蘇科版八年級上冊《1.2 樂音的特性》2022年同步練習卷（江蘇省無錫市江陰市南閘實驗學校）

一、選擇題

• 1．下列情境中關于聲音的說法正確的是（　?。?/h2>

  A．“聞其聲而知其人”主要是根據(jù)音調來判斷的

  B．“尖聲尖叫”主要說明了聲音的音調高

  C．“低聲輕語”主要說明了聲音的音調低

  D．“震耳欲聾”主要說明了聲音的音調高
  組卷：860引用：8難度：0.6

  解析

• 2．張一山在《朗讀者》中為大家演繹了《追風箏的人》。關于其中的物理知識，下列說法正確的是（　　）

  A．朗讀時，朗讀者的聲帶振動產生聲音

  B．空氣中，聲音的傳播速度約為3×108m/s

  C．觀眾主要依據(jù)音調區(qū)分主持人和朗讀者的聲音

  D．朗讀者的聲音很大是因為聲音的頻率很高
  組卷：1183引用：83難度：0.9

  解析

• 3．常州民樂團合奏江蘇名曲《茉莉花》時，觀眾能分辨出笛子、二胡、琵琶等樂器發(fā)出的聲音，主要根據(jù)它們發(fā)出的聲音有不同的（　　）

  A．聲速

  B．響度

  C．音調

  D．音色
  組卷：951引用：18難度：0.8

  解析

• 4．如圖，用濕手摩擦杯口發(fā)聲，若改變杯內水量可以改變聲音的（　?。?img alt="菁優(yōu)網" src="https://img.jyeoo.net/quiz/images/201402/8/34903590.png" style="vertical-align:middle;float:right;" />

  A．響度

  B．音調

  C．音色

  D．速度
  組卷：1728引用：22難度：0.6

  解析

• 5．物理上常通過聲波的波形圖來反映聲波的特點。如圖所示，根據(jù)甲、乙兩個音叉振動時發(fā)出聲音的波形圖，下列判斷正確的是（　?。?/h2>

  A．甲音叉比乙音叉發(fā)聲的音調低

  B．甲音叉比乙音叉發(fā)聲的響度大

  C．甲、乙兩音叉發(fā)聲的頻率相同

  D．甲音叉比乙音叉振動得快
  組卷：486引用：11難度：0.9

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• 6．生活中，有人用眼睛看，更有人用耳朵“看”，因為聲音向我們傳遞著很多信息。小明發(fā)現(xiàn)，提著水壺向熱水瓶中灌開水（如圖），開始時，水的落差大，撞擊力大、瓶里空氣多，發(fā)出大聲地并且低沉的“咚、咚”聲。水快要滿的時候情況相反，發(fā)出小聲地并且尖細的“吱、吱”聲，則小明判斷灌水多少的依據(jù)是（　?。?/h2>

  A．音色和音調

  B．音調

  C．響度

  D．響度和音調
  組卷：86引用：3難度：0.9

  解析

三、解答題

• 17．某研究小組利用一些長短、粗細和材料不同的琴弦，進行了探究音調和哪些因素有關的活動。他們選用的琴弦長度、材料在圖中已標出（其中琴弦的直徑關系：a=c=d＜b），并且每根琴弦固定的松緊程度一致。
  
  （1）研究音調的高低與琴弦長度的關系，應該控制琴弦的粗細、

  、松緊程度相同，改變

  ；應選擇琴弦

  （選填符號a、b、c或d）；
  （2）若選擇琴弦a和b,則是為了研究琴弦音調的高低與琴弦

  的關系；
  （3）若有同學選擇c和d進行研究，并推理得出：琴弦長度越長，振動越慢，音調就越低的結論。該同學探究過程中存在

  的問題。
  （4）他們還可以選擇琴弦

  （選填符號a、b、c或d）研究琴弦音調高低與材料的關系。
  組卷：146引用：3難度：0.7

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• 18．小明和小華在學習聲現(xiàn)象時做了如圖所示的幾個探究實驗：
  
  （1）如圖甲所示，小明用懸掛著的乒乓球接觸正在發(fā)聲的音叉，可觀察到

  ，它說明了聲音是由

  產生的。
  （2）如圖乙所示，為了驗證甲中的探究結論，小明同學用手使勁敲桌子，桌子發(fā)出了很大的聲音，但他幾乎沒有看到桌子的振動，為了明顯地看到實驗現(xiàn)象，你的改進方法是

  。
  （3）如圖丙所示，小華將正在發(fā)聲的手機懸掛在廣口瓶內，用抽氣機將瓶內的空氣抽出，隨著瓶內的空氣逐漸減少，小華聽到手機聲音的響度

  （選填“變大”或“變小”或“不變”）。此實驗

  （選“能”或“不能”）直接得出：聲音不能在真空中傳播。
  （4）如圖丁所示，小華將鋼尺緊壓在桌面上，分別將鋼尺的

  1

  5

  、

  1

  3

  、

  1

  2

  伸出桌外，每次都用相同的力撥動鋼尺，聽它振動發(fā)出的聲音，通過觀察分析得到的結論是：物體振動

  ，音調越

  。
  組卷：265引用：8難度：0.6

  解析