2023年吉林省松原市扶余一實(shí)驗(yàn)學(xué)校、扶余二實(shí)驗(yàn)學(xué)校中考物理三模試卷

一、填空題（每空1分，共20分）

• 1．如圖是自行車手閘示意圖，手閘是一個(gè)簡單機(jī)械，這種簡單機(jī)械的名稱是

   

  ，當(dāng)圖中手對(duì)車閘的作用力F=10N時(shí)，剎車?yán)€受到力的大小為

   

  N。
  組卷：1952引用：83難度：0.9

  解析

• 2．如圖所示的裝置中，兩支筆構(gòu)成了一個(gè)

  ，可以輕松地舉起很重的書，小指離支點(diǎn)越遠(yuǎn)，所用的力越

  。
  組卷：533引用：57難度：0.9

  解析

• 3．市政府實(shí)行的“綠色早餐工程”采用了如圖所示的推車供應(yīng)早餐，餐點(diǎn)均勻擺放在餐車內(nèi)。當(dāng)售貨員將推車前輪推到路沿A時(shí)，售貨員向下按扶把，這時(shí)推車可以視為杠桿，支點(diǎn)是

  （選填“前輪”或“后輪”）；當(dāng)后輪遇到路沿時(shí)，售貨員向上提扶把，這時(shí)支點(diǎn)是

  （選填“前輪”或“后輪”）．后一種情況下，推車可以視為

  杠桿。
  組卷：442引用：11難度：0.9

  解析

• 4．如圖甲所示的是現(xiàn)在比較流行的膠棉拖把，只需要用于在A處向上拉動(dòng)即可把海綿里的水?dāng)D干，非常方便、衛(wèi)生。這里拉桿ABC是

  （選填“省力”、“等臂”或“費(fèi)力”）杠桿。如圖乙所示，海綿被折疊、壓扁，說明力可以改變物體的

  。
  組卷：445引用：10難度：0.7

  解析

• 5．如圖所示，質(zhì)量為60kg的人，站在質(zhì)量為30kg的吊籃內(nèi)，他至少用

  N的拉力拉住繩子，才能使自己和吊籃在空中保持靜止。（g=10N/kg）
  組卷：2674引用：14難度：0.5

  解析

• 6．如圖所示，用一個(gè)長為1.2m的斜面將重為45N的物體沿斜面勻速拉到0.4m的高臺(tái)上，斜面的機(jī)械效率為60%，則把重物拉上高臺(tái)做的有用功是

  J；物體與斜面間的摩擦力是

  N。
  組卷：933引用：38難度：0.9

  解析

• 7．一臺(tái)起重機(jī)將重1800N的貨物提高4m,做的有用功為

   

  J，如果額外功是4800J，總功為

   

  J，機(jī)械效率為

   

  。
  組卷：656引用：39難度：0.9

  解析

• 8．如圖所示，物體G重60N，掛在勻質(zhì)杠桿的一端，要使杠桿平衡可以在A點(diǎn)加一個(gè)方向?yàn)?!--BA-->

   

  的

   

  N的力；也可以在B點(diǎn)加一個(gè)方向?yàn)?!--BA-->

   

  的

   

  N的力。
  組卷：210引用：30難度：0.7

  解析

• 9．如圖所示，在水平拉力F的作用下重100N的物體A，沿水平桌面做勻速直線運(yùn)動(dòng)，彈簧秤B的示數(shù)為10N，則拉力F的大小為

  N。（不計(jì)繩重及滑輪與軸的摩擦）
  組卷：47引用：2難度：0.7

  解析

六、實(shí)驗(yàn)題（共18分）

• 27．某實(shí)驗(yàn)小組利用圖示裝置研究杠桿的機(jī)械效率，實(shí)驗(yàn)的主要步驟如下：
  ①用輕繩懸掛杠桿一端的O點(diǎn)作為支點(diǎn)，在A點(diǎn)用輕繩懸掛總重為G的鉤碼，在B點(diǎn)用輕繩豎直懸掛一個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)，使杠桿保持水平；
  ②豎直向上拉動(dòng)彈簧測(cè)力計(jì)緩慢勻速上升（保持O點(diǎn)位置不變），在此過程中彈簧測(cè)力計(jì)的讀數(shù)為F，利用刻度尺分別測(cè)出A、B兩點(diǎn)上升的高度為h₁、h₂。
  回答下列問題：
  （1）杠桿機(jī)械效率的表達(dá)式為η=

  。（用已知或測(cè)量的物理量符號(hào)表示）
  （2）本次實(shí)驗(yàn)中，若提升的鉤碼重一定，則影響杠桿機(jī)械效率的主要因素是：

  。
  （3）若只將鉤碼的懸掛點(diǎn)由A移至C，O、B位置不變，仍將鉤碼提升相同的高度，則杠桿的機(jī)械效率將

  （選填“變大”、“變小”或“不變”）。
  組卷：1105引用：55難度：0.5

  解析

• 28．某小組的同學(xué)們?cè)谔骄俊案軛U的平衡條件”。
  
  （1）實(shí)驗(yàn)前杠桿停在圖甲所示的位置，為使杠桿在水平位置平衡，應(yīng)該將右端平衡螺母向

  （填“左”或“右”）調(diào)節(jié)；實(shí)驗(yàn)過程中使杠桿水平位置平衡的目的是

  。
  （2）該組的同學(xué)在調(diào)節(jié)杠桿在水平位置平衡后，按圖乙所示，通過加掛鉤碼分別改變F₁、F₂，仍使杠桿在水平位置平衡，并用刻度尺在杠桿上測(cè)出對(duì)應(yīng)的L₁和L₂，記錄的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表：
  

  次數(shù)	F1/N	L1/cm	F2/N	L2/cm
  1	1	8	2	4
  2	2	8	1	16
  3	2	12	3	8

  小組中的小夏通過觀察以上實(shí)驗(yàn)裝置，并分析數(shù)據(jù)得出杠桿平衡的條件是：“動(dòng)力乘以動(dòng)力作用點(diǎn)到支點(diǎn)的距離=阻力乘以阻力作用點(diǎn)到支點(diǎn)的距離”。小組中的小雨說他的結(jié)論不正確，小雨同學(xué)為了驗(yàn)證自己的觀點(diǎn)。只將如圖乙中的F₁改用彈簧測(cè)力計(jì)來拉。實(shí)驗(yàn)中改變拉力的

  ，仍使杠桿在水平位置平衡時(shí)，比較拉力的

  ，即可證明小夏的觀點(diǎn)是否正確。
  （3）小組的同學(xué)最終得到了杠桿平衡的條件是

  。
  （4）根據(jù)杠桿的平衡條件，在圖丙裝置的左右兩邊各取下一個(gè)鉤碼后，杠桿

  （填“左”或“右”）端下沉，為使杠桿恢復(fù)水平平衡，只需將右側(cè)鉤碼移至第

  格。
  （5）用繩子拴住一根粗細(xì)不同的大樹某處，靜止后大樹水平平衡，如圖丁所示。現(xiàn)將大樹從拴繩處沿豎直方向切成A、B兩段，根據(jù)杠桿的平衡條件可判斷G_A

  （填“＞”“=”或“＜”）G_B。
  組卷：24引用：1難度：0.5

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