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2022年河南省信陽市高考生物第二次質(zhì)檢試卷

發(fā)布:2024/4/20 14:35:0

一、本卷共25題,每小題2分,共50分。在每小題給出的四個選項(xiàng)中,只有一項(xiàng)是符合題目要求的。

  • 1.核酸在細(xì)胞的許多生命活動中發(fā)揮著重要的作用,下列關(guān)于某些核酸分子作用的描述,錯誤的是( ?。?/h2>

    組卷:34引用:1難度:0.8
  • 2.下列關(guān)于細(xì)胞中某些物質(zhì)“差異性”和“主要原因”的敘述,對應(yīng)完全正確的一項(xiàng)是( ?。?br />
    選項(xiàng) 物質(zhì)的差異性 主要原因
    A 肝細(xì)胞和肌細(xì)胞中蛋白質(zhì)種類不同 細(xì)胞吸收的氨基酸種類不同
    B 等質(zhì)量的脂肪和糖類儲存能量的多少不同的 糖類和脂肪所含元素的種類不同
    C 淀粉和纖維素的功能不同 組成淀粉和纖維素的單體不同
    D 人紅細(xì)胞中K+和Na+的濃度不同 細(xì)胞對物質(zhì)的吸收具有選擇性

    組卷:64引用:1難度:0.8
  • 3.下列選項(xiàng)中符合數(shù)量關(guān)系“c=a+b,且a>b”的是( ?。?/h2>

    組卷:35引用:1難度:0.7
  • 菁優(yōu)網(wǎng)4.對于高中生物學(xué)實(shí)驗(yàn)來說,洋蔥可謂“渾身都是寶”。下列相關(guān)敘述正確的是( ?。?/h2>

    組卷:35引用:1難度:0.6
  • 5.酶是細(xì)胞代謝不可缺少的催化劑,ATP是生命活動的直接能源物質(zhì)。如圖是ATP逐級水解的過程圖,下列相關(guān)敘述錯誤的是( ?。?br />菁優(yōu)網(wǎng)

    組卷:15引用:1難度:0.6
  • 6.下列關(guān)于科學(xué)家探索生物科學(xué)歷程的相關(guān)實(shí)驗(yàn),正確的是(  )

    組卷:13引用:1難度:0.8
  • 7.下列關(guān)于人類疾病的說法,正確的是( ?。?/h2>

    組卷:2引用:1難度:0.8
  • 菁優(yōu)網(wǎng)8.某實(shí)驗(yàn)小組用一定濃度的KNO3溶液處理白色洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞,繪圖如圖所示。設(shè)原生質(zhì)體初始狀態(tài)時的體積為1.0。下列相關(guān)敘述錯誤的是( ?。?/h2>

    組卷:270引用:4難度:0.8
  • 9.下列說法正確的是( ?。?/h2>

    組卷:17引用:3難度:0.7
  • 10.如圖表示動物細(xì)胞生命歷程,下列敘述正確的是( ?。?br />菁優(yōu)網(wǎng)

    組卷:17引用:1難度:0.7

二、本卷共5大題,共50分

  • 29.一種當(dāng)?shù)貜奈捶植嫉男码s草出現(xiàn)在某農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中,排擠了原有的雜草而成為主要的雜草種類,對農(nóng)作物造成了危害?;卮鹣铝袉栴}:
    (1)新雜草的種群數(shù)量呈①
     
    型變化趨勢,其增長速率變化為②
     
    ;調(diào)查某時期該新雜草的種群密度時,一般采用③
     
    法,該方法的關(guān)鍵是④
     
    。
    (2)該農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的群落是否發(fā)生演替并分析原因?
     
    。
    (3)新雜草與原有的雜草存在
     
    關(guān)系。
    (4)為了清除雜草,通常采用人工拔除的方法,除此之外,還可采取的生物措施有
     
    、化學(xué)措施有
     
    。

    組卷:3引用:1難度:0.7
  • 30.根據(jù)孟德爾的兩對相對性狀的雜交實(shí)驗(yàn),回答下列問題:
    (1)某研究小組在模擬孟德爾兩對相對性狀的豌豆雜交實(shí)驗(yàn)時,為了能在最短時間內(nèi)觀察到F2性狀分離比9:3:3:1,可選擇
     
    (填“莖的高度;種子形狀;花的顏色;子葉顏色;豆莢形狀;豆莢顏色;花的位置”)兩對相對性狀進(jìn)行實(shí)驗(yàn)(注明:以上性狀之間均獨(dú)立遺傳)。
    (2)有人提出也可以運(yùn)用自交的方法,來驗(yàn)證孟德爾對自由組合現(xiàn)象的解釋,如下是相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)方案:
    方法一:將F1進(jìn)行自交,如果F2出現(xiàn)9:3:3:1的分離比,即可驗(yàn)證。
    方法二:將F1自交得F2,讓F2植株分別自交,單株收獲種子,并單獨(dú)種植在一起成為一個株系。
    觀察并統(tǒng)計(jì)F3的性狀。
    ①你認(rèn)為方法一可行嗎?
     
    (填“可行”或“不可行”),理由是:
     

    ②方法二實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析:F2出現(xiàn)9:3:3:1的分離比,且F2的雙顯性植株自交后代中出現(xiàn)3:1的占
     
    比例,出現(xiàn)9:3:3:1的占
     
    比例;F2單顯性植株自交后代中出現(xiàn)性狀分離的占
     
    比例,F(xiàn)2中雙隱性植株自交后代全部表現(xiàn)一致。
    (3)生物體的性狀是由基因與基因、
     
    以及基因與環(huán)境之間相互作用,精確調(diào)控的結(jié)果。

    組卷:14引用:1難度:0.7
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