2018-2019學(xué)年江蘇省揚(yáng)州中學(xué)高二（下）開學(xué)生物試卷

一、單項(xiàng)選擇題（本部分包括35題，每題2分．每題只有一個選項(xiàng)最符合題意）

• 1．組成淀粉和淀粉酶基因的基本單位分別是（　?。?/h2>

  A．葡萄糖和氨基酸

  B．葡萄糖和脫氧核糖核苷酸

  C．麥芽糖和氨基酸

  D．麥芽糖和核糖核苷酸
  組卷：10引用：1難度：0.8

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• 2．下列說法不符合細(xì)胞學(xué)說主要內(nèi)容的是（　　）

  A．細(xì)胞中都有核糖體

  B．細(xì)胞學(xué)說揭示了細(xì)胞的統(tǒng)一性

  C．老細(xì)胞通過細(xì)胞分裂產(chǎn)生新細(xì)胞

  D．細(xì)胞的作用既有獨(dú)立性又有整體性
  組卷：211引用：2難度：0.9

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• 3．如圖是植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖，下列敘述正確的是（　　）
  

  A．2與細(xì)胞的滲透吸水與失水有關(guān)

  B．具有雙層膜的結(jié)構(gòu)有3和4

  C．7能增大細(xì)胞內(nèi)的膜面積

  D．8具有選擇透過性
  組卷：17引用：1難度：0.7

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• 4．如圖表示某些物質(zhì)或概念的從屬關(guān)系，a、b、c可分別對應(yīng)（　?。?/h2>

  A．單糖、麥芽糖、核糖

  B．蛋白質(zhì)、酶、載體

  C．生物、原核生物、真核生物

  D．主動運(yùn)輸、協(xié)助擴(kuò)散、自由擴(kuò)散
  組卷：8引用：5難度：0.7

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• 5．如圖是某多肽分子結(jié)構(gòu)示意圖，有關(guān)敘述正確的是（　?。?img alt="菁優(yōu)網(wǎng)" src="https://img.jyeoo.net/quiz/images/201802/68/a32160c6.png" style="vertical-align:middle" />

  A．該化合物是在高爾基體上合成的

  B．③⑤⑦的形成方式及結(jié)構(gòu)不同是蛋白質(zhì)多樣性的重要原因之一

  C．該多肽鏈完全水解后產(chǎn)生4種氨基酸

  D．該多肽鏈在形成過程中，相對分子質(zhì)量減少了54
  組卷：12引用：6難度：0.9

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• 6．下列化合物與其功能不符的是（　?。?/h2>

  A．脂肪-細(xì)胞中的主要能源物質(zhì)

  B．ATP-細(xì)胞中的直接能源物質(zhì)

  C．自由水-細(xì)胞中的良好溶劑

  D．脫氧核糖核酸-細(xì)胞中的遺傳物質(zhì)
  組卷：16引用：2難度：0.6

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• 7．下列有關(guān)生物膜的敘述，錯誤的是（　　）

  A．細(xì)胞膜使細(xì)胞具有一個相對穩(wěn)定的內(nèi)部環(huán)境

  B．膜蛋白的種類和含量決定了生物膜功能的復(fù)雜程度

  C．生物膜把細(xì)胞器分隔開，保證細(xì)胞生命活動高效、有序的進(jìn)行

  D．生物膜是對生物體內(nèi)所有膜結(jié)構(gòu)的統(tǒng)稱
  組卷：89引用：5難度：0.9

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• 8．某科學(xué)家在研究物質(zhì)運(yùn)輸時發(fā)現(xiàn)，某物質(zhì)的運(yùn)輸速率符合下圖1、圖2所示特征，其最可能的運(yùn)輸方式是（　?。?/h2>

  A．自由擴(kuò)散

  B．協(xié)助擴(kuò)散

  C．主動運(yùn)輸

  D．胞吞胞吐
  組卷：13引用：9難度：0.7

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• 9．如圖1為ATP的結(jié)構(gòu)示意圖，圖2為ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的關(guān)系式，下列敘述正確的是（　?。?img alt="菁優(yōu)網(wǎng)" src="https://img.jyeoo.net/quiz/images/201902/146/12d997c4.png" style="vertical-align:middle" />

  A．ATP在代謝旺盛的細(xì)胞中含量很豐富

  B．由圖1可知ATP中含有3個高能磷酸鍵

  C．圖2中的酶1和酶2為同一類酶

  D．圖2中反應(yīng)向左進(jìn)行可以發(fā)生在葉綠體中
  組卷：10引用：1難度：0.6

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• 10．下列關(guān)于光合作用探究歷程的敘述，不正確的是（　?。?/h2>

  A．普利斯特利的實(shí)驗(yàn)證明了植物可更新空氣

  B．薩克斯的實(shí)驗(yàn)證明了光合作用能產(chǎn)生淀粉

  C．恩格爾曼的實(shí)驗(yàn)證明了CO2中的碳最終轉(zhuǎn)化為有機(jī)物中的碳

  D．魯賓和卡門的實(shí)驗(yàn)證明了光合作用產(chǎn)生的氧氣全部來自H20
  組卷：25引用：4難度：0.7

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• 11．下列有關(guān)酶的敘述不正確的是（　?。?/h2>

  A．酶是由活細(xì)胞產(chǎn)生的具有催化活性的蛋白質(zhì)

  B．催化反應(yīng)前后酶的性質(zhì)和數(shù)量不變

  C．淀粉酶經(jīng)高溫烘干制成藥劑后會因空間結(jié)構(gòu)被破壞而失活

  D．酶的催化效率高，是因?yàn)槟軌蚪档突瘜W(xué)反應(yīng)的活化能
  組卷：13引用：2難度：0.5

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• 12．為了探究溫度、pH對酶活性的影響，下列實(shí)驗(yàn)設(shè)計合理的是（　?。?table class="edittable"> 實(shí)驗(yàn)
  編號 探究課題 選用材料與試劑  ① 溫度對酶活性的影響 過氧化氫溶液  新鮮的肝臟研磨液  ② 溫度對酶活性的影響 新制的淀粉酶溶液  可溶性淀粉溶液  碘液  ③ pH對酶活性的影響 新制的蔗糖酶溶液  可溶性淀粉溶液  碘液  ④ pH對酶活性的影響 新制的淀粉酶溶液  可溶性淀粉溶液  斐林試劑

  A．實(shí)驗(yàn)①

  B．實(shí)驗(yàn)②

  C．實(shí)驗(yàn)③

  D．實(shí)驗(yàn)④
  組卷：438引用：148難度：0.7

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• 13．用含¹⁸O的葡萄糖跟蹤有氧呼吸過程中的氧原子，¹⁸O轉(zhuǎn)移的途徑是（　　）

  A．葡萄糖→丙酮酸→氧氣

  B．葡萄糖→丙酮酸→水

  C．葡萄糖→二氧化碳→水

  D．葡萄糖→丙酮酸→二氧化碳
  組卷：58引用：8難度：0.7

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二．非選擇題（本部分包括5題，每題6分，共計30分）

• 39．如圖為某農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的局部能量流動示意圖，字母表示能量值．據(jù)圖回答下列問題：
  
  （1）流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量為

   

   （填字母）．伴隨能量的輸入，碳元素以

   

  
  形式進(jìn)入生物群落．f表示生態(tài)系統(tǒng)中能量的輸出部分，其形式為

   

  ．
  （2）c表示

   

  ，初級消費(fèi)者用于自身生長、發(fā)育和繁殖等生命活動的能量可用圖中的

   

  （填字母）表示．g屬于生態(tài)系統(tǒng)的

   

  （成分）所利用的能量值，其獲得的h來自第

   

  營養(yǎng)級．
  （3）該農(nóng)田棄耕后，可能發(fā)生的演替為草本植物階段→灌木階段→森林階段，在此過程中生態(tài)系統(tǒng)的

   

  穩(wěn)定性下降．若只能發(fā)展到草本植物階段，最可能的影響因素是

   

  ．
  組卷：33引用：5難度：0.9

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• 40．某學(xué)習(xí)小組進(jìn)行“培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量與時間的變化關(guān)系”的探究實(shí)驗(yàn)。
  （1）本實(shí)驗(yàn)中，某學(xué)生的部分實(shí)驗(yàn)操作過程是這樣的：①把酵母菌培養(yǎng)液放置在適宜的環(huán)境中培養(yǎng)，第7天開始取樣計數(shù)；②用無菌吸管從靜置試管中吸取酵母菌培養(yǎng)液少許；③加入血細(xì)胞計數(shù)板計數(shù)室，再蓋上蓋玻片，并用濾紙吸去多余菌液。請糾正該同學(xué)實(shí)驗(yàn)操作中的三個錯誤。
  ①

   

  ；
  ②

   

  ；
  ③

   

  。
  （2）用血細(xì)胞計數(shù)板計數(shù)前，通常需要將酵母菌樣稀釋，這是因?yàn)?!--BA-->

   

  。
  （3）血細(xì)胞計數(shù)板是一個特制的可在顯微鏡下觀察的玻璃制品，樣品滴在計數(shù)室內(nèi)，每個計數(shù)室容納液體的總體積為 0.1mm3。
  
  現(xiàn)觀察到圖中所示 a、b、c、d、e 中共有酵母菌 44 個，其中被臺盼藍(lán)染成藍(lán)色的有 4 個，則上述1mL酵母菌樣品中應(yīng)該統(tǒng)計的菌體數(shù)

   

   個，對于壓在小方格界線上的酵母菌應(yīng)如何計數(shù)？

   

  。
  組卷：8引用：1難度：0.7

  解析