2023年陜西省榆林市高考歷史一模試卷
發(fā)布：2024/12/4 22:0:2
一、選擇題（共12小題，每小題4分，滿分48分）
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1．西周時期，周王經(jīng)常進行巡視活動，奔波于王畿內(nèi)外，駐扎于離宮別館，巡至重要路線及地區(qū)時會召見諸侯、處理政事以及征伐異族等。周王的這些活動意在（ ?。?/h2>
組卷：2引用：4難度：0.7 -
2．據(jù)《后漢書?安帝本紀》記載，永初元年（107年），朝廷從江南的丹陽、吳郡、豫章調(diào)糧賑救江北饑民。時隔七年后，朝廷又從江南的零陵、桂陽、丹陽、豫章、會稽等郡調(diào)糧北運，或賑濟饑民。由此可知，當時（ ）
組卷：5引用：2難度：0.6 -
3．朱熹在研究《夢溪筆談》后說：“日月食皆是陰陽氣衰。徽宗朝曾下詔書，言此定數(shù)，不足為災異，古人皆不曉歷之故”時人“問：‘自古以日月之蝕為災異。如今歷家（研究歷法的人）卻自預先算得，是如何？曰：‘只大約可算，亦自有不合處’”。由此可見，朱熹（ ?。?/h2>
組卷：5引用：3難度：0.6 -
4．千叟宴是清代宮廷中敬祝皇帝的大宴。如表所示為清朝歷次千叟宴概況，對這一做法解讀合理的是清朝（ ?。?br />
次序 時間 預宴人數(shù)/人 年齡起點/歲 前奏 康熙五十二年（1713年） 漢4240/旗2605 65 第一次 康熙六十一年（1722年） 旗680/漢340 65 第二次 乾隆五十年（1785年） 合3000 60 第三次 嘉慶元年（1796年） 合3056 官60/民70 組卷：6引用：3難度：0.7 -
5．1900年7月14日，閩浙總督許應骙同俄、英、美等六國駐福州領(lǐng)事簽訂了《福建互保協(xié)定》，并宣布無論其他地方發(fā)生何種騷亂，雙方必須遵守各款規(guī)定。這一協(xié)定（ ?。?/h2>
組卷：5引用：1難度：0.5
[歷史——選修3：20世紀的戰(zhàn)爭與和平]
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16．材料：1918年10月底，隨著一戰(zhàn)臨近尾聲，奧匈帝國的民族地區(qū)紛紛宣布獨立，帝國的主體奧匈也解除了共主聯(lián)邦關(guān)系。1918年11月3日，帝國軍隊與協(xié)約國軍隊達成?；饏f(xié)議。
1919年9月10日，美、英、法、日、意等戰(zhàn)勝國同戰(zhàn)敗國奧地利在巴黎附近的圣日耳曼宮簽訂《圣日耳曼條約》。條約規(guī)定奧匈帝國正式解散，奧地利承認匈牙利、捷克斯洛伐克、波蘭和南斯拉夫王國獨立，并將克賴納和卡林西亞兩個省的部分領(lǐng)土及古斯滕蘭、南提羅爾割讓給意大利，將布科維納歸還給羅馬尼亞。不僅如此，還規(guī)定奧地利廢除普遍征兵制，由志愿兵組成的軍隊不得超過3萬人；經(jīng)國際聯(lián)盟行政院的同意，禁止德國和奧地利合并。由于奧地利國家弱小，它只有借助德國才能翻身，又因兩國都受到協(xié)約國的制約，1938年德國和奧地利還是合并了。
——摘編自張卉妍《一戰(zhàn)全史》（1）根據(jù)材料，概括《圣日耳曼條約》的主要內(nèi)容，并指出其簽訂的主要目的。
（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學知識，簡要評價《圣日耳曼條約》。組卷：4引用：6難度：0.5
[歷史——選修4：中外歷史人物評說]
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17．材料：陶行知的一生都和鄉(xiāng)村教育緊密聯(lián)系在一起。從1917年到1926年，陶行知在領(lǐng)導平民教育運動的實踐中，逐步認識到中國鄉(xiāng)村教育的重要性，進而提出鄉(xiāng)村學校是當時中國鄉(xiāng)村改造的中心。1927年，陶行知創(chuàng)辦曉莊學校，將教育作為改造鄉(xiāng)村社會重要工具。他在《地方教育與鄉(xiāng)村改造》一文中指出，“辦學和社會改造是一件事情……改造社會若不能從辦學入手，便不能改造人的內(nèi)心”。1931年，陶行知創(chuàng)建山海工學團；次年，他提出工學團融做工、科學、政治于一體，將“普遍的軍事訓練，普遍的生產(chǎn)訓練”列為“六大訓練”的前兩位。全面抗戰(zhàn)爆發(fā)后，陶行知避居西南，在合川縣郊（今屬重慶市合川區(qū)）創(chuàng)辦了育才學校。1946年1月，他還為在重慶創(chuàng)辦的社會大學撰寫了《社會大學頌》，表示“鄉(xiāng)人不出村，能知萬里遠。個個考博士，行行出狀元”。同年7月，陶行知因積勞成疾，與世長辭。
一摘編自吳擎華《陶行知鄉(xiāng)村教育思想的形成與發(fā)展》等（1）根據(jù)材料并結(jié)合所學知識，歸納陶行知有關(guān)鄉(xiāng)村教育的主張。
（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學知識，分析陶行知提出這些主張的時代背景。組卷：2引用：6難度：0.5