2020-2021學(xué)年西藏日喀則第四高級(jí)中學(xué)高一（下）期中歷史試卷

一、選擇題（每小題3分，共計(jì)60分）

• 1．依據(jù)朝代更替順序，如表中“？”應(yīng)填入（　?。?br />

  A．春秋戰(zhàn)國(guó)

  B．南北朝

  C．五代十國(guó)

  D．遼夏金元
  組卷：32引用：8難度：0.6

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• 2．東晉、南朝時(shí)期，大量南遷士人，相聚而居，保持原籍貫和地區(qū)。政府推行了設(shè)置僑州郡的政策，于是在南方出現(xiàn)了大批北方的州郡名，只是加上一個(gè)“南”字。如在京口設(shè)立南徐州，在江乘設(shè)立南瑯琊郡與南臨沂縣。這一政策（　　）

  A．反映了對(duì)國(guó)家統(tǒng)一的愿望

  B．促進(jìn)了南北經(jīng)濟(jì)文化的交流

  C．加強(qiáng)了中央對(duì)地方的控制

  D．緩和了東晉以來(lái)的民族矛盾
  組卷：64引用：14難度：0.6

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• 3．如圖兩個(gè)時(shí)期并立政權(quán)的變化反映（　　）
  

  A．分裂中孕育著統(tǒng)一	B．南北政權(quán)勢(shì)均力敵
  C．民族矛盾尖銳復(fù)雜	D．并立政權(quán)一直延續(xù)
  組卷：7引用：8難度：0.6

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• 4．唐高宗以后，朝廷以“同中書(shū)門(mén)下平章事”或“同中書(shū)門(mén)下三品”行宰相之職，一些充任宰相的官員品級(jí)不一定很高，因而進(jìn)退較易，在使用上顯得便利；群體的宰相，協(xié)同議事，分工合作，互相監(jiān)督。這一做法（　?。?/h2>

  A．實(shí)現(xiàn)了對(duì)地方的控制

  B．不利于群臣積極性的發(fā)揮

  C．有利于皇帝把控朝政

  D．宰相的權(quán)力遭到嚴(yán)重削弱
  組卷：18引用：8難度：0.6

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• 5．中國(guó)古代歷史上多次出現(xiàn)社會(huì)穩(wěn)定、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的治世局面，其中出現(xiàn)在唐朝時(shí)期的是（　?。?br />①文景之治
  ②貞觀之治
  ③開(kāi)元盛世
  ④康乾盛世

  A．①②

  B．①③

  C．②③

  D．②④
  組卷：2引用：5難度：0.7

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• 6．隋朝雖然短命而亡，但有多項(xiàng)舉措對(duì)歷史影響深遠(yuǎn)。下列組合正確的是（　?。?br />①開(kāi)創(chuàng)郡縣制
  ②開(kāi)鑿大運(yùn)河
  ③確立科舉制
  ④確立三公九卿制
  ⑤確立三省六部制

  A．①④

  B．②③⑤

  C．①②③④

  D．②③④⑤
  組卷：5引用：4難度：0.9

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• 7．打破血緣世襲關(guān)系和世族的壟斷，使“朝為田舍郎，暮登天子堂”成為可能的是（　?。?/h2>

  A．分封制

  B．郡縣制

  C．文官體制

  D．科舉制
  組卷：3引用：3難度：0.8

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二、材料分析題（40分）

• 21．閱讀材料，完成下列要求。
  材料一 恩格斯在《反杜林論》中指出：“在長(zhǎng)期的征服中，比較野蠻的征服者，在絕大多數(shù)情況下，都不得不適應(yīng)征服后存在的比較高的經(jīng)濟(jì)情況，他們?yōu)楸徽鞣咚?，而且大部分甚至還不得不采用被征服者的語(yǔ)言?！蓖匕衔褐阅軌蚪y(tǒng)一并統(tǒng)治中國(guó)北方140余年，就是由于順應(yīng)了這條規(guī)律。北魏的幾代明智君主，如道武帝、太武帝、獻(xiàn)文帝等都不固守本民族的舊習(xí)，重視與漢族知識(shí)分子的合作，通過(guò)他們?nèi)ノh族的先進(jìn)文化，學(xué)習(xí)封建的統(tǒng)治思想及理論，建立有效的政治經(jīng)濟(jì)制度。
  --《全盤(pán)漢化與北魏王朝的速亡》材料二（北魏）孝文帝繼承（馮）太后遺志，重用漢族士人，在各方面進(jìn)一步實(shí)施改革，全盤(pán)推行漢化。他模仿漢族王朝的禮儀，作明堂，建太廟，正祀典，迎春東郊，親耕藉田，祭祀舜、禹、周公、孔子，養(yǎng)國(guó)老、庶老，允許群臣守三年之喪。太和十五年（491年）十一月，他仿照漢人官制，大定官品，考核州郡官吏，他在考課詔中規(guī)定：“二千石官吏考在上上的，試充四品將軍，賜乘黃馬一匹；考在中上的，委任五品將軍；考在上下的，賜給衣服一套?！蓖甓?，設(shè)太樂(lè)官，議定雅樂(lè)，除去鄭、衛(wèi)之音；命中書(shū)監(jiān)高閭與樂(lè)官討論古樂(lè)，依據(jù)儒家六經(jīng)，參照各國(guó)音樂(lè)志，制定聲律。
  --白壽彝《中國(guó)通史》（1）根據(jù)材料一，分析北魏孝文帝推行“漢化”政策的原因。
  （2）根據(jù)材料二，概括北魏孝文帝“漢化”政策的主要內(nèi)容。
  （3）根據(jù)材料一、二并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，簡(jiǎn)析北魏孝文帝“漢化”政策的積極意義。
  組卷：8引用：3難度：0.5

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• 22．閱讀以下材料，回答問(wèn)題。
  材料一“凡商旅所有必賣(mài)于市易，或（非）市肆所無(wú)必買(mǎi)于市易”，真正達(dá)到了“盡收天下之 貨，自作經(jīng)營(yíng)”的目的。其時(shí)，市易司甚至連果實(shí)之類(lèi)都自作經(jīng)營(yíng)。
  --程念祺：《中國(guó)歷代變法類(lèi)型及其成敗》材料二 用限制商人獲利、控制市場(chǎng)流通的手段，使稅收物資的調(diào)撥與運(yùn)輸體現(xiàn)最大的經(jīng)濟(jì)效 益--就近與低價(jià)，這叫徙貴就踐，用近求遠(yuǎn)。
  
  材料三（蘇）轍曰：“以錢(qián)貨民，使出息二分，本以救民，非為利也。然出納之際，吏緣為奸，法不能禁。錢(qián)入民手……及其納錢(qián)，雖富民不免逾限，恐鞭捶必用，州縣之事不勝煩矣。”
  --《續(xù)資治通鑒》材料四：以詩(shī)賦記誦求天下之士，而無(wú)學(xué)校養(yǎng)成之法；以科名資歷敘朝廷之位，而無(wú)官司課試之方。
  --王安石：《本朝百年無(wú)事樸子》    荷不可以為天下國(guó)家之用，則不教也，茍可以為天下國(guó)家之用者，則無(wú)不在于學(xué)。
  --王安石：《上仁宗皇帝言事書(shū)》（1）上述三則材料反映出王安石變法中哪幾項(xiàng)措施？結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析其產(chǎn)生的積極效果。
  （2）據(jù)材料四，概括說(shuō)明當(dāng)時(shí)北宋在人才選用上存在哪些弊端。
  （3）材料四體現(xiàn)了王安石怎樣教育思想？在這一思想指導(dǎo)下，王安石是如何改革科舉考試的？
  組卷：5引用：2難度：0.4

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