2022-2023學(xué)年江蘇省鹽城市大豐區(qū)八年級(jí)（下）期中語(yǔ)文試卷
發(fā)布：2024/6/23 8:0:10
一、積累與運(yùn)用
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1．古詩(shī)文名句填空
（1）粗繒大布裹生涯，。（蘇軾《和董傳留別》）
（2）東山的糜子西山的谷，。（賀敬之《回延安》）
（3）空山新雨后，。（王維《山居秋暝》）
（4），并怡然自樂(lè)。（陶淵明《桃花源記》）
（5），君子好逑。（《關(guān)雎》）
（6），白露未晞。（《蒹葭》）
（7）孟浩然《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》中“，?！边\(yùn)用夸張的手法狀寫(xiě)了洞庭湖宏闊壯觀的景象。
（8）王勃《送杜少府之任蜀州》中“，”高度概括了“友情深厚，江山難阻”的情景。組卷：4引用：2難度：0.5 -
2．根據(jù)語(yǔ)境完成題目。
畫(huà)里大豐，處處即景。尤其是郁金香花海，每到四五月份，大片大片的郁金香次第綻放。隨著五彩繽紛的花朵在風(fēng)中搖曳，形成一波又一波的“彩色海浪”，如同打翻了的調(diào)色板，令人嘆為觀止。沿花海一側(cè)石板路前行，路兩側(cè)一路芬芳玫瑰，累累臥石和簇簇青蔥之間，荷葉田田，萼紅灼灼，一池晶瑩，儼然進(jìn)入世外桃園。塵世間的一切聲響都___（xiāo）聲匿跡，俗世中的一切事務(wù)都了無(wú)羈絆，感受到的只有靜謐、肅穆，好一個(gè)安祥的世界！”
花海法人代表繆勇峰說(shuō)：“花海發(fā)展勢(shì)頭良好的原因，是12名青年組成的團(tuán)隊(duì)踔厲奮發(fā)，篤行不怠的結(jié)果。他們思想解放，積極進(jìn)取，不斷突破與學(xué)習(xí)?！?huà)里大豐’讓花海告訴了全世界。”
（1）根據(jù)拼音寫(xiě)漢字，給加點(diǎn)字注音。
①（xiāo）聲匿跡
②肅穆
③羈絆
（2）文段中有兩個(gè)錯(cuò)別字，找出來(lái)并改正。
（3）下列各項(xiàng)中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是
A．每到四五月份，大片大片的郁金香次第綻放。
B．隨著五彩繽紛的花朵在風(fēng)中搖曳，形成一波又一波的“彩色海浪”。
C．花海發(fā)展勢(shì)頭良好的原因，是12名青年組成的團(tuán)隊(duì)踔厲奮發(fā)，篤行不怠的結(jié)果。
D．他們思想解放，積極進(jìn)取，不斷突破與學(xué)習(xí)。組卷：9引用：2難度：0.8 -
3．地球是我們的家園。我們作為地球的主人，就應(yīng)該好好保護(hù)地球。為了讓我們的家園變得更綠色，更環(huán)保，某中學(xué)八年級(jí)將舉行“低碳生活從我做起”的主題活動(dòng)，倡導(dǎo)節(jié)約能源。請(qǐng)你積極參加并完成以下任務(wù)：
材料一：
溫室氣體讓地球“發(fā)燒”。隨著工業(yè)化進(jìn)程的深入，溫室氣體，主要是二氧化碳的大量排出，導(dǎo)致全球氣溫升高、氣候發(fā)生變化。全球變暖使得南極冰川開(kāi)始融化，進(jìn)而導(dǎo)致海平面升高。本世紀(jì)末海平面可能升高1.9米，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出此前的預(yù)期。地球“發(fā)燒”也給人類的健康造成了巨大的危害。水溫升高導(dǎo)致藍(lán)藻迅猛繁衍，從供水體系到天然湖泊都會(huì)受到污染，從而引發(fā)人體消化系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)和皮膚的疾病。低碳生活，已成為人類急需建立的生活方式。
材料二：
低碳指較低或更低的溫室氣體（二氧化碳為主）排放?！暗吞忌睢币殉蔀樵絹?lái)越多的人的共識(shí)。它的倡導(dǎo)，反映了人類因氣候變化而對(duì)未來(lái)的擔(dān)憂。全球變暖等氣候問(wèn)題，致使人類不得不考量目前的生產(chǎn)和生活方式，優(yōu)化和約束某些生產(chǎn)和消費(fèi)行為，從而實(shí)現(xiàn)減少碳排放量的目標(biāo)?！暗吞忌睢钡奶岢?，不僅告訴人們可以為減碳做些什么，還告訴人們可以怎么做。
（1）請(qǐng)結(jié)合材料，談?wù)勎覀優(yōu)槭裁葱枰珜?dǎo)“低碳生活”？
（2）“低碳生活”的提出，不僅告訴人們可以為減碳做些什么，還告訴人們可以怎么做。請(qǐng)結(jié)合身邊實(shí)際，談?wù)勀愕募彝セ蚰阒車男┈F(xiàn)象是為踐行“低碳生活”所作的積極努力。
（3）五一節(jié)期間，天氣晴朗，氣溫適宜。你們?nèi)覝?zhǔn)備去南京中山陵游玩。爸爸、媽媽正在為是乘車還是開(kāi)車而猶豫不決時(shí)，你說(shuō)：“?！甭?tīng)完你的建議后，爸爸媽媽決定一家人乘公共汽車出行。組卷：4引用：2難度：0.6
二、閱讀與理解
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8．班級(jí)開(kāi)展“閱讀《經(jīng)典常談》，感悟經(jīng)典魅力”為主題的名著閱讀活動(dòng)，完成后面小題。
材料一：
《經(jīng)典常談》序（節(jié)選） 在中等以上的教育里，經(jīng)典訓(xùn)練應(yīng)該是一個(gè)必要的項(xiàng)目。經(jīng)典訓(xùn)練的價(jià)值不在實(shí)用，而在文化。有一位外國(guó)教授說(shuō)過(guò)，閱讀經(jīng)典的用處，就在教人見(jiàn)識(shí)經(jīng)典一番。這是很明達(dá)的議論。初、高中的國(guó)文教材，從經(jīng)典選錄的也不少?？梢?jiàn)讀經(jīng)的廢止并不就是經(jīng)典訓(xùn)練的廢止，經(jīng)典訓(xùn)練不但沒(méi)有廢止，而且擴(kuò)大了范圍，不以經(jīng)為限，又按著學(xué)生程度選材，可以免掉他們囫圇吞棗的弊病。這實(shí)在是一種進(jìn)步。……如果讀者能把它當(dāng)作一只船，航到經(jīng)典的海里去，編撰者將自己慶幸，在經(jīng)典訓(xùn)練上，盡了他做尖兵的一份兒。可是如果讀者念了這部書(shū)，便以為已經(jīng)受到了經(jīng)典訓(xùn)練，不再想去見(jiàn)識(shí)經(jīng)典，那就是以筌為魚(yú)，未免辜負(fù)編撰者的本心了。
材料二：
歌謠的節(jié)奏，最主要的靠重疊或叫復(fù)沓；本來(lái)歌謠以表情為主，只要翻來(lái)覆去將情表到了家就成，用不著廢話。重疊可以說(shuō)原是歌謠的生命，節(jié)奏也便建立在這上頭。字?jǐn)?shù)的均齊，韻腳的調(diào)協(xié)，似乎是后來(lái)發(fā)展出來(lái)的。有了這些，重疊才在詩(shī)歌里失去主要的地位。有了文字以后，才有人將那些歌謠記錄下來(lái)，便是最初的寫(xiě)的詩(shī)了。
（1）聯(lián)系材料一，概述學(xué)習(xí)經(jīng)典的重要性。
（2）《經(jīng)典常談》一書(shū)常用到“頂真式銜接”的方式，也提到《詩(shī)經(jīng)》，稱“重疊可以說(shuō)原是歌謠的生命”。請(qǐng)結(jié)合下面的鏈接材料及平時(shí)所學(xué)《詩(shī)經(jīng)》中的某一首詩(shī)，分析其“頂真式銜接”或者“重疊復(fù)沓”的體現(xiàn)及妙處。
【鏈接材料】
①頂真，亦稱聯(lián)珠、蟬聯(lián)，是一種修辭方法，指上句末與下句開(kāi)頭使用相同的字或詞，用以修飾兩句子的聲韻的方法，具有“鉤上連下，自然流暢”的修辭意趣。
②重章（復(fù)沓），指句子和句子之間可以更換少數(shù)的詞語(yǔ)，是詩(shī)歌或散文創(chuàng)作中常用的一種藝術(shù)表現(xiàn)手法；它可以起到突出思想，加重感情，分清層次，加強(qiáng)節(jié)奏和提醒讀者的效果。
（3）蘇軾說(shuō)：“書(shū)富如人海，百貨皆有。人之精力，不能兼收盡取?！彼晕覀?cè)陂喿x《經(jīng)典常談》時(shí)，可以使用選擇性的閱讀方法。有人覺(jué)得可以選擇《＜詩(shī)經(jīng)＞第四》《辭賦第十一》《詩(shī)第十二》進(jìn)行組合閱讀，這樣能夠完整了解中國(guó)古代詩(shī)歌的發(fā)展過(guò)程及其結(jié)果。請(qǐng)結(jié)合有選擇性的名著閱讀方法，說(shuō)說(shuō)你的看法。組卷：18引用：2難度：0.5
三、作文。
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9．閱讀下面的文字，按要求作文。
一朵鮮花可以擦亮春天的眼睛，一本好書(shū)可以啟迪沉睡的思想，一段旋律可以撥動(dòng)思念的心弦，一句鼓勵(lì)可以點(diǎn)燃奮斗的激情……當(dāng)你用心凝想，生活中許多的人、事、景、物都會(huì)成為一種美好的存在，以獨(dú)特的方式喚醒我們的靈魂，讓我們以更美好的姿態(tài)面對(duì)一切。
請(qǐng)以“____喚醒了我”為題，寫(xiě)一篇文章。
要求：①先將題目補(bǔ)充完整；
②除詩(shī)歌外文體不限，不少于600字；
③不得套作、不得抄襲，不得泄露個(gè)人信息。組卷：39引用：9難度：0.7