2023-2024學年江西省贛州市信豐縣九年級（上）期中化學試卷

一、選擇題（本大題包括10小題，每小題的四個選項中，只有一項是符合題意。請將符合題意的選項填在括號內(nèi)，1-5題每小題1分，6-10小題每題2分，共15分。）

• 1．2022年4月神舟十三號航天員完成既定任務(wù)回到祖國。在返回過程中下列情況一定發(fā)生了化學變化的是（　?。?/h2>

  A．站船分離

  B．自由落體

  C．外殼燒焦

  D．拋降落傘
  組卷：68引用：12難度：0.8

  解析

• 2．水是一切生命體生存必需的物質(zhì)，我們要愛護水資源。下列是我國“國家節(jié)水標志”的是（　　）

  A．

  B．

  C．

  D．
  組卷：139引用：8難度：0.8

  解析

• 3．下列實驗操作正確的是（　?。?/h2>

  A． 傾倒液體

  B． 液體取用

  C． 過濾

  D． 滴加液體
  組卷：51引用：5難度：0.9

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• 4．2023年5月28日，我國自行研制的大型噴氣式民用飛機C919完成了首次商業(yè)航班飛行。飛機上以氯酸鈉為產(chǎn)氧劑提供氧氣。能保持氧氣化學性質(zhì)的最小微粒是（　?。?/h2>

  A．O2

  B．2O

  C．O

  D．O2-
  組卷：245引用：6難度：0.5

  解析

• 5．“天為棋盤星作子，中國北斗耀太空”，銣原子鐘被稱為北斗衛(wèi)星的心臟。如圖是銣元素在元素周期表中的信息，下列說法正確的是（　?。?/h2>

  A．銣是非金屬元素

  B．銣的原子序數(shù)為37

  C．銣原子帶49個單位的正電荷

  D．銣的相對原子質(zhì)量為85.47g
  組卷：94引用：10難度：0.6

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• 6．2023年9月23日晚，在萬眾矚目之下，杭州亞運會的“數(shù)字火炬手”與最后一棒火炬手齊心協(xié)力點燃了象征亞洲大團結(jié)的亞運主火炬。這座主火炬塔歷史性地采用了廢碳再生的“綠色甲醇”作為燃料，下列關(guān)于甲醇（CH₃OH）的說法正確的是（　?。?/h2>

  A．甲醇是由C、H、O三種元素構(gòu)成

  B．一個甲醇分子由C、H、O三種原子構(gòu)成

  C．甲醇分子由C、H、O三種原子構(gòu)成

  D．甲醇由1個碳元素、4個碳原子、1個氧元素組成
  組卷：31引用：2難度：0.5

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三、填空題（本題包括4個小題，共23分）

• 19．對公共場所定期消毒是控制新冠肺炎的有力保障，84消毒液、H₂O₂溶液都是常用消毒劑，興趣小組對兩種消毒劑進行了如下探究活動：
  【查閱資料】84 消毒液的有效成分是次氯酸鈉（化學式為NaClO）。
  【實驗一】取少量84消毒液于試管中，滴加H₂O₂溶液，發(fā)現(xiàn)有大量氣泡產(chǎn)生，然后把帶火星的木條伸入試管中，帶火星的木條復燃，證明產(chǎn)生的氣體是

   

  （填化學式）。
  【提出問題】在上述反應中，NaClO的作用是什么？
  【作出猜想】
  猜想一：作反應物，NaClO與H₂O₂溶液發(fā)生化學反應。
  猜想二：作

   

  ，類似H₂O₂溶液制氧氣時MnO₂的作用。
  【實驗二】
  
  （1）按如圖所示組裝實驗裝置，并檢查裝置的氣密性。
  （2）向錐形瓶中加入30mL84消毒液，注射器中吸入25mLH₂O₂溶液。
  （3）將注射器中的H₂O₂溶液分5次推入錐形瓶中，每次推入5mLH₂O₂溶液，待不再產(chǎn)生氣泡后，記錄收集氣體的總體積如表（忽略其他因素對測量結(jié)果造成的影響）。
  

  實驗編號	第1次	第2次	第3次	第4次	第5次
  收集氣體的總體積/mL	140	280	365	370	x

  ①表中的數(shù)據(jù)x=

   

  。
  ②分析表中數(shù)據(jù)得出“猜想一正確”，其依據(jù)是

   

  。
  【分析討論】NaClO與H₂O₂反應除生成氧氣外，還生成氯化鈉和水。該反應的化學方程式為

   

  。
  【拓展反思】生活中常用的消毒劑除84消毒液、H₂O₂溶液外，還有75%酒精、過氧乙酸等。在使用各種消毒劑時，要考慮它們的性質(zhì)。生活中下列使用消毒劑的做法正確的是

   

  （填序號）。
  A．不同的消毒劑可隨意混合使用
  B．使用84消毒液的濃度越高越好
  C．使用75%酒精消毒應遠離明火，防止火災
  D．H₂O₂溶液、75%酒精等消毒劑均應密封保存
  組卷：5引用：2難度：0.5

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• 20．化學興趣小組的同學想模擬18世紀末法國科學家拉瓦錫探究物質(zhì)組成的方法——“分”法和“合”法，通過水的分解與水的生成來探究水的組成。
  【任務(wù)一】通過“分”的方法探究水的組成。
  【提出疑問】水是由什么元素組成的？
  【作出猜想】猜想①：水由一種元素組成；猜想②：水由不同種元素組成；
  【設(shè)計實驗】電解水實驗（圖1）。
  
  【實驗現(xiàn)象】通電后，兩根電極上都出現(xiàn)氣泡，一段時間后，正、負兩極試管內(nèi)收集的氣體體積比為

   

  。
  【實驗驗證】分別用將燃著的木條分別放在注射器針筒處。
  【實驗結(jié)論】根據(jù)驗證實驗的現(xiàn)象分析可知：水由

   

  組成。
  電解水的符號表達式是

   

  。
  【任務(wù)二】通過“合”的方法驗證水的組成。
  （1）如圖2所示，化學興趣小組學生將氫氣點燃前要先驗純，從圖中可以分析得出，氫氣的化學性質(zhì)有

   

  （寫一條即可）。
  
  （2）如圖3，點燃氫氣后觀察到的現(xiàn)象是

   

  ，通過實驗現(xiàn)象驗證了水的組成。
  【建構(gòu)模型 總結(jié)提升】
  建構(gòu)合理的思維模型，既能促進深度學習又能提高思維品質(zhì)。如圖為探索純凈物組成成分的思路和方法：
  
  分析純凈物組成成分的理論依據(jù)是化學反應前后元素種類不變。
  【類比運用 解決問題】利用上述思路和方法，回答下列問題：
  （3）銅在潮濕的空氣中會生銹，是因為銅與二氧化碳、氧氣和水發(fā)生了化合反應，由此推斷銅銹中含有

   

  （填元素符號）。
  （4）某物質(zhì)隔絕空氣加熱，分解生成了二氧化碳、一氧化碳和水，則該物質(zhì)中含有

   

  （填元素符號）。
  組卷：57引用：1難度：0.5

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