撵`，為你送來(lái)寧?kù)o與美好。每當(dāng)我心緒不定時(shí)，我都會(huì)瀏覽“青年文摘”公眾號(hào)。在這里我既能閱讀到情感細(xì)膩的詩(shī)篇，也能感受到粗獷豪放的文風(fēng)。我們?cè)谶@里以文會(huì)友，分享閱讀感受，探索學(xué)習(xí)生活的_______（ào  mì）。你一言他一句便匯成了文學(xué)的思潮，這里沒(méi)有紛爭(zhēng)，只有純粹的讀者。
  ①下列給加點(diǎn)字注音和橫線處填入詞語(yǔ)，全部正確的一項(xiàng)是

   

  
  

  A.hùn	和靄	奧密	kuàng
  B.hùn	和藹	奧秘	guǎng
  C.hǔn	和藹	奧密	kuàng
  D.hǔn	和藹	奧秘	guǎng

  ②上面對(duì)話【甲】【乙】【并】三句沒(méi)有使用修辭的一項(xiàng)是

   

  
  A.【甲】
  B.【乙】
  C.【丙】
  組卷：18引用：2難度：0.5

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二、古詩(shī)文閱讀（共20分）

• 2．（1）默寫填空。
  ①

   

  ，天下誰(shuí)人不識(shí)君。（《論語(yǔ)》）
  ②月落烏啼霜滿天，

   

  。（張繼《楓橋夜泊》）
  ③

   

  ，洪波涌起。（曹操《觀滄?！罚?br />④馬致遠(yuǎn)的《天凈沙?秋思》開(kāi)頭“

   

  ，

   

  ”兩句有哀景，有樂(lè)景，在此處的樂(lè)景并非自己的家鄉(xiāng)，因此便生發(fā)出更重的愁情。
  （2）李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》充滿了對(duì)王昌齡的①

   

  。前兩句用“楊花落”“子規(guī)啼”寫景，含有飄零之感、離別之恨；用“聞道”“過(guò)五溪”敘事，以示②

   

  之荒遠(yuǎn)，道路之艱難。后兩句抒情，給抽象的“愁心”以物的屬性，隨風(fēng)逐月到“夜郎西”；既有對(duì)老友遭遇的深刻憂慮，也有對(duì)當(dāng)時(shí)現(xiàn)實(shí)的③

   

  ，有懇切的思念，也有熱誠(chéng)的關(guān)懷。
  （3）王灣《次北固山下》抒發(fā)了作者的①

   

  之情。首聯(lián)對(duì)偶句發(fā)端，寫神馳故里的漂泊羈旅情懷；頷聯(lián)寫“潮平”“②

   

  ”的江上行船，情景恢弘闊大；頸聯(lián)寫拂曉行船情景，對(duì)仗隱含哲理；尾聯(lián)見(jiàn)雁思親，與首聯(lián)呼應(yīng)。全詩(shī)寫景鮮明，情感真切，情景交融，風(fēng)格壯美，極富韻致。
  組卷：10引用：1難度：0.8

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四、現(xiàn)代文閱讀（共20分）

• 6．閱讀老舍《濟(jì)南的秋天》這篇文章，完成問(wèn)題。
  ??①濟(jì)南的秋天是詩(shī)境的。設(shè)若你的幻想中有個(gè)中古的老城，有睡著了的大城樓，有狹窄的古石路，有寬厚的石城墻，環(huán)城流著一道清溪，倒映著山影，岸上蹲著紅袍綠褲的小妞兒。你的幻想中要是這么個(gè)境界，那便是濟(jì)南。
  ??②請(qǐng)你在秋天來(lái)。那城、那河、那古路、那山影，是終年給你預(yù)備著的?？墒牵由蠞?jì)南的秋色，濟(jì)南便由古樸的畫境轉(zhuǎn)入靜美的詩(shī)境中了。這個(gè)詩(shī)意的秋光秋色是濟(jì)南獨(dú)有的。上帝把夏天的藝術(shù)賜給瑞士，把春天的賜給西湖，秋和冬的全賜給了濟(jì)南。
  ??③詩(shī)的境界中必須有山有水。那么，請(qǐng)看濟(jì)南吧。那顏色不同、方向不同、高矮不同的山，在秋色中便越發(fā)的不同了。以顏色說(shuō)吧，山腰中的松樹是青黑的，加上秋陽(yáng)的斜射，那片青黑便多出些比灰色深、比黑色淺的顏色，把旁邊的黃草蓋成一層灰中透黃的陰影。山影是鑲著各色條子的，一層層的，有的黃，有的灰，有的綠，有的似乎是藕荷色兒。山頂上的色兒也隨著太陽(yáng)的轉(zhuǎn)移而不同。山腰中的顏色是永遠(yuǎn)在那兒變動(dòng)，特別是在秋天，那陽(yáng)光能夠忽然清涼一會(huì)兒，忽然又溫暖一會(huì)兒，這個(gè)變化并不激烈，可是山上的顏色也覺(jué)得出這個(gè)變化，而立刻隨著變換。忽然黃色更真了一些，忽然又暗了一些，忽然像有層看不見(jiàn)的薄霧在那流動(dòng)，忽然像有股細(xì)風(fēng)替“自然”調(diào)和著彩色，輕輕地抹上一層各色俱全而全是淡美的色道兒。有這樣的山，再配上那藍(lán)的天，晴暖的陽(yáng)光；藍(lán)得像要由藍(lán)變綠了，可又沒(méi)完全綠了；晴暖中還有點(diǎn)涼風(fēng)，正像詩(shī)一樣的溫柔；這便是濟(jì)南的秋。
  ??④再看水。以量說(shuō)，以質(zhì)說(shuō)，哪兒的水能比濟(jì)南？有泉——到處是泉。有河，有湖，這是由形式上分。不管是泉是河是湖，全是那么清，全是那么甜。哎呀，濟(jì)南是“自然”的情人吧？大明湖夏日的蓮花，城河的綠柳，自然是美好的了?？墒强此且辞锼?。濟(jì)南有秋山，又有秋水，這個(gè)秋才算個(gè)秋，因?yàn)榍锷袷窃跐?jì)南住家的。先不說(shuō)別的，只說(shuō)水中的綠藻吧。那份兒綠色，除了上帝心中的綠色，恐怕沒(méi)有別的東西能比擬的。這種鮮綠全憑著水的清澄顯露出來(lái)，好像美人借著鏡子顯示自己的美。是的，這些綠藻是自己享受那水的甜美呢，不是為誰(shuí)看的。它們知道它們那點(diǎn)綠的心事，它們終年在那吻著水皮，做著綠色的香夢(mèng)。淘氣的鴨子，用黃金的腳掌碰它們一兩下，浣女的影兒，吻它們的綠葉一兩下。只有這個(gè)，是它們香甜的煩惱，羨慕死詩(shī)人呀！
  ??⑤在秋天。水和藍(lán)天一樣地清涼。天上微微有些白云，水上微微有些波皺。天水之間，全是清明，溫暖的空氣，帶著一點(diǎn)桂花的香味。山影兒也更真了。秋山秋水虛幻的吻著。山兒不動(dòng)，水兒微響。那中古的老城，帶著這片秋色秋聲，是濟(jì)南，是詩(shī)。
  （取材于《老舍散文全集》）
  （1）閱讀全文，用一句話概括作者筆下濟(jì)南秋天的特點(diǎn)。
  （2）在朗讀第③段中的畫線句時(shí)，有同學(xué)認(rèn)為四個(gè)“忽然”都應(yīng)該重讀，也有同學(xué)不這樣認(rèn)為。根據(jù)你的理解，你在朗讀時(shí)會(huì)如何處理，簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。
  ??忽然黃色更真了一些，忽然又暗了一些，忽然像有層看不見(jiàn)的薄霧在那流動(dòng)，忽然像有股細(xì)風(fēng)替“自然”調(diào)和著彩色，輕輕地抹上一層各色俱全而全是淡美的色道兒。
  （3）根據(jù)本文第④段及下面材料，在后面文段中的橫線上填寫恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。
  ??那水呢，不但不結(jié)冰，反倒在綠萍上冒著點(diǎn)兒熱氣。水藻真綠，把終年貯蓄的綠色全拿出來(lái)了。天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上；況且那長(zhǎng)枝的垂柳還要在水里照個(gè)影兒呢。看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么藍(lán)汪汪的，整個(gè)的是塊空靈的藍(lán)水晶。這塊水晶里，包著紅屋頂、黃草山，像地毯上的小團(tuán)花的小灰色樹影。
  兩段文字都是寫濟(jì)南的水，從時(shí)令上看，第④段寫的是

   

  的水，材料寫的是

   

  的水。兩段文字突出水的共同特點(diǎn)是

   

  。
  組卷：14引用：3難度：0.8

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五、寫作（40分）

• 7．作文。
        記憶是美好的，在我們的記憶中，總有人帶你走過(guò)山川田野，領(lǐng)略四季的風(fēng)光；帶你沖破困難挫折，樹立堅(jiān)強(qiáng)的意志；帶你走出困惑迷茫，堅(jiān)定前進(jìn)的方向；帶你體會(huì)憂樂(lè)成長(zhǎng)，感受人情的溫暖。
        請(qǐng)你以“帶我________的他/她/人”為題，寫一篇文章。
  要求：（1）請(qǐng)將題目寫在答題卡的相應(yīng)位置。（2）字?jǐn)?shù)500～700之間。（3）不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名。
  組卷：10引用：2難度：0.5

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