2021-2022學(xué)年陜西省渭南市富平縣高二（上）期末歷史試卷

一、選擇題（本大題25小題，每小題2分，共50分。在每題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的）

• 1．孔子在辦學(xué)中堅持有教無類，廄焚時只問人不問馬，提出“有國有家者，不患寡而患不均，不患貧而患不安”“君子周急不濟富”。據(jù)此可知，孔子（　?。?/h2>

  A．提出人為貴的思想	B．關(guān)注社會弱勢群體
  C．主張實行平均主義	D．具有人道主義情懷
  組卷：4引用：2難度：0.6

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• 2．李贊在民間講學(xué)時，別的先生只收男孩，他偏偏要男女收在一起；別人都要求孩子走路要輕，說話莫大聲，而李贄偏要他們蹦蹦跳跳翻跟斗，大聲讀書震天吼。這反映了李贄（　　）

  A．克己復(fù)禮

  B．提倡民主

  C．反對專制

  D．挑戰(zhàn)正統(tǒng)
  組卷：2引用：17難度：0.7

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• 3．顧炎武是清代學(xué)術(shù)的開山之祖。他一生激烈批評空談心性，強調(diào)學(xué)問不僅要修諸身心，更要達于政事。由此可知其治學(xué)思想是（　　）

  A．反對君主專制	B．主張工商皆本
  C．主張格物致知	D．強調(diào)經(jīng)世致用
  組卷：13引用：21難度：0.6

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• 4．如表呈現(xiàn)的是古希臘智者學(xué)派代表人物（部分）的觀點。這些觀點反映出智者學(xué)派（　?。?br />

  人物	觀點
  普羅泰格拉	法律只有對人有好處時才能存在，才是真理
  希庇阿斯	法律的強制性違背了人的自然天性
  安提豐	法律的規(guī)定是人們約定的結(jié)果

  A．具有鮮明的理性主義色彩

  B．為城邦民主提供了理論基礎(chǔ)

  C．忽視法律對人行為的約束

  D．開始樹立人作為主體的地位
  組卷：0引用：3難度：0.6

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• 5．薄伽丘《十日談》中第三天第九個故事里，女主人公芝萊特為了追求自己所愛的人，主動為國王治病并請求國王為自己賜婚，但丈夫卻因她地位低下新婚后不辭而別，最后芝萊特通過自己的賢良、毅力和智慧獲得了丈夫的愛情，過上幸福的生活。這反映出薄伽丘（　?。?/h2>

  A．歌頌女性自我意識的覺醒

  B．贊揚女性善良

  C．追求自由愛情和幸?；橐?/label>

  D．倡導(dǎo)男女平等
  組卷：2引用：3難度：0.7

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• 6．盧梭指出，法律是“公意”，任何人都不能凌駕于法律之上，人民不僅有決定政府形式和執(zhí)政者的權(quán)利，而且有通過起義推翻違反契約和法律、實行暴虐統(tǒng)治的君主的權(quán)利。這表明盧梭主張（　?。?/h2>

  A．君權(quán)神授

  B．主權(quán)在民

  C．三權(quán)分立

  D．君主立憲
  組卷：14引用：18難度：0.7

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• 7．20世紀(jì)70年代以來，在甘肅額濟納河岸出土的公元2世紀(jì)的蘭州伏龍紙“呈白色，紙面薄厚均勻，綿軟堅韌，近似現(xiàn)代宣紙”。武威旱灘坡紙“較薄…相當(dāng)于現(xiàn)在一般機制原稿紙（40克/平方米）”。這可用于佐證（　?。?/h2>

  A．蔡倫紙的產(chǎn)量極大	B．東漢造紙技術(shù)較高
  C．紙張的使用較普及	D．東漢最早發(fā)明了紙
  組卷：13引用：8難度：0.7

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• 8．詩歌創(chuàng)作在唐朝進入了黃金時代。盛唐時，詩風(fēng)開朗奔放、剛健清新；中唐時，詩風(fēng)平實淺近，諷喻詩作大量涌現(xiàn)；而晚唐時，詩風(fēng)凝重濃郁，有時凄婉悲愴。據(jù)此可知（　?。?/h2>

  A．文學(xué)作品可以直接證史	B．唐詩風(fēng)格各異類型眾多
  C．唐詩真實再現(xiàn)社會全景	D．社會變遷影響唐詩創(chuàng)作
  組卷：13引用：18難度：0.7

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• 9．明代中后期，產(chǎn)生了一大批以神仙故事、歷史公案、言情詠物和日常生活為題材的話本和小說，代表作有《三寶太監(jiān)下西洋》《西游記》《醉醒石》等。這一現(xiàn)象反映了（　?。?/h2>

  A．民眾生活水平的提高	B．市民文化的發(fā)展
  C．資本主義萌芽的遲滯	D．正統(tǒng)思想的演變
  組卷：1引用：5難度：0.7

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二、非選擇題（本大題4小題，共50分）

• 28．閱讀材料，完成下列要求。
  材料一：以定價收買之法實現(xiàn)土地國有；以核定地價、漲價歸公之法限止地主的剝削并逐步達到消滅地主，“使國家為唯一的地主，而國內(nèi)人人皆為租地者”；以只向土地的價值征稅的方法，廢除所有的稅收，達到消除“少數(shù)富人把持壟斷的弊竇”，并使國庫充裕，人民富足，最終達到社會改造之目的。
  --摘編自沈渭濱《“平均地權(quán)”本義的由來與演變》材料二：1930年2月，毛澤東在贛西東固地區(qū)的陂頭村主持召開中共紅四軍軍委、贛西特委和紅五軍、紅六軍軍委聯(lián)席會議，會議確定贛西南黨委的主要任務(wù)是：抓住時機，擴大蘇維埃區(qū)域，深入土地革命，發(fā)動農(nóng)民參加革命斗爭，大力擴大工農(nóng)武裝。按照這個方針，在興國等六個縣的全境和永豐等縣的部分地區(qū)，轟轟烈烈地全面展開了分田運動。廣大貧苦農(nóng)民分得了他們夢寐以求的土地以后，熱烈地擁護共產(chǎn)黨和紅軍，極大地調(diào)動了他們支援革命戰(zhàn)爭、保衛(wèi)和建設(shè)革命根據(jù)地的積極性。
  --摘編自黃少群《國民黨新軍閥混戰(zhàn)與工農(nóng)武裝割據(jù)》材料三：1980年4月2日，鄧小平同中央負責(zé)人談到農(nóng)業(yè)問題時說：“對經(jīng)濟落后窮困的地區(qū)，政策要放寬，使他們真正做到因地制宜，發(fā)展自己的特點。要使每家每戶都自己想辦法，多找門路增加生產(chǎn)和收入。有的可包給組，有的可包給個人。這個不用怕，這不會影響我們制度的社會主義性質(zhì)?！?月31日，他又進一步強調(diào)：“農(nóng)村政策放寬以后，一些適宜搞包產(chǎn)到戶的地方搞了包產(chǎn)到戶，效果很好，變化很快。安徽肥西縣絕大多數(shù)生產(chǎn)隊搞了包產(chǎn)到戶，增產(chǎn)幅度很大。鳳陽縣絕大多數(shù)生產(chǎn)隊搞了大包干，也是一年翻身，改變面貌。有的同志擔(dān)心，這樣搞會不會影響集體經(jīng)濟。我看這種擔(dān)心是不必要的，我們總的方向是發(fā)展集體經(jīng)濟?！?br />--摘編自樊憲雷《改革開放以來鄧小平對發(fā)展我國農(nóng)村經(jīng)濟的探索創(chuàng)新及啟示》（1）根據(jù)材料一，指出孫中山解決農(nóng)民土地問題的基本主張及其所體現(xiàn)出的思想特點。
  （2）根據(jù)材料二，概括國共十年對峙時期毛澤東探索解決農(nóng)民土地問題的辦法，扼要指出這一探索對中國民主革命正確道路形成的影響。
  （3）根據(jù)材料三并結(jié)合所學(xué)知識，簡析20世紀(jì)八十年代初鄧小平就農(nóng)業(yè)問題發(fā)表系列談話的目的及意義。
  組卷：8引用：4難度：0.5

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• 29．閱讀下列材料，回答問題。
  材料一：50年代初，采取“一邊倒”、“以俄為師”的方針，模仿蘇聯(lián)教育重建新中國教育制度。從教育理論到學(xué)制、學(xué)校教育、教學(xué)過程、教材、方法等各方面對“蘇聯(lián)經(jīng)驗”系統(tǒng)地全盤移植。為了適應(yīng)工業(yè)化需要，加速培養(yǎng)專門人才，從1952年開始，高等學(xué)校進行大規(guī)模的院系調(diào)整。調(diào)整的方針是“以培養(yǎng)工業(yè)建設(shè)人才和師資為重點，發(fā)展專門學(xué)院，整頓和加強綜合性大學(xué)”。其基本特點是教育計劃與國民經(jīng)濟計劃緊密相連，國家對高校實行高度集中統(tǒng)一的計劃管理。
  ——摘編自楊東平《中國教育制度和教育政策的變遷》材料二：截至2016年年底，全國各類高等教育的在學(xué)總規(guī)模達到3699萬人，絕對數(shù)量居世界第一。2016年，普通高等學(xué)校專任教師160.2萬人。專任教師學(xué)歷層次持續(xù)提升，部分學(xué)科已達到或接近世界一流水平。我國成功實現(xiàn)了由人口大國向人力資源大國的歷史轉(zhuǎn)變。至2015年，我國主要勞動年齡人口受高等教育比例最高的是北京為54.6%，上海次之為45.5%，它們都遠超過西藏的10.3%和貴州的10.2%。雖然我國已經(jīng)實現(xiàn)了人力資源大國的目標(biāo)，但是我們離人力資源強國仍有一定的距離。
  ——摘編自吳愈曉、柱思佳《改革開放四十年來的中國高等教育發(fā)展》（1）根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識，概括新中國成立初期我國教育發(fā)展的背景。
  （2）根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識，指出21世紀(jì)我國高等教育發(fā)展的特點。
  組卷：1引用：1難度：0.5

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