試卷征集
加入會員
操作視頻
當(dāng)前位置: 試卷中心 > 試卷詳情

2022年新疆烏魯木齊地區(qū)高考?xì)v史第三次質(zhì)檢試卷(三模)

發(fā)布:2024/4/20 14:35:0

一、選擇題:在每小題給出的四個選項(xiàng)中,只有一項(xiàng)是最符合題目要求的,請將所選答案填涂在答題卡的相應(yīng)位置上。

  • 1.西周時,“陽燧”是“國之重器”。周王朝設(shè)立專門的“司煙氏”掌握此物,以便隨時取火。進(jìn)入春秋之后,陽燧的使用被進(jìn)一步推廣,齊國工匠所編撰的《考工記》便記錄了“陽燧”的制作工藝。這反映了( ?。?/h2>

    組卷:24引用:1難度:0.5
  • 2.秦漢時期管理和維護(hù)水利設(shè)施的是水行政官吏,比如秦漢時期的河是謁者、大司空等,他們或從三公九卿制的官僚體系中分化而來,或從屬于國家的官僚體系。這表明(  )

    組卷:20引用:2難度:0.5
  • 3.古代中國學(xué)校教育的主要形式為官學(xué)與私學(xué)。唐代以后,私學(xué)得到進(jìn)一步發(fā)展,私人設(shè)立的學(xué)塾、村學(xué)和蒙學(xué)構(gòu)成基層社會教育的重要形式。宋代書院制度的建立,更推動了私學(xué)的發(fā)展。這種現(xiàn)象折射了( ?。?/h2>

    組卷:28引用:6難度:0.5
  • 4.《析津志》在描述元大都的風(fēng)俗時提到,“二月二,謂之龍?zhí)ь^”。這天北方地區(qū)人們盛行吃面條,稱為“龍須面”;還要烙餅,叫作“龍鱗”;若包餃子,則稱為“龍牙”。這說明(  )

    組卷:19引用:1難度:0.5
  • 5.吏部尚書任經(jīng)筵侍班之制自明英宗時起,到明朝中后期漸為定制。弘治年間的大理寺辦事進(jìn)士董杰曾論述經(jīng)筵制度的重要性;“夫經(jīng)筵一日不廢,則圣學(xué)圣德加一日之進(jìn),一月不廢,則圣學(xué)圣德加一月之進(jìn)。”由此可知,經(jīng)筵制度的影響(  )

    組卷:11引用:1難度:0.5

三、解答題(共3小題,滿分0分)

  • 16.閱讀材料,完成下列要求。
    材料:德國、意大利、法國和英國的領(lǐng)導(dǎo)人在慕尼黑開會,就蘇臺德問題達(dá)成決議。他們沒有與蘇聯(lián)協(xié)商,他們也沒給捷克斯洛伐克留下選擇余地,除讓它簽署會議產(chǎn)生的一切協(xié)定之外。最后,英國和法國選擇了綏靖政策,屈服于希特勒的要求希望他感到滿足,希特勒得到了他要的捷克斯洛伐克那部分領(lǐng)土?;氐接?,張伯倫首相宣布,慕尼黑協(xié)定“將捷克斯洛伐克從毀滅中和歐洲從大戰(zhàn)中拯救了出來”。整個歐洲歡呼雀躍,慶祝他們所認(rèn)為的和平得到維護(hù)的條約。幾個月后,希特勒的部隊(duì)在沒有任何警告的情況下,侵占了捷克斯洛伐克共和國其余的領(lǐng)土。當(dāng)希特勒接下來威脅波蘭的時候,大不列顛變得強(qiáng)硬起來,承諾援助波蘭。他們轉(zhuǎn)向蘇聯(lián)尋求幫助,但為時太晚了。在國際事務(wù)中被孤立和排斥時間太久,以及對法英就德國侵略的軟弱反應(yīng)而感到幻滅,1939年8月23日,斯大林與希特勒簽署了一個互不侵犯協(xié)定,讓舉世震驚。
    ——摘編自丹尼斯?謝爾曼等著《全球視野下的西方文明史》(1)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識,分析慕尼黑協(xié)定簽訂的背景。
    (2)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識,歸納慕尼黑協(xié)定簽訂的影響。

    組卷:1引用:1難度:0.5
  • 17.閱讀材料,完成下列要求。
    材料:樊錦詩,1938年出生于北京,1958年考上了北京大學(xué)歷史系考古專業(yè)。1963年,樊錦詩大學(xué)畢業(yè)?!白鎳男枰褪俏业闹驹浮笔悄莻€時代青年的志向,樊錦詩來到大漠戈,壁中的敦煌研究院工作。漫長的五十年,她擇了這一事,也終了這一生。
    樊錦詩用愛和生命踐行著守護(hù)敦煌的神圣誓言,潛心石窟考古研究,完成了敦煌莫高窟北朝、隋、唐代前期和中期洞窟的分期斷代;堅(jiān)持改革創(chuàng)新,構(gòu)建“數(shù)字敦煌”,開創(chuàng)敦煌莫高窟開放管理新模式,有效地緩解文物保護(hù)與旅游開發(fā)的矛盾;在全國率先開展文物保護(hù)專項(xiàng)法規(guī)和保護(hù)規(guī)劃建設(shè),探索形成石窟科學(xué)保護(hù)的理論與方法,為世界文化遺產(chǎn)敦煌莫高窟文物和大遺址保護(hù)傳承與利用作出突出貢獻(xiàn)。
    ——摘編自王仁鋒《樊錦詩:“敦煌的女兒”》(1)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識,概括樊錦詩對敦煌學(xué)的突出貢獻(xiàn)與體現(xiàn)的時代精神。
    (2)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識,簡析敦煌學(xué)研究的現(xiàn)實(shí)意義。

    組卷:0引用:1難度:0.6
APP開發(fā)者:深圳市菁優(yōu)智慧教育股份有限公司| 應(yīng)用名稱:菁優(yōu)網(wǎng) | 應(yīng)用版本:5.0.6 |隱私協(xié)議|第三方SDK|用戶服務(wù)條款
本網(wǎng)部分資源來源于會員上傳,除本網(wǎng)組織的資源外,版權(quán)歸原作者所有,如有侵犯版權(quán),請立刻和本網(wǎng)聯(lián)系并提供證據(jù),本網(wǎng)將在三個工作日內(nèi)改正