2016-2017學(xué)年山東省淄博市沂源縣三岔中學(xué)八年級(jí)（下）開學(xué)語(yǔ)文試卷
發(fā)布：2024/4/20 14:35:0
一、積累與運(yùn)用（28分）
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1．閱讀下面的文段，完成后面各題。
人類的智慧與大自然的智慧相比實(shí)在是相形見(jiàn)絀。無(wú)論是令人厭惡的蒼蠅蚊子，還是美麗可人的鮮花綠草；無(wú)論是高深莫[cè]的星空，還是不值一提的灰塵，都是大自然精巧絕[lún]的藝術(shù)品，展示出大自然深邃、高超的智慧。
（1）根據(jù)文中的拼音寫出合適的漢字，給文中的加點(diǎn)字注音。
cèlún絀邃
（2）結(jié)合語(yǔ)境，解釋“相形見(jiàn)絀”的意思。
相形見(jiàn)絀：
（3）用“無(wú)論……還是……都……”寫一句話。組卷：9引用：1難度：0.9 -
2．解釋下面劃線詞語(yǔ)的本義和語(yǔ)境義。
①曾經(jīng)滄海難為水，他鄉(xiāng)咸鴨蛋，我實(shí)在瞧不上。
②這是種生面別開的場(chǎng)所，對(duì)調(diào)子的來(lái)自四方，各自蹲踞在松樹林子和灌木叢溝凹處，彼此相去雖不多遠(yuǎn)，卻互不見(jiàn)面。組卷：16引用：1難度：0.7
三、標(biāo)題
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3．下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（ ）
組卷：134引用：4難度：0.9
二．文言文閱讀（14分）
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8．閱讀下面兩段選文，回答問(wèn)題。
送東陽(yáng)馬生序（節(jié)選）宋濂 余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無(wú)從致書以觀，每假借與藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無(wú)師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈慕，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。
鳴機(jī)夜課讀記（節(jié)選）蔣士銓 銓①九齡，母授以《禮記》《周易》《毛詩(shī)》，皆成誦；暇更錄唐宋人詩(shī)，教之為吟哦聲。銓每病，母即抱銓行一室中，未嘗寢；少痊，輒指壁間詩(shī)歌，教兒低吟之以為戲。母有病，銓則坐枕側(cè)不去。母視銓，輒無(wú)言而悲。銓亦凄楚依戀，嘗問(wèn)曰：“母有憂乎？”曰：“然！”“然則何以解憂？”曰：“兒能背誦所讀書，斯解也?！便屨b聲瑯瑯然，爭(zhēng)藥鼎沸②．母微笑曰：“病少差③矣?！庇墒悄赣胁?，銓即持書誦于側(cè)，而病輒能愈。
【注釋】①銓：蔣士銓，清代著名學(xué)者。②爭(zhēng)藥鼎沸：與燒滾的湯藥爭(zhēng)著發(fā)出響聲。③差：同，病愈。
（1）第一段選文的文體是，第二段選文的文體是。
（2）下面每組句中加點(diǎn)的詞意思相同，請(qǐng)解釋其含義。
①手自筆錄暇更錄唐宋人詩(shī)
②嘗趨百里外未嘗寢
（3）第一段選文中“天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠”表現(xiàn)了宋濂什么優(yōu)秀品質(zhì)？
（4）第二段選文中“兒能背誦所讀書，斯解也”感人至深，表達(dá)了母親什么樣的情感？
（5）請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言分別概括兩段選文的大意。
（6）對(duì)待師長(zhǎng)，宋濂“立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)”；對(duì)待母親，蔣士銓“坐枕側(cè)不去”，“誦聲瑯瑯然”，“持書誦于側(cè)”。結(jié)合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和體驗(yàn)，談?wù)勗谧鋈朔矫婺闼玫降膯⑹尽?/h2>組卷：3引用：1難度：0.5
三、現(xiàn)代文閱讀
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9．閱讀下面一篇文學(xué)作品，完成下列各題。
鳥 語(yǔ)
黃明山
向晚時(shí)分，我陪愛(ài)人到公園去散步。
這是一座新修的穿越城市中心的公園，狹長(zhǎng)，半自然，依水筑路，頗具水鄉(xiāng)特色。
突然聽到鳥的叫聲，清脆而婉轉(zhuǎn)。我一驚，這是我今年也是近年以來(lái)聽到的最真切的鳥語(yǔ)。如此近距離，不能不讓我生出幾分感動(dòng)。
“是什么鳥？”
“黃鸝，兩個(gè)黃鸝鳴翠柳?！睈?ài)人脫口而出，喜形于色，完全不像久病后的康復(fù)者。顯然是鳥語(yǔ)的作用。
鳥語(yǔ)如歌，一只鳥就是一個(gè)歌手，一個(gè)大徹大悟的歌手。鳥一生中都在歌唱，不管發(fā)生什么，即便在呻吟，也不放棄，直到翅膀化作泥土。
有鳥語(yǔ)引路，我的面前打開了一片記憶的天空。
最有鄉(xiāng)土情結(jié)的要算俗稱叫天子的云雀，也叫云燕。光名字就很光彩，很動(dòng)感。靈如雀，形似燕，飛入云，叫滿天。初夏時(shí)節(jié)，小麥抽穗，勞作后稍事休息的牛兒正搖著尾巴，悠閑地吃著農(nóng)民從麥田里扯起的燕麥或從溝壟邊割來(lái)的青草，這時(shí)就有云雀從草叢中“嗖”地射出，像鳴鏑，直沖云霄。隨著吱嘎吱嘎的叫聲滿天蕩漾，大地上全是仰望的目光。許是云雀知道人們?cè)诳此?，又怕因?yàn)樗俣忍炜醋吡松?，先是遼遼遠(yuǎn)遠(yuǎn)地叫，然后一動(dòng)不動(dòng)地定格在那兒，像依附著什么，只把一雙翅膀扇動(dòng)。云雀的叫聲里，溢滿了小麥灌漿的醇香。
唧唧喳喳的麻雀，語(yǔ)言簡(jiǎn)短得像方言。麻雀小，盡往有糧食的地方鉆，成群結(jié)伙，吵鬧聲不絕于耳。麻雀的叫聲與趕秧雀的姑娘的歌聲交織在一起，成為稻草人的音樂(lè)天地，也是原野的一大景觀。
鳥語(yǔ)給我們幻想，讓我們迷惑。鳥語(yǔ)的情感，鳥語(yǔ)的色彩，使我們始終無(wú)法窮盡其奧妙。
對(duì)鳥語(yǔ)的模擬，大概是藝術(shù)家們激發(fā)創(chuàng)作靈感的一條通幽的曲徑。劉天華是一個(gè)用手指抵達(dá)鳥語(yǔ)的高人。他創(chuàng)作的二胡曲《空山鳥語(yǔ)》是解讀鳥語(yǔ)的一次嘗試。兩根弦，流淌出山與鳥的和諧之源，天籟之音。在鳥語(yǔ)的招引下，我們感受著樂(lè)曲音色的聽辨和情緒布陳的風(fēng)景。空山之空，乃是充盈萬(wàn)物的無(wú)窮之大。置身于鳥語(yǔ)的夢(mèng)幻中，一切都變得純粹、優(yōu)雅、安寧。
我到過(guò)武漢東湖邊的鳥語(yǔ)林。那可真正稱得上是鳥語(yǔ)天空。那些悅耳動(dòng)聽的鳥語(yǔ)無(wú)疑是世界上最美的音樂(lè)。鳥語(yǔ)斑斕，直讓人順利地完成了從聽覺(jué)到視覺(jué)的過(guò)渡。你看，那么多鳥的花冠，鳥的羽毛，鳥的翅膀與它們個(gè)性迥異的叫聲相得益彰，成為大自然天造的杰作。以鳴禽為亮色，組成了一個(gè)偌大規(guī)模的歌劇院。丹頂鶴、綠孔雀、白鸛、紅腹錦雞、金雕、烏雕，還有來(lái)自異國(guó)的金剛鸚鵡、黑天鵝、火烈鳥……全都云集于巨大的鳥類活動(dòng)網(wǎng)之下，又不舍其飛翔的自由。我十分欣賞鳥語(yǔ)林的設(shè)計(jì)宗旨：既求鳥類生態(tài)環(huán)境，又求造園藝術(shù)精美。走進(jìn)鳥語(yǔ)林，你不能不萌生與鳥們交流的意想與欲望。
眾多的鳥語(yǔ)，就像潤(rùn)物的細(xì)雨，構(gòu)成了一套因地制宜的啟蒙教材。鷓鴣喊雨，喜鵲報(bào)喜，布谷催耕，雁過(guò)留聲……鳥語(yǔ)的涉及面和包容量之大，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超乎我們的想象。人間四季，天下六合，鳥語(yǔ)，原來(lái)是會(huì)歌唱、會(huì)飛翔的星辰。
或許生態(tài)是一個(gè)矛盾體。正是一些矛盾的自然消長(zhǎng)，才構(gòu)成了萬(wàn)物生靈的和諧。從這個(gè)意義上講，留住鳥聲，讓鳥語(yǔ)滋潤(rùn)或者滲透到我們的生活，又成了我們別無(wú)選擇的一種責(zé)任。
我們行走著，月亮出來(lái)了，愛(ài)人說(shuō)：“現(xiàn)在鳥的叫聲好像多起來(lái)了?！?br /> 月華如水，鳥語(yǔ)沐之。
（1）下面這段話中加點(diǎn)的“射出”如果改為“飛出”好不好？為什么？
初夏時(shí)節(jié)，小麥抽穗，勞作后稍事休息的牛兒正搖著尾巴，悠閑地吃著農(nóng)民從麥田里扯起的燕麥或從溝壟邊割來(lái)的青草，這時(shí)就有云雀從草叢中“嗖”地射出，像鳴鏑，直沖云霄。
（2）下面這個(gè)句子非常優(yōu)美，富有韻味，請(qǐng)你作點(diǎn)賞析。
云雀的叫聲里，溢滿了小麥灌漿的醇香。
（3）“有鳥語(yǔ)引路，我的面前打開了一片記憶的天空?！痹谶@片記憶的天空中，作者主要寫了哪三件事？
（4）仿照例句寫一個(gè)句子。
例句：鳥語(yǔ)如歌，一只鳥就是一個(gè)歌手，一個(gè)大徹大悟的歌手。
鳥語(yǔ)。
（5）作者寫鳥語(yǔ)旨在表達(dá)自己怎樣的情懷？組卷：19引用：2難度：0.5