2021-2022學(xué)年河北省保定市部分重點(diǎn)中學(xué)高二（下）期中生物試卷

一、單項(xiàng)選擇題：本題共13小題，每小題2分，共26分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的。

• 1．下列關(guān)于細(xì)胞及細(xì)胞學(xué)說的敘述，正確的是（　?。?/h2>

  A．原核細(xì)胞都具有細(xì)胞壁

  B．細(xì)胞學(xué)說的建立過程運(yùn)用了完全歸納法

  C．區(qū)分豆科植物細(xì)胞與根瘤菌的主要依據(jù)是有無以核膜為界限的細(xì)胞核

  D．細(xì)胞學(xué)說認(rèn)為，一切生物都由細(xì)胞發(fā)育而來，并由細(xì)胞和細(xì)胞產(chǎn)物所構(gòu)成
  組卷：20引用：1難度：0.7

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• 2．如圖為某同學(xué)繪制的韭菜細(xì)胞中部分元素及所構(gòu)成的化合物的關(guān)系，下列推測(cè)錯(cuò)誤的是（　?。?/h2>

  A．若①是生物大分子，則①在核糖體上合成

  B．若②的基本單位是葡萄糖，則②可能是纖維素

  C．若③是韭菜的遺傳物質(zhì)，則其組成單位為核糖核苷酸

  D．若④存在于葉肉細(xì)胞，其功能可能與植物的光合作用有關(guān)
  組卷：15引用：2難度：0.7

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• 3．運(yùn)甲狀腺激素蛋白（TTR）是存在于血液中的一種球狀蛋白質(zhì)，由4條多肽鏈組成，每條多肽鏈均含127個(gè)氨基酸，其功能是運(yùn)輸甲狀腺激素和維生素A。下列相關(guān)說法錯(cuò)誤的是（　?。?/h2>

  A．合成TTR的過程中，共脫去了504個(gè)水分子

  B．組成TTR的4條多肽鏈之間通過肽鍵和氫鍵相連

  C．合成TTR時(shí)，先在游離的核糖體上合成一段肽鏈

  D．TTR的氨基酸序列發(fā)生變化，運(yùn)輸功能可能降低
  組卷：15引用：2難度：0.7

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• 4．經(jīng)檢測(cè)，蘋果成熟期幾種有機(jī)物的含量變化如圖所示。下列相關(guān)的分析中，錯(cuò)誤的是（　?。?/h2>

  A．蘋果成熟過程中，由于酶的作用細(xì)胞液的滲透壓逐漸變小

  B．10月的蘋果樣液用斐林試劑檢測(cè)磚紅色最深

  C．圖中五種有機(jī)物中最可能含有S元素的是酶

  D．圖中五種有機(jī)物中屬于單糖的是果糖和葡萄糖
  組卷：1引用：2難度：0.7

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• 5．下列關(guān)于核酸的敘述，錯(cuò)誤的是（　?。?/h2>

  A．豌豆葉肉細(xì)胞中的核酸初步水解和徹底水解的產(chǎn)物種類數(shù)量相同

  B．單鏈RNA結(jié)構(gòu)可以含有氫鍵，細(xì)胞中有三種單鏈RNA參與蛋白質(zhì)合成

  C．只有細(xì)胞內(nèi)的核酸才是攜帶遺傳信息的物質(zhì)

  D．通過DNA指紋獲得嫌疑人信息的根本原因是不同個(gè)體DNA的脫氧核苷酸序列不同
  組卷：9引用：1難度：0.7

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• 6．下列關(guān)于真核細(xì)胞中“支架”或“骨架”的敘述，正確的是（　　）

  A．磷脂雙分子層和蛋白質(zhì)分子構(gòu)成了生物膜的基本支架

  B．核酸分子的基本骨架是由磷酸和核糖交替連接構(gòu)成

  C．多聚體的單體都以若干個(gè)相連碳原子構(gòu)成的碳鏈為基本骨架

  D．細(xì)胞骨架是由纖維素組成的網(wǎng)架結(jié)構(gòu)
  組卷：11引用：2難度：0.7

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• 7．細(xì)胞內(nèi)的自噬體包裹著需要降解的細(xì)胞結(jié)構(gòu)或物質(zhì)，當(dāng)其與溶酶體融合后，其所包裹的內(nèi)容物會(huì)被降解。下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　　）

  A．自噬貫穿于細(xì)胞生長(zhǎng)發(fā)育的整個(gè)生理過程中

  B．細(xì)胞可以通過降解自身成分來提供營(yíng)養(yǎng)和能量

  C．內(nèi)容物被降解的部分產(chǎn)物可以通過細(xì)胞膜排出細(xì)胞外

  D．溶酶體與自噬體融合的過程體現(xiàn)了生物膜具有選擇透過性
  組卷：17引用：2難度：0.8

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三、非選擇題：本題共5小題，共59分

• 22．在酶促反應(yīng)過程中，酶的活性常受某些物質(zhì)的影響，有些物質(zhì)能使酶的活性增加，稱為激活劑；某些物質(zhì)它們并不引起酶蛋白變性，但能使酶分子上的某些必需基團(tuán)（主要是指酶活性中心上的一些基團(tuán)）發(fā)生變化，因而引起酶活性下降，甚至喪失，致使酶反應(yīng)速度降低，稱為酶的抑制劑。
  （1）酶活性是指

   

  。酶活性的高低可用

   

  來表示。
  （2）為探究Cl^-和Cu²⁺對(duì)唾液淀粉酶活性的影響，某同學(xué)提出以下實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路。
  取4支試管（每支試管代表一個(gè)組），各加入等量的pH₆.8緩沖液和唾液淀粉酶溶液，再分別在1、2、3、4號(hào)試管中加入等量的1.0%NaCl溶液、1.0%CuSO₄溶液、1.0%Na₂SO₄溶液和蒸餾水，混合均勻，再加入等量的1%淀粉溶液，混合均勻后，各試管放入37℃恒溫水浴保溫適宜時(shí)間。取出試管，加入1%碘溶液0.1mL，觀察各試管溶液顏色變化。
  ①實(shí)驗(yàn)中加入緩沖液的作用是

   

  。
  ②該實(shí)驗(yàn)中設(shè)置4號(hào)試管的目的是

   

  。設(shè)置3號(hào)試管的目的是

   

  。
  ③實(shí)驗(yàn)結(jié)果：1號(hào)試管中顏色最淺（呈碘色），2號(hào)試管中顏色最深（呈藍(lán)色），3、4號(hào)試管中顏色基本一致，且深淺居于試管1和2之間。
  ④分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，得出結(jié)論：

   

  。
  組卷：12引用：5難度：0.7

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• 23．某校生物興趣小組在學(xué)習(xí)了課本實(shí)驗(yàn)“探究酵母菌細(xì)胞的呼吸方式”后，想進(jìn)一步探究酵母菌細(xì)胞在有氧和無氧的條件下產(chǎn)生等量CO₂時(shí)，哪種條件下消耗葡萄糖較少的問題。他們進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：將無菌葡萄糖溶液與少許酵母菌混勻后密封（瓶中無氧氣），按如圖甲、乙裝置實(shí)驗(yàn)。當(dāng)測(cè)定甲、乙裝置中CaCO₃沉淀相等時(shí)，撤去裝置，將甲、乙兩錐形瓶溶液分別用濾菌膜過濾，除去酵母菌，得到濾液1和濾液2。請(qǐng)分析回答：
  
  （1）甲、乙兩組的自變量是

   

  。
  （2）利用圖丙提供的U形管（已知濾液中的葡萄糖不能通過U形管底部的半透膜，其余物質(zhì)能通過）、濾液1和濾液2等，繼續(xù)完成探究實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)步驟：
  ①將

   

  的濾液1和濾液2分別倒入U(xiǎn)形管的A、B兩側(cè)并標(biāo)記；
  ②一段時(shí)間后觀察

   

  的變化。
  實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè)和結(jié)論：
  ①如果A側(cè)液面

   

  （“上升”、“下降”），B側(cè)液面

   

  （同上），則有氧呼吸消耗的葡萄糖少；
  ②如果

   

  ，則有氧呼吸消耗的葡萄糖多；
  ③如果

   

  ，則有氧呼吸和無氧呼吸消耗的葡萄糖一樣多。
  （3）依據(jù)所學(xué)內(nèi)容，若以CO₂的釋放量表示呼吸作用的相對(duì)速率，寫出Ⅰ、Ⅱ分別所表示的呼吸類型的反應(yīng)式：

   

  ；

   

  ；如圖丁所示曲線Ⅰ、Ⅱ交叉時(shí)此時(shí)呼吸作用消耗葡萄糖的量之比為

   

  。
  組卷：41引用：1難度：0.6

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