當(dāng)前位置： 2022年河南省信陽市高考生物第二次質(zhì)檢試卷> 試題詳情

下列關(guān)于科學(xué)家探索生物科學(xué)歷程的相關(guān)實(shí)驗(yàn)，正確的是（　　）

A．羅伯特森在高倍顯微鏡下看到了細(xì)胞膜清晰的暗—亮—暗的三層結(jié)構(gòu)

B．薩克斯直接將葉片一半曝光，另一半遮光，一段時(shí)間后，碘蒸氣處理，證明光合作用的產(chǎn)物有淀粉

C．因山柳菊有時(shí)進(jìn)行有性生殖，有時(shí)進(jìn)行無性生殖等原因，孟德爾曾花幾年時(shí)間研究山柳菊，結(jié)果卻一無所獲

D．赫爾希和蔡斯的“噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)”中，僅檢測(cè)上清液和沉淀物中的放射性情況就可表明“DNA是遺傳物質(zhì)，可由親代遺傳給子代”

【考點(diǎn)】光合作用的發(fā)現(xiàn)史；細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)——流動(dòng)鑲嵌模型；噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)．

【答案】C

【解答】

【點(diǎn)評(píng)】

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發(fā)布：2024/5/27 14:0:0組卷：13引用：1難度：0.8

相似題

1．美國(guó)科學(xué)家魯賓和卡門利用氧的同位素¹⁸O，分別標(biāo)記水和二氧化碳，使它們分別成為
H
18
2
O和C¹⁸O₂。然后進(jìn)行如圖所示的兩組光合作用實(shí)驗(yàn)（容器中為小球藻懸液，將容器置于陽光下）。請(qǐng)分析回答.
（1）該研究運(yùn)用的方法是

標(biāo)記法，標(biāo)記物質(zhì)是

和

。
（2）該實(shí)驗(yàn)的結(jié)果是

。
（3）卡爾文應(yīng)用同位素標(biāo)記法進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是

。
發(fā)布：2024/11/7 8:0:2組卷：3引用：1難度：0.7
解析
2．1939年，美國(guó)科學(xué)家魯賓和卡門利用

法對(duì)光合作用中元素的來源和去路進(jìn)行了探究。他們用氧的同位素¹⁸O分別標(biāo)記

和

，然后進(jìn)行兩組實(shí)驗(yàn)：第一組向植物提供H₂O和

；第二組向植物提供H₂¹⁸O和

。在其他條件都相同的情況下，他們分析兩組實(shí)驗(yàn)釋放的O₂，結(jié)果表明，第一組釋放的氧氣全部是

；第二組釋放的氧氣全部是

。這一事實(shí)強(qiáng)有力地證明了光合作用所釋放的氧氣來自于

。
發(fā)布：2024/11/7 8:0:2組卷：15引用：0難度：0.7
解析
3．1930年，Van Niel發(fā)現(xiàn)某些光合細(xì)菌在光照下，可利用CO₂、H₂S進(jìn)行細(xì)菌光合作用，在產(chǎn)生有機(jī)物（CH₂O）的同時(shí)，產(chǎn)生單質(zhì)硫，但不釋放氧氣。Van Niel在仔細(xì)比較細(xì)菌光合作用和植物光合作用的反應(yīng)物和產(chǎn)物的不同點(diǎn)后，提出了綠色植物光合產(chǎn)物氧氣中的氧來源于水的假設(shè)。
（1）嘗試寫出光合細(xì)菌進(jìn)行光合作用的方程式

（2）用氧的同位素¹⁸O分別標(biāo)記H₂O和CO₂，使它們分別成為H₂¹⁸O和C¹⁸O₂．然后進(jìn)行兩組實(shí)驗(yàn)：第一組向植物提供H₂O和C¹⁸O₂；第二組向同種植物提供H₂¹⁸O和CO₂．在其他實(shí)驗(yàn)條件

的情況下，檢測(cè)兩組實(shí)驗(yàn)釋放的氧氣。如果VanNiel的假設(shè)是正確的，則實(shí)驗(yàn)結(jié)果應(yīng)為

。
（3）光合細(xì)菌和綠色植物雖然都是自養(yǎng)型生物，但它們?cè)谶M(jìn)行光合作用時(shí)細(xì)胞的結(jié)構(gòu)上具有一定的差異性，主要體現(xiàn)在

。綠色植物細(xì)胞光合作用產(chǎn)生氧氣的具體部位是

。
發(fā)布：2024/11/7 8:0:2組卷：27引用：1難度：0.7
解析

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下列關(guān)于科學(xué)家探索生物科學(xué)歷程的相關(guān)實(shí)驗(yàn)，正確的是（ ）

下列關(guān)于科學(xué)家探索生物科學(xué)歷程的相關(guān)實(shí)驗(yàn)，正確的是（　　）