22．在查閱資料時(shí)，西川實(shí)驗(yàn)學(xué)校某班的學(xué)習(xí)小組得知氧化鐵也可以作為過(guò)氧化氫分解制取氧氣的催化劑，他們聯(lián)想到二氧化錳可作為過(guò)氧化氫分解的催化劑，請(qǐng)你一起參與探究，回答下列問(wèn)題。
提出問(wèn)題1：氧化鐵和二氧化錳這兩種物質(zhì)哪一種的催化效果更好？
（1）分析與討論：探究二氧化錳、氧化鐵對(duì)過(guò)氧化氫分解速率的影響時(shí)，他們?cè)诳刂谱兞康膯?wèn)題上提出了不同的觀點(diǎn)，你認(rèn)為不正確的是
（填字母）。
A.過(guò)氧化氫溶液的濃度一定相同
B.催化劑的質(zhì)量一定相同
C.反應(yīng)前過(guò)氧化氫溶液的溫度一定相同
D.反應(yīng)容器的容積一定相同
實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證：學(xué)習(xí)小組對(duì)溶液濃度、催化劑的種類(lèi)等實(shí)驗(yàn)條件進(jìn)行了探究。如表選取了部分實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，記錄了用足量不同濃度的過(guò)氧化氫溶液制取相同體積氧氣所需的時(shí)間。
| 濃度種類(lèi) |
30%雙氧水 |
15%雙氧水 |
5%雙氧水 |
| 加入agMnO2 |
0.2min |
0.8min |
2.0min |
| 加入agFe4O3 |
7.0 min |
9.0min |
16.0min |
（2）實(shí)驗(yàn)結(jié)論：從上表中能得出的結(jié)論是
。
（3）設(shè)計(jì)如下四組實(shí)驗(yàn)比較二氧化錳和氧化鐵對(duì)過(guò)氧化氫溶液分解的催化作用，其中觀察效果最差的是
（填序號(hào)）。
A.第一組同時(shí)實(shí)驗(yàn)，觀察比較反應(yīng)過(guò)程中兩個(gè)氣球體積的變化
B.第二組同時(shí)實(shí)驗(yàn)，觀察比較反應(yīng)過(guò)程中兩個(gè)試管內(nèi)產(chǎn)生氣泡的快慢
C.第三組分兩次實(shí)驗(yàn)，看木條是否能復(fù)燃
D.第四組分兩次實(shí)驗(yàn)，比較收集一定體積的氣體所需要的時(shí)間
提出問(wèn)題2：哪些因素還影響過(guò)氧化氫分解的速率？課外活動(dòng)小組進(jìn)行了更深入的探究：
（4）請(qǐng)你設(shè)計(jì)：實(shí)驗(yàn)用品：試管、燒杯、20℃的水、50℃的水、5%過(guò)氧化氫溶液、15%過(guò)氧化氫溶液
| 實(shí)驗(yàn)步驟 |
現(xiàn)象 |
結(jié)論 |
| 取一支試管加入3～5mL5%的過(guò)氧化氫溶液，然后放入 中。 |
|
溫度越高，過(guò)氧化氫分解的速率越大 |
| 取一支試管加入 ，然后放入 中。 |
|
提出問(wèn)題3：植物的器官是否可以促進(jìn)過(guò)氧化氫分解？實(shí)驗(yàn)裝置圖及數(shù)據(jù)記錄如圖1、表所示。
| 序號(hào) |
過(guò)氧化氫溶液的質(zhì)量/g |
過(guò)氧化氫溶液的濃度 |
植物的器官及質(zhì)量（顆粒大小相同） |
收集氣體的體積/mL |
收集氣體的時(shí)間/min |
| 1 |
17 |
20% |
胡蘿卜6g |
80 |
6 |
| 2 |
17 |
20% |
馬鈴薯6g |
80 |
3.5 |
（5）小明認(rèn)為馬鈴薯促進(jìn)過(guò)氧化氫分解的效果比胡蘿卜更好，他的判斷依據(jù)是
。
（6）當(dāng)量筒內(nèi)的水達(dá)到80mL時(shí)，打開(kāi)廣口瓶的橡皮塞，立即將帶火星的木條伸入瓶?jī)?nèi)，卻發(fā)現(xiàn)木條不能復(fù)燃。請(qǐng)你解釋木條不能復(fù)燃的原因是
。
（7）若用如圖2裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察到燒杯內(nèi)導(dǎo)管口有氣泡冒出，產(chǎn)生此現(xiàn)象的原因是
。
21．科普閱讀：過(guò)氧化氫可用于消毒殺菌，具有不穩(wěn)定性。將水蒸氣冷凝在硅、玻璃、塑料、金屬等材料表面，均發(fā)現(xiàn)了過(guò)氧化氫的存在。
