2022-2023學(xué)年黑龍江省佳木斯市富錦一中高二（上）期末政治試卷

一、選擇題（每小題均有一個(gè)選項(xiàng)符合題意，每小題2分，共60分）

• 1．思維有廣義和狹義之分。廣義的思維與意識(shí)同義，狹義的思維與理性認(rèn)識(shí)同義?！斑壿嬇c思維”中所說(shuō)的“思維”主要是從狹義角度來(lái)講的，主要是指（　?。?/h2>

  A．認(rèn)識(shí)的初級(jí)階段，是對(duì)事物的本質(zhì)及其規(guī)律的反映

  B．認(rèn)識(shí)的高級(jí)階段，是對(duì)事物的本質(zhì)及其規(guī)律的反映

  C．認(rèn)識(shí)的初級(jí)階段，是對(duì)客觀事物的現(xiàn)象和外部聯(lián)系的反映

  D．認(rèn)識(shí)的高級(jí)階段，是對(duì)客觀事物的現(xiàn)象和外部聯(lián)系的反映
  組卷：58引用：4難度：0.6

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• 2．習(xí)近平在省部級(jí)主要領(lǐng)導(dǎo)干部堅(jiān)持底線思維著力防范化解重大風(fēng)險(xiǎn)專題研討班開(kāi)班式上強(qiáng)調(diào)，要提高戰(zhàn)略思維、歷史思維、辯證思維等七種思維能力。七種思維的共同特征是（　?。?br />①具有間接性
  ②具有直接性
  ③具有概括性
  ④具有嚴(yán)謹(jǐn)性

  A．①③

  B．①④

  C．②③

  D．②④
  組卷：41引用：2難度：0.6

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• 3．邏輯形式和邏輯規(guī)律不是空洞的外殼，而是客觀世界的反映。人的實(shí)踐經(jīng)過(guò)億萬(wàn)次的重復(fù)，在意識(shí)中以邏輯的形式固定下來(lái)。這些形式只是由于億萬(wàn)次的重復(fù)才有著先入之見(jiàn)的鞏固性和公理的性質(zhì)。下列對(duì)此理解正確的是（　?。?br />①邏輯形式和邏輯規(guī)律的產(chǎn)生離不開(kāi)實(shí)踐
  ②運(yùn)用形式邏輯就能正確認(rèn)識(shí)事物
  ③形式邏輯是人們?cè)陂L(zhǎng)期社會(huì)實(shí)踐中對(duì)正確思維活動(dòng)的總結(jié)
  ④邏輯形式和邏輯規(guī)律是一種先入為主的認(rèn)識(shí)，在一定程度上不值得推敲

  A．①②

  B．①③

  C．①④

  D．③④
  組卷：2引用：19難度：0.6

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• 4．對(duì)于邏輯學(xué)“A不是非A”這一公式，下列觀點(diǎn)正確的是（　　）
  ①“A不是非A”是對(duì)思維的明確性提出的要求，不能犯自相矛盾的邏輯錯(cuò)誤
  ②在同一時(shí)間、從同一方面、對(duì)同一對(duì)象所形成的論斷A與非A不能同假
  ③在同一時(shí)間、從同一方面、對(duì)同一對(duì)象所形成的論斷A與非A不能斷定都成立
  ④在同一時(shí)間、從同一方面、對(duì)同一對(duì)象所形成的論斷A與非A必有一假

  A．①②

  B．①④

  C．②③

  D．③④
  組卷：41引用：2難度：0.4

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• 5．水墨畫(huà)是中國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)形式，通過(guò)水墨相調(diào)，顯現(xiàn)干濕濃淡的不同層次。下列選項(xiàng)中與繪畫(huà)如圖所運(yùn)用的思維活動(dòng)相同的是（　?。?br />①模仿英語(yǔ)老師口型進(jìn)行音標(biāo)發(fā)音
  ②計(jì)算三角函數(shù)
  ③中午聞到食堂的飯香
  ④參加政治學(xué)科講座

  A．①②

  B．②④

  C．①③

  D．③④
  組卷：43引用：6難度：0.4

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• 6．《呂氏春秋》中說(shuō)：“有道之士，貴以近知遠(yuǎn)，以今知古，以所見(jiàn)知所不見(jiàn)。故審堂下之陰，而知日月之行，陰陽(yáng)之變。見(jiàn)瓶水之冰，而知天下之寒，魚(yú)鱉之藏也?！庇纱丝梢?jiàn)思維的特征具有（　?。?br />①間接性
  ②概括性
  ③能動(dòng)性
  ④類比性

  A．①②

  B．①③

  C．②④

  D．③④
  組卷：56引用：8難度：0.5

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• 7．作為一種思維表達(dá)方式，漫畫(huà)（　?。?br />①以感性形象作為思維的基本單元
  ②能動(dòng)地概括了事物的本質(zhì)和規(guī)律
  ③以運(yùn)行方式的想象性為主要特征
  ④以抽象的思維形式反映認(rèn)識(shí)對(duì)象

  A．①③

  B．①④

  C．②③

  D．②④
  組卷：68引用：9難度：0.5

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• 8．一位中學(xué)老師給學(xué)生講中國(guó)近代史，在課堂上向某學(xué)生提出一個(gè)問(wèn)題：“你是怎樣認(rèn)識(shí)孫中山的？”這位學(xué)生居然回答說(shuō)：“我根本不認(rèn)識(shí)孫中山?！比嗤瑢W(xué)聽(tīng)了這個(gè)回答哄堂大笑，老師也被弄得哭笑不得。這位同學(xué)的錯(cuò)誤在于（　　）

  A．違背了邏輯規(guī)則	B．違背了矛盾律
  C．違背了排中律	D．違背了同一律
  組卷：17引用：4難度：0.6

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• 9．一天，某乙指責(zé)甲：“你整日游手好閑，好吃懶做，怎么行？”甲狡辯曰：“難道你不知道嗎，中國(guó)人民都是勤勞的，我是中國(guó)人民，我怎么會(huì)懶呢？”甲的錯(cuò)誤在于（　　）

  A．自相矛盾

  B．兩不可

  C．轉(zhuǎn)移論題

  D．偷換概念
  組卷：26引用：4難度：0.7

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• 10．有一塊空地可以種莊稼，甲、乙兩人討論這塊地該種什么莊稼。甲一會(huì)兒說(shuō)應(yīng)該種玉米，一會(huì)兒又說(shuō)不應(yīng)該種玉米。針對(duì)甲的說(shuō)法，乙說(shuō)：“你的兩種意見(jiàn)，我都不同意?！睂?duì)甲乙的表達(dá)評(píng)價(jià)正確的是（　?。?br />①甲違反了同一律要求，思維存在不確定性
  ②甲違反了矛盾律要求，犯了“自相矛盾”的錯(cuò)誤
  ③乙違反了排中律要求，存在“兩不可”的錯(cuò)誤
  ④乙違反了辯證法要求，沒(méi)看到矛盾雙方的對(duì)立統(tǒng)一

  A．①②

  B．①④

  C．②③

  D．③④
  組卷：122引用：9難度：0.8

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• 11．“快樂(lè)，像花一般，時(shí)時(shí)刻刻綻放出，令人迷戀的笑容?？鞓?lè)，像冬天里的一把火，如雪中送炭，給人無(wú)限的溫暖?！痹撛?shī)歌的思維表達(dá)（　?。?br />①以感性形象為基本單元
  ②揭示了“快樂(lè)”的本質(zhì)和規(guī)律
  ③能動(dòng)地反映了對(duì)“快樂(lè)”的認(rèn)識(shí)
  ④具有概念性、推導(dǎo)性和嚴(yán)謹(jǐn)性特征

  A．①②

  B．①③

  C．②④

  D．③④
  組卷：92引用：8難度：0.6

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二、非選擇題

• 32．習(xí)近平總書(shū)記調(diào)研時(shí)強(qiáng)調(diào)，要抓住實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的重大機(jī)遇，堅(jiān)持農(nóng)業(yè)農(nóng)村優(yōu)先發(fā)展，夯實(shí)農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)地位，深化農(nóng)村改革。某地牢牢抓住鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略機(jī)遇。針對(duì)本地土地資源狀況，提出了“一產(chǎn)壯鏈、二產(chǎn)補(bǔ)鏈、三產(chǎn)延鏈”發(fā)展思路，旨在推進(jìn)三產(chǎn)深度融合，夯實(shí)鄉(xiāng)村振興產(chǎn)業(yè)根基。該地根據(jù)地形、土壤、水源等基礎(chǔ)條件，合理規(guī)劃布局，發(fā)展不同種植業(yè)，推動(dòng)農(nóng)業(yè)提質(zhì)增效。在輝德、良義、聶家莊、張家村、岳家莊等地勢(shì)平坦、土壤肥沃的村，做好土豆、花生等傳統(tǒng)農(nóng)作物提質(zhì)增收文章。在角山、馬頭、北郢、西堂峪等村，因地制宜發(fā)展甜紅子山楂、新泰蘋(píng)果、蟠桃等特色林果產(chǎn)業(yè)。目前，該地已發(fā)展土豆種植面積10000余畝，特色林果種植面積7000余畝，發(fā)展了集體經(jīng)濟(jì)，提高了農(nóng)民收入。
  結(jié)合材料，運(yùn)用科學(xué)思維的知識(shí)，分析該地發(fā)展思路的合理性。
  組卷：68引用：7難度：0.9

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• 33．一天，某市機(jī)關(guān)的馬科長(zhǎng)給順風(fēng)飯店趙經(jīng)理寫(xiě)了一個(gè)通知：“今天上午十一點(diǎn)半有六個(gè)兄弟單位的人到你店參觀并用午餐。望做好準(zhǔn)備，熱情接待?！壁w經(jīng)理為了弄明白到底有多少人到飯店就餐，就打電話問(wèn)馬科長(zhǎng)，馬科長(zhǎng)不耐煩地在電話里說(shuō)：“通知上寫(xiě)得很明白了，有六個(gè)兄弟單位的人?！彪S后“啪”的一聲掛了電話。
  請(qǐng)問(wèn)：馬科長(zhǎng)寫(xiě)的通知到底有沒(méi)有錯(cuò)誤？如有，錯(cuò)在何處？這對(duì)我們有什么啟示？
  組卷：20引用：3難度：0.4

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