1．年級開展“胡同里的人物印跡”研學(xué)活動，你所在的班級負(fù)責(zé)制作活動展板。請你參與其中，完成下列任務(wù)。
（1）第一塊展板，介紹本次活動主題。
漫步北京胡同，觸摸歷史；探尋人物印跡，感受情懷。
青磚灰瓦，斑駁古樸。胡同里的一磚一瓦深情地訴說著歲月的故事。在這寬寬窄窄的胡同里，時光留下了許多人物的印跡【甲】穿過靜謐、安詳的胡同，我們走進(jìn)名人故居，感受到波斕壯闊的歷史風(fēng)云，感受到人物的非凡氣質(zhì)，感受到滋味綿長的人間煙火氣。在日新月異的時代里，承載著歷史和文化的北京胡同就像城市跳動的脈搏，是北京文化最真實(shí)、最具生命力的體現(xiàn)。來吧！讓我們一起去觸摸歷史與文化【乙】傳統(tǒng)與現(xiàn)代在這里交織的珍貴記憶，感受其迷人的芬芳。
①你檢查展板中的文段，發(fā)現(xiàn)了一處書寫錯誤。下列選項(xiàng)中有錯別字的一項(xiàng)是
A.安詳
B.波斕
C.綿長
D.脈搏
②在文段【甲】【乙】兩處分別填入標(biāo)點(diǎn)符號，全都使用正確的一項(xiàng)是
| A.【甲】。 |
【乙】、 |
| B.【甲】， |
【乙】、 |
| C.【甲】。 |
【乙】， |
| D.【甲】， |
【乙】， |
（2）第二塊展板，展示胡同深處的科學(xué)家，
1925年，年幼的鄧稼先跟隨父母住在北京豐盛胡同北溝沿甲12號的四合院里。
①前院里，一株粗壯的藤蔓倚著古槐，豪邁地爬上青灰色的磚墻、瓦頂。②春末夏初，后院的丁香花如一個個忍俊不禁的笑容，使?jié)M院流淌著甜美的清香。③北屋里一排排高高的書架，好像把這個院落隔出另一方寧靜的天地，正好容父子二人在此處看書。④那茂盛的草木，那四溢的花香，那濃厚的讀書氛圍，為古老的房舍平添了勃勃生機(jī)。
正是從這里開始，鄧稼先走上刻苦求學(xué)之路。他曾對弟弟說：“屠格涅夫的《羅辛》里有一句話說‘不要做言語的巨人，行動的矮子’，這句話說得真好?！彼沁@樣想的，也是這樣做的。他
隱姓埋名28載，
嘔心瀝血，
舍生忘死，為中華民族做出了
不可磨滅的貢獻(xiàn)。
①展板第二段的四個句子中，沒有運(yùn)用修辭方法的一句是
A.第①句
B.第②句
C.第③句
D.第④句
②閱讀展板，你發(fā)現(xiàn)有許多成語。下面成語的結(jié)構(gòu)與其他三項(xiàng)不一致的一項(xiàng)是
A.隱姓埋名
B.嘔心瀝血
C.舍生忘死
D.不可磨滅
（3）第三塊展板，展示深巷中的文化名人。
①深秋時節(jié)，燈市口西街豐富胡同19號老舍故居的院子里，兩棵柿子樹掛滿了柿子。其色如火，其形
拙樸，故院子雅稱“丹柿小院”。站在樹下，你會想起老舍作品中的“耍個兒”、吃三大海碗、西山北山的冬和積水潭的夏，感覺他筆下的車夫、巡警、小販、職員好像就在院外的胡同來來往往。老舍生在北京，長在北京，寫了一輩子北京。他的作品描繪了北京人獨(dú)特的語言習(xí)慣、人情風(fēng)俗和市井生活，“京味兒”十足。
②無獨(dú)有偶，東四八條胡同71號葉圣陶故居的院子里也有兩棵樹，不過是兩株西府海棠。一到春季，高過屋脊的它們便將整條胡同裝點(diǎn)得喜氣洋洋。就是在這里，葉老在燈下一字一標(biāo)點(diǎn)地
校對教材；就是在這里，他把“國文”改為“語文”；就是在這里，他起草了1951年《標(biāo)點(diǎn)符號用法》。如今，海棠花依舊明媚動人，而當(dāng)年住在這里的賞花人卻已不在。但當(dāng)我們閱讀葉老的作品時，卻又真真切切地感受到先生的良苦用心。
①下列對加點(diǎn)字的讀音判斷正確的一項(xiàng)是
| A.拙（zhuō） |
校（xiào） |
| B.拙（zhuó） |
校（xiào） |
| C.拙（zhuō） |
校（jiào） |
| D.拙（zhuó） |
校（jiào） |
②展板中的第①段讓你想起老舍的小說《
》。
③結(jié)合展板的內(nèi)容，“京味兒”在這里指的是
。
（4）第四塊展板、展示同學(xué)們的活動感言。下面是一位同學(xué)結(jié)合活動感受寫的一副對聯(lián)，他不能確定橫線處應(yīng)填入的詞語。你認(rèn)為在上下聯(lián)橫線處填入詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是
漫步①
，一磚一瓦歷經(jīng) ②
；
探訪③
，一花一木見證 ④
。
| A.①胡同 |
②文化傳承 |
③故居 |
④歲月洗禮 |
| B.①胡同 |
②歲月洗禮 |
③故居 |
④文化傳承 |
| C.①故居 |
②文化傳承 |
③胡同 |
④歲月洗禮 |
| D.①故居 |
②歲月洗禮 |
③胡同 |
④文化傳承 |
