2022-2023學(xué)年黑龍江省佳木斯市富錦一中高一（下）期末語(yǔ)文試卷

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）一、現(xiàn)代文閱讀I（本題共1小題，19分）

• 1．閱讀下面的文字，完成各小題。
  材料一：
        “以法為教”“以吏為師”是法家代表人物韓非提出的教育主張，其首倡者則是商鞅。韓非認(rèn)為：“故明主之國(guó)無(wú)書簡(jiǎn)之大，以法為教；無(wú)先王之語(yǔ)，以吏為師。”這就是法家教育思想和教育實(shí)踐的一個(gè)基本概括。
        韓非提出“以法為教”是對(duì)商鞅“燔詩(shī)書而明法令”的發(fā)展。商鞅認(rèn)為：“法令者，民之命也，為治之本也?！表n非后來(lái)解釋說：“以表示目，以鼓語(yǔ)耳，以法教心?！狈ㄊ且环N依據(jù)或準(zhǔn)則，有了法，就使人行為有規(guī)矩可循。百姓知法、守法，社會(huì)就安定；官吏知法、執(zhí)法，就不會(huì)殘害百姓。因此，不論吏民，都要教其知法、畏法、守法，這樣國(guó)家就沒有不強(qiáng)盛的。
        法家主張將法令文書公之于眾，并使家喻戶曉，由此實(shí)現(xiàn)法治教育。在秦國(guó)“以法為教”頗為成功。當(dāng)商鞅失勢(shì)，倉(cāng)皇出走時(shí)，竟然找不到一個(gè)躲身之處。因?yàn)樯眺痹?guī)定：留人住宿而所留者無(wú)身份證，要罪及舍主人。所以，秦國(guó)的強(qiáng)大與普遍的法治教育有很大關(guān)系。
        如果說“以法為教”主要表達(dá)了法家推行法治教育的內(nèi)容，而“以吏為師”則主要表達(dá)了法治教育的實(shí)現(xiàn)手段。
        盡管“以吏為師”是古已有之，但這僅是形式上近似。實(shí)質(zhì)上，法家提出的“以吏為師”其著眼點(diǎn)不在“師”而在“吏”，或者說是在“法”而不在“教”，即為了實(shí)行法治，選擇那些知法的官吏來(lái)?yè)?dān)任法令的解釋者和宣傳者，僅此而已。因此，法家所謂“師”并非教師意義上的“師”。
        韓非發(fā)展了商鞅設(shè)置吏師的主張和實(shí)踐，明確把這種制度表述為“以吏為師”，以保證“以法為教”。但韓非的“以吏為師”中還包含著一層意思：理想的國(guó)家與社會(huì)是不需要許多人來(lái)從事文化、知識(shí)和教育工作的，這樣的人一多，就會(huì)破壞社會(huì)秩序。妥善的做法就是“以吏為師”。這樣，韓非就更為強(qiáng)調(diào)了法的教育，而否定了知識(shí)教育及其實(shí)施者，走向了極端。
  材料二：
        儒家認(rèn)為教育與政治生活、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)密不可分，高度重視教育在社會(huì)發(fā)展和國(guó)家治理中的作用。據(jù)《論語(yǔ)?子路》記載：“子適衛(wèi)，冉有仆。子曰：‘庶（眾多）矣哉！’冉有曰：‘既庶矣，又何加焉？’曰：‘富之。’曰：‘既富之，又何加焉？’曰：‘教之。’”（《論語(yǔ)?子路》）這段話語(yǔ)明確表達(dá)了“庶”“富”“教”三者的關(guān)系。一方面，經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)制約著教育的發(fā)展；另一方面，教育的發(fā)展對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)具有促進(jìn)作用。“道之以政，齊之以刑，民免而無(wú)恥；道之以德，齊之以禮，有恥且格?！保ā墩撜Z(yǔ)?為政》）意思是說用政治手段治理他們，用刑罰整頓他們，百姓只求免于犯罪，不會(huì)有廉恥之心；用道德來(lái)說服他們，用禮教來(lái)規(guī)訓(xùn)他們，百姓不但會(huì)有廉恥之心，而且還會(huì)民心歸順?？鬃诱J(rèn)為任何政令和刑律都不如教育（化）有效果，強(qiáng)調(diào)了教育（化）活動(dòng)對(duì)于社會(huì)生活的重大作用。
  材料三：
        道家以順應(yīng)自然為最高教育理念。“人法地，地法天，天法道，道法自然?！弊匀皇堑赖淖罡咀罡呒?jí)最本質(zhì)的本性。在教育領(lǐng)域內(nèi)，“道法自然”就是一切按照教育規(guī)律辦事，唯教育規(guī)律是從?！痘茨献印氛f，道法自然，絕非“漠然不動(dòng)”，“聽其自流”，而是“循理而舉事，因資而立功”?！秴问洗呵铩氛f：“凡舉事無(wú)逆天數(shù)，必順其時(shí)，乃順其類”，即順應(yīng)本性。
        老子認(rèn)為尊重教育對(duì)象的自主意識(shí)，不靠外在的強(qiáng)制措施和方式，尊重其客觀規(guī)律，要“希言自然”，順其本性，順其自然，“順勢(shì)”去“善為”，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)作用，這種主張要求教育同人的自然本性相一致。能適時(shí)而言，適時(shí)而行，從而充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和自覺性；學(xué)生要在教者的引導(dǎo)下去觀察，去體悟，去分析，按著本性去充分發(fā)展，從而完成教育的目的。
  （1）下列選項(xiàng)對(duì)文章材料分析不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.《淮南子》“循理而舉事”的思想強(qiáng)調(diào)“道法自然”，遵循規(guī)律，但也絕不是完全被動(dòng)的遵從。
  B.《論語(yǔ)?子路》的記載說明，早在春秋時(shí)期，孔子就已經(jīng)清楚認(rèn)識(shí)到經(jīng)濟(jì)和教育之間的辯證關(guān)系。
  C.韓非子認(rèn)為理想的國(guó)家與社會(huì)不需要從事知識(shí)、文化、教育的人，因?yàn)樗麄兌际巧鐣?huì)秩序的不穩(wěn)定因素。
  D.從材料一可知，作者認(rèn)為普遍開展的法治教育對(duì)秦國(guó)最后走向強(qiáng)大發(fā)揮了很大作用。
  （2）下列選項(xiàng)對(duì)文章內(nèi)容理解正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.韓非子認(rèn)為如果整個(gè)社會(huì)都知法、守法，則天下太平，國(guó)家強(qiáng)盛，所以從君主到百姓每個(gè)人都應(yīng)該遵守法律。
  B.道家的教育觀不強(qiáng)調(diào)靠外在的強(qiáng)制措施和方式，而較為重視靠教育對(duì)象自主去完成教育目的。
  C.孔子認(rèn)為政令、刑罰不會(huì)讓人產(chǎn)生敬畏之心，所以必須要用道德教化、禮教規(guī)勸來(lái)改變他們。
  D.法家重視官員的榜樣作用，認(rèn)為官吏的言傳身教比法律的內(nèi)容更重要。
  （3）下列選項(xiàng)中不符合材料一的觀點(diǎn)的一項(xiàng)是

   

  
  A.養(yǎng)天地之正氣，法古今之完人。
  B.法者，天下之程式也，萬(wàn)事之儀表也。
  C.一民之軌，莫如法。
  D.守法守職之吏，有不行王法者，罪死不赦，刑及三族。
  （4）簡(jiǎn)要分析材料一的論證結(jié)構(gòu)。
  （5）《齊桓晉文之事》中孟子提出“謹(jǐn)庠序之教，申之以孝悌之義，頒白者不負(fù)戴于道路矣”；《庖丁解?！分星f子認(rèn)為做事要“依乎天理”，所說的道理是否能證明本文中關(guān)于教育的相應(yīng)的觀點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合材料進(jìn)行分析。
  組卷：1引用：4難度：0.5

  解析

二、現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共1小題，16分）

• 2．閱讀下面的文字，完成小題。
  審判（節(jié)選）
  徐紀(jì)周  朱俊懿      高啟強(qiáng)蒙了，看著陌生的黃瑤，“瑤瑤……”
        黃瑤喊道：“別叫我！你每次叫我的名字我都覺得惡心！我一直在等，等著你眾叛親離，等著你戴上手銬的這一天！我要給我爸報(bào)仇！”
        高啟強(qiáng)苦笑著，任憑手上的血滴落在地上。高啟強(qiáng)說道：“好吧，我認(rèn)輸?！?br />      審訊室內(nèi)，黃瑤被戴上手銬，控制在了審訊椅上。負(fù)責(zé)審訊她的有安欣、孫旭、方寧。
        孫旭問：“黃瑤，幾次通過舉報(bào)平臺(tái)向我們匿名提供強(qiáng)盛集團(tuán)線索的都是你嗎？”
        黃瑤點(diǎn)點(diǎn)頭。
  “你還有什么要交代的？”
        黃瑤抬眼望著安欣：“我爸爸說過，這世上他只相信兩個(gè)人，高啟強(qiáng)和安欣，可他就是死在你們兩個(gè)手上的?！?br />      安欣說道：“對(duì)不起，我當(dāng)時(shí)想救他，沒救下來(lái)?！?br />“對(duì)，你是警察，我爸爸是殺人犯，他受到懲罰，我不會(huì)怪你。但高啟強(qiáng)不一樣，他利用了我爸，把我當(dāng)作人質(zhì)，自己還越活越好。陳書婷的死也是我干的，是我把她從盤山道撞下去的?！?br />      安欣驚訝地問：“可是陳書婷對(duì)你很好，你為什么要對(duì)她下手？”
        黃瑤喊道：為什么我家破人亡、寄人籬下，他高啟強(qiáng)就能闔家團(tuán)聚、幸福美滿？！我一直耐心地等著，等到高啟強(qiáng)足夠信任我，這樣我才有足夠的力量把他毀掉！”
        安欣嘆了口氣：“你知道代價(jià)嗎？你付出的是你整個(gè)人生?！?br />      黃瑤點(diǎn)頭：“我認(rèn)了?！?br />      何黎明回到自己的辦公室，看見徐忠正坐在屋里，愣了一下。
        何黎明問：“京海的案子還沒處理完，你急匆匆回來(lái)，是不是中央的同志找你？”
        徐忠點(diǎn)頭：“他們約我明天談話?！?br />      何黎明點(diǎn)頭：“京海的案子，你辦得漂亮，他們不會(huì)難為你，問什么就答什么?！?br />      徐忠拿出錄音筆，擺在桌子上。
        何黎明掃了一眼，什么都明白了，像是瞬間老了幾歲。
        徐忠問：“這個(gè)，我怎么回答？”
        何黎明從抽屜里拿出另一支錄音筆，也放在桌上。
        兩支錄音筆并排擺在一起。
        何黎明說道：“趙立冬給了我一支復(fù)制品，讓我叫停指導(dǎo)組工作。如今他把原件給了你，就把我的命交到了你手上。人非圣賢，我也有糊涂的時(shí)候。事到如今，我也不想什么再升一步了，就讓我踏踏實(shí)實(shí)退休，行嗎？”
        徐忠起身說道：“二十年了，有太多無(wú)辜的人犧牲了，京海的秘密不能再藏下去了?！?br />      何黎明嘆了口氣：“我明白了?！?br />      徐忠稍稍欠身，離開了。
        天邊剛微微泛出白光，省紀(jì)委門外，何黎明蹲在路邊抽煙，兩眼布滿血絲。
        最終，他仿佛下定決心，掐滅煙頭，緩緩起身，邁進(jìn)了省紀(jì)委的大門。
        法庭內(nèi)，被剃光頭發(fā)的高啟強(qiáng)站在審判席上，面對(duì)莊嚴(yán)的法庭，正在接受審判。
        法官宣讀著審判書：“被告人高啟強(qiáng)，犯組織、領(lǐng)導(dǎo)黑社會(huì)性質(zhì)組織罪、故意殺人罪、故意傷害罪、綁架罪、危害公共安全罪、非法經(jīng)營(yíng)罪、強(qiáng)迫交易罪等，合并執(zhí)行，判處死刑，剝奪政治權(quán)利終身，并處沒收個(gè)人全部財(cái)產(chǎn)……”
        與此同時(shí)，臨江省高級(jí)人民法院也在宣讀著對(duì)趙立冬等充當(dāng)黑社會(huì)保護(hù)傘人員的判決：“被告人趙立冬，因犯組織、領(lǐng)導(dǎo)黑社會(huì)性質(zhì)組織罪，窩藏、包庇罪，故意殺人罪，濫用職權(quán)罪，貪污受賄罪，巨額財(cái)產(chǎn)來(lái)源不明罪等，合并處罰，判處死刑，剝奪政治權(quán)利終身……”
        市直機(jī)關(guān)招待所門口臺(tái)階上，高啟蘭捧著一摞飯盒交給安欣。
  “我哥不愿意再見我了，我就想再讓他吃頓家里的飯。他臨走前吃幾個(gè)餃子也不行嗎？”
        安欣打開飯盒，碼放整齊的餃子個(gè)個(gè)皮薄肚大。安欣把飯盒蓋上：“我來(lái)想想辦法?！?br />      看守所會(huì)客室里，剃了青瓜頭的高啟強(qiáng)走進(jìn)會(huì)客室，看著對(duì)面的安欣。
        安欣將帶的飯盒往前一推：“這是你妹妹帶給你的，但我們有規(guī)定。不過我們也給你備了餃子，一樣的。”
        管教把餃子端給高啟強(qiáng)。
  “謝謝。”高啟強(qiáng)夾起一個(gè)餃子，細(xì)細(xì)地品著。
        安欣說道：“我去看過曉晨和黃瑤了，他們都很好，你不用擔(dān)心?！?br />      高啟強(qiáng)說：“我沒什么好擔(dān)心的，他們本該有更好的人生。我最該道歉的人是你。你一直想把我拉上岸，可惜我讓你失望了。這么多年，我欠你很多句對(duì)不起。有機(jī)會(huì)替我照顧小蘭?！?br />      安欣說道：“她很堅(jiān)強(qiáng)，不需要我。”
        高啟強(qiáng)又吃了一個(gè)餃子。
  “我還是覺得，2000年春節(jié)的那頓餃子最好吃，二十年，真像一場(chǎng)夢(mèng)??！”
        安欣說道：“是啊，夢(mèng)醒了，我的師父還在，兄弟還在，徒弟還在?！?br />“我還是那個(gè)賣魚的阿強(qiáng)?！?/bdo>
  “我還是不求上進(jìn)的小警察。”
  “日子平淡充實(shí)。”
        二人一笑，隨即落寞。
        管教走過來(lái)，“該走了。”
        高啟強(qiáng)起身，走到側(cè)門前，最后一次回身，望著安欣。
        他看了很久，看得很用力，眼中似有千言萬(wàn)語(yǔ)，卻一句話都沒說。
        墓地里，安欣穿著筆挺的警服，徐忠陪著他，向曹闖、李響和陸寒的墓碑獻(xiàn)花。
        徐忠問：“心里輕快了嗎？”
        安欣搖搖頭：“等有一天京海徹底不需要我了，我才能真的輕松?！?br />      徐忠說道：“人民永遠(yuǎn)都需要我們。未來(lái)我們隊(duì)伍的教育整頓和掃黑除惡都會(huì)常態(tài)化，這份工作可不輕松。罪惡需要掐根斷芽，只有日日掃，年年掃，才能讓群眾生活在幸福安寧中。”
        實(shí)踐證明，以習(xí)近平同志為核心的黨中央作出開展政法隊(duì)伍教育整頓的重大決策符合政法隊(duì)伍實(shí)際，順應(yīng)民心民意。這是一場(chǎng)刮骨療毒式的自我革命，這是一次觸及靈魂的教育洗禮，是人民群眾對(duì)政法隊(duì)伍的新期待……
  （選自《狂飆》，有刪改）（1）下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．小說以“高啟強(qiáng)蒙了”起筆，接著以黃瑤連續(xù)的喊叫入筆，話語(yǔ)間針鋒相對(duì)，既暗示了黃瑤強(qiáng)烈的憤怒，又設(shè)置懸念，吸引讀者。
  B．黃瑤點(diǎn)頭回應(yīng)匿名提供強(qiáng)盛集團(tuán)線索的詢問，既呼應(yīng)了上文黃瑤叫名字都覺得惡心的情節(jié)，也為下文展現(xiàn)其復(fù)雜人性做了鋪墊。
  C．“何黎明蹲在路邊抽煙，兩眼布滿血絲”，運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了何黎明徹夜未眠、激烈的思想斗爭(zhēng)以及內(nèi)心的焦灼。
  D．高啟強(qiáng)向安欣道歉，希望安欣照顧他妹妹高啟蘭，并回顧2000年春節(jié)吃的那頓餃子，充分展現(xiàn)了其人性的復(fù)雜、立體、多面。
  （2）關(guān)于畫線的句子，下列說法不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．“我還是那個(gè)賣魚的阿強(qiáng)?！薄拔疫€是不求上進(jìn)的小警察?！被仡櫽颜x，言簡(jiǎn)意賅。
  B．“日子平淡充實(shí)。”“好像也不錯(cuò)。”平實(shí)的對(duì)話中，體現(xiàn)的是兩個(gè)人落寞的心境。
  C．管教走過來(lái)：“該走了?！逼届o的話語(yǔ)，善意地提醒，也預(yù)示著高啟強(qiáng)生命的終結(jié)。
  D．高啟強(qiáng)起身后回望安欣，千言萬(wàn)語(yǔ)，卻只字未說，生動(dòng)地刻畫出他復(fù)雜的心境。
  （3）小說選文部分在敘事上頗有特色，請(qǐng)結(jié)合選文簡(jiǎn)要分析。
  （4）小說最后一段與眾不同，《史記》《聊齋志異》也有此筆法，試結(jié)合選文部分，分析其作用。
  組卷：48引用：10難度：0.6

  解析

七、語(yǔ)言文字運(yùn)用II（本題共1小題，9分）

• 7．閱讀下面的文字，完成小題。
        談到藥物，就避不開靶點(diǎn)。任何藥物都必須和體內(nèi)特定目標(biāo)（靶點(diǎn)）結(jié)合，對(duì)靶點(diǎn)介導(dǎo)的生物過程加以調(diào)節(jié)，才能達(dá)到治療疾病的目的。因此，想了解藥物療效，就必須①             。
        藥物沒有直中靶點(diǎn)的功夫，想改變靶點(diǎn)的生物功能，就必須和靶點(diǎn)“親密無(wú)間”地結(jié)合。靶點(diǎn)是分 子，因此絕大多數(shù)藥物也是分子級(jí)別的，分為小分子藥物和大分子藥物兩類。
        藥物一般通過兩個(gè)方法改變靶點(diǎn)功能：改變靶點(diǎn)的催化功能，或者改變靶點(diǎn)和其他分子的相互結(jié)合。對(duì)于具有催化功能的酶來(lái)說，②             ，反應(yīng)在此進(jìn)行。這個(gè)“活性中心”常常具有小而深的特點(diǎn)，很適合“塞”一個(gè)小分子進(jìn)去。因此，在改變酶的活性這方面，小分子藥物得天獨(dú)厚。但是和酶的“活性中心”相反，靶點(diǎn)和其他生物分子之間的作用往往又大又淺，“淺”讓小分子無(wú)處著手，“大”讓小分子力不從心。因此，在干涉分子間相互作用這方面，③               。
  （1）下列句子中的引號(hào)和文中畫波浪線處的引號(hào)，用法相同的一項(xiàng)是

   

  
  A．增強(qiáng)文藝評(píng)論的朝氣銳氣，要打磨好批評(píng)這把“利器”。
  B．黃山谷論書，突出“韻”字；米芾論書，則特別注重“趣”字。
  C．喝杯茶，繼續(xù)寫些“正人君子”之流所深惡痛疾的文字。
  D．明代著名戲曲家湯顯祖被稱為“東方莎士比亞”。
  （2）請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過10個(gè)字。
  組卷：1引用：4難度：0.7

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八、寫作（60分）

• 8．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。
        ChatGPT是智能聊天機(jī)器人，能通過學(xué)習(xí)和理解人類的語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行對(duì)話，還能根據(jù)聊天的上下文進(jìn)行互動(dòng)；能回答后續(xù)問題、承認(rèn)錯(cuò)誤、質(zhì)疑不正確的假設(shè)，還能拒絕不適當(dāng)?shù)恼?qǐng)求。它能撰寫郵件、論文、腳本，制定商業(yè)提案，創(chuàng)作詩(shī)歌、故事等。面對(duì)人工智能ChatGPT火爆全球，有的人認(rèn)為人工智能帶來(lái)了科技的便利，是人類的福音；有的人認(rèn)為人工智能或?qū)⒔o人類帶來(lái)威脅；還有人認(rèn)為人工智能的出現(xiàn)是福還是禍，完全掌握在人類手中……
        以上材料觸發(fā)了你怎樣的思考和感悟？請(qǐng)結(jié)合材料寫一篇文章。
        要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。
  組卷：3引用：5難度：0.5

  解析