2022-2023學(xué)年河南省鄭州外國語學(xué)校高一（上）期中歷史試卷

一、單選題（每小題2分，共70分）

• 1．歷史文獻(xiàn)記載的黃帝“有熊國”故地鄭州地區(qū)，發(fā)現(xiàn)了一些龍山文化城址，有大型宮殿、護(hù)城河等遺跡。山西陶寺遺址，一般也被認(rèn)為屬于歷史文獻(xiàn)記載的“堯都平陽”。這（　?。?/h2>

  A．說明考古發(fā)掘與文獻(xiàn)記載互證才有價(jià)值

  B．為研究中華文明的源遠(yuǎn)流長提供了證據(jù)

  C．反映中華文明的起源呈現(xiàn)出多元一體的格局

  D．表明中國很早就形成了成熟的城市規(guī)制理念
  組卷：16引用：16難度：0.6

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• 2．《儀禮?覲禮》曰：“同姓大國，則曰伯父；其異姓大國，則曰伯舅。同姓小邦，則曰叔父；其異姓小邦，則曰叔舅?！痹斐蛇@種現(xiàn)象的主要原因是（　?。?/h2>

  A．周代以政治聯(lián)姻鞏固統(tǒng)治

  B．法家思想的發(fā)展

  C．宗法制與分封制聯(lián)系密切

  D．儒家思想的影響
  組卷：9引用：4難度：0.6

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• 3．孟子提出要“制民之產(chǎn)”，即保證授予普通人民一定的生活資料和生產(chǎn)資料；墨子提出統(tǒng)治者必須采取措施使“饑者得食，寒者得衣，勞者得息”；管子也強(qiáng)調(diào)“凡治國之道，必先富民”。這表明當(dāng)時(shí)（　?。?/h2>

  A．以民為本思想成為主流	B．各家思想逐漸融合
  C．富民利民觀念得到重視	D．政府支持農(nóng)業(yè)發(fā)展
  組卷：17引用：26難度：0.6

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• 4．春秋后期產(chǎn)生了一批私營工商業(yè)者，其中一些人擁有龐大的資產(chǎn)，如陶朱公“十九年之中三致千金”。子貢經(jīng)商致富，“所至，國君無不分庭與之抗禮”。以上史實(shí)反映了（　?。?/h2>

  A．工商食官格局逐漸被沖破

  B．各國統(tǒng)治者推行重農(nóng)抑商政策

  C．出現(xiàn)一批商賈云集的城市

  D．貴族對(duì)政治權(quán)力的壟斷被打破
  組卷：19引用：11難度：0.8

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• 5．春秋時(shí)期，中原諸侯國與少數(shù)民族舉行了多次會(huì)盟。公元前721年，魯隱公“會(huì)戎于潛”，重修與戎人的友誼。這一現(xiàn)象（　?。?/h2>

  A．體現(xiàn)了同源共祖意識(shí)的萌生

  B．有利于華夏認(rèn)同觀念的形成

  C．加速了西周宗法制度的瓦解

  D．導(dǎo)致了諸夏蠻夷界限的消失
  組卷：4引用：18難度：0.6

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• 6．“五德終始說”是人類社會(huì)組織和朝代變遷的一種政治學(xué)說。秦始皇采納該學(xué)說，將秦朝作為“水德”以取代周朝的“火德”，并按照“水德”的有關(guān)細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)王朝制度。秦始皇這樣做的主要目的是（　?。?/h2>

  A．加快國家統(tǒng)一步伐	B．強(qiáng)化思想道德控制
  C．宣揚(yáng)政權(quán)合法神圣	D．緩和民族階級(jí)矛盾
  組卷：25引用：12難度：0.7

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• 7．公元前124年，漢武帝讓平民出身的儒生公孫弘做丞相，改變了即位早期由貴族做丞相的慣例。之后，漢武帝又讓賢良之士“并在左右”與大臣辯論。這反映了當(dāng)時(shí)（　　）

  A．選官制度的重大變革	B．皇權(quán)進(jìn)一步加強(qiáng)的趨勢
  C．國家治理體系的創(chuàng)新	D．中央與地方的矛盾凸顯
  組卷：16引用：16難度：0.5

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• 8．西漢末年已有刺史干預(yù)地方行政事務(wù)；東漢時(shí)，和帝、安帝、順帝、桓帝均曾下詔要求刺史親預(yù)庶政，刺史由此逐漸獲得選舉、劾奏等人事權(quán)力，甚至染指兵權(quán)。由此可知，東漢時(shí)期（　?。?/h2>

  A．地方豪強(qiáng)受到壓制	B．中央集權(quán)逐漸加強(qiáng)
  C．刺史制度明顯異化	D．監(jiān)察官員品級(jí)提高
  組卷：15引用：11難度：0.6

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• 9．有學(xué)者指出，兩漢時(shí)期，它的形成和發(fā)展，對(duì)中央集權(quán)構(gòu)成了威脅、但在國家和個(gè)體農(nóng)民之間起著制衡兩者利害沖突的作用，可以穩(wěn)定地方，是社會(huì)的潤滑劑和緩沖劑?！八敝傅氖牵ā　。?/h2>

  A．諸侯封地

  B．地主田莊

  C．繁重徭役

  D．郡國并行
  組卷：8引用：11難度：0.6

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• 10．西漢時(shí)期通過絲綢之路從域外引入多種作物，根據(jù)如表可知，這些作物的傳入（　?。?br />西漢時(shí)期引進(jìn)作物統(tǒng)計(jì)表
  

  物產(chǎn)名稱	類別	原產(chǎn)地
  胡瓜	蔬菜	印度西北部
  胡豆	蔬菜	亞洲西南部、非洲北部
  胡蒜	蔬菜	歐洲南部和中亞
  胡荽（香菜）	蔬菜	地中海沿岸、中亞
  石榴	水果	伊朗、阿富汗地區(qū)
  葡萄	水果	歐洲、西亞和北非

  A．推動(dòng)了中西文化的全面交流

  B．受到新航路開辟的影響

  C．是實(shí)行休養(yǎng)生息政策的結(jié)果

  D．豐富了民眾的日常生活
  組卷：32引用：8難度：0.6

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• 11．《后漢書?禮儀志》載“仲秋之月，縣道皆案戶比民。年始七十者，授之以玉杖，鋪之糜粥王杖長九尺，端以鳩鳥為飾?！比鐖D所示為四川成都市郊曾家包漢墓出土的畫像石（局部），畫中一位老人手扶鳩杖坐于樹下，房內(nèi)走出一人捧送食物。上述史料可以說明，漢代（　?。?/h2>

  A．社會(huì)保障體系完備	B．儒家思想影響社會(huì)生活
  C．尊老敬老之風(fēng)興起	D．休養(yǎng)生息政策持續(xù)推行
  組卷：3引用：4難度：0.6

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• 12．北魏時(shí)的洛陽城規(guī)劃了極富“國際”色彩的區(qū)域“四館”、“四里”，對(duì)四方來奔的各族人士，一概加以安撫。其中，南人置于金陵館，賜宅“歸正里”。上述措施的主要目的是（　?。?/h2>

  A．彰顯中原正統(tǒng)	B．淡化南北矛盾
  C．推進(jìn)漢化政策	D．恢復(fù)朝貢貿(mào)易
  組卷：11引用：17難度：0.6

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一、單選題（每小題2分，共70分）

• 35．1689年，法國傳教士向中國皇帝進(jìn)呈了一份來自歐洲的亞洲地圖，但這份地圖缺少中國詳情。自1708年始，皇帝諭傳教士分赴中國各省，遍覽山水城廓；并諭部臣，選派干員，隨往照料。當(dāng)時(shí)運(yùn)用了經(jīng)緯制圖法、三角測量法、投影技術(shù)等，實(shí)測全國640多地的數(shù)據(jù)，歷時(shí)十年終告完成，即《皇輿全覽圖》。對(duì)這一超大規(guī)模的繪制地圖的行為，以下說法正確的是（　?。?br />①由順治皇帝組織測繪
  ②運(yùn)用了歐洲測繪技術(shù)
  ③有助于鞏固國家統(tǒng)一
  ④觸犯了中國領(lǐng)土主權(quán)

  A．①②

  B．③④

  C．①④

  D．②③
  組卷：15引用：2難度：0.6

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二、材料分析題（共30分）

• 36．閱讀材料，完成下列要求。
  材料一  西漢是我國古代教育史上十分重要的時(shí)期……在文化教育上實(shí)行“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”的政策，還興辦了從中央到地方的各級(jí)官學(xué)?！ㄌ珜W(xué)）其教授選擇德高博學(xué)的經(jīng)師大儒擔(dān)任，稱博士；……太學(xué)的教學(xué)內(nèi)容都是儒家的經(jīng)典，《詩》、《書》、《禮》、《易》、《春秋》五經(jīng)之外，《論語》、《孝經(jīng)》人人必修……地方官學(xué)按行政區(qū)劃設(shè)立，在郡國稱為學(xué)，縣稱為?！?br />漢武帝采納公孫弘的建議，在太學(xué)實(shí)行“設(shè)科射策，勸以官祿”的政策，下至郡太守卒吏，皆用通一藝（一經(jīng)）以上者，形成了“公卿大夫士吏，彬彬多文學(xué)之士”的局面。
  ——摘編自《西漢儒家教育與官學(xué)模式的確立》《漢代太學(xué)考略》等材料二  （東漢以后）是以地方之大族盛門乃為學(xué)術(shù)文化之所寄托。中原經(jīng)五胡之亂，而學(xué)術(shù)文化尚能保持不墜者，固由地方大族之力……故論學(xué)術(shù)，祗有家學(xué)之可言，而學(xué)術(shù)文化與大族盛門常不可分離矣。
  ——摘編自陳寅恪《崔浩與寇謙之》
  材料三  北宋大興文教，從官學(xué)到民間私學(xué)，逐步形成了一個(gè)完整的教育體系，使中國古代教育完成了從漢唐時(shí)期的士族壟斷向平民百姓下移的重要轉(zhuǎn)變。教育事業(yè)的勃興，一方面促進(jìn)了律學(xué)、算學(xué)、醫(yī)學(xué)、畫學(xué)、武學(xué)等專科教育的發(fā)展和完備，加強(qiáng)了專門學(xué)科領(lǐng)域的深入研究，推動(dòng)了北宋學(xué)術(shù)文化水平的整體提高；另一方面北宋涌現(xiàn)出在政治、史學(xué)、文學(xué)、科技方面有突出成就的知識(shí)分子，如韓琦、富粥、王安石、司馬光、三蘇、沈括等，對(duì)北宋乃至整個(gè)宋朝文化的興盛更起到了不可估量的作用。北宋的政治統(tǒng)治避免了宦官、外戚專權(quán)，這主要得益于其開明的文化政策，特別是制定實(shí)施了積極的教育政策。
  ——摘編自劉芬《北宋教育政策探析》（1）依據(jù)材料一，指出漢代教育的特點(diǎn)，并結(jié)合所學(xué)知識(shí)分析其興盛的影響。
  （2）根據(jù)材料一、材料二并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，總結(jié)西漢至魏晉時(shí)期學(xué)術(shù)文化中心變遷的趨勢，并分析其原因。
  （3）根據(jù)材料三并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析北宋教育興盛的原因，并說明其積極影響。
  組卷：5引用：2難度：0.5

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