2021-2022學(xué)年河北省衡水市武強中學(xué)高一（下）期中語文試卷

一、現(xiàn)代文閱讀（一）現(xiàn)代文閱讀I

• 1．閱讀下面的文字，完成下列小題。
  材料一：
  “筆記”二字，本指執(zhí)筆記敘而言。由于南北朝時崇尚駢儷之文，一般人稱注重辭藻、講求聲韻、對偶的文章為“文”，稱信筆記錄的散行文字為“筆”。梁劉勰《文心雕龍?總術(shù)》云：“今之常言，有文有筆，以為無韻者筆也，有韻者文也。”所以后人就總稱魏晉南北朝以來“殘叢小語”式的故事集為“筆記小說”，而把其他一切用散文所寫零星瑣碎的隨筆、雜錄統(tǒng)名之為“筆記”。至于以“筆記”兩字作書名，則大約始于北宋的宋祁，他著有《筆記》三卷。
        筆記的特點，以內(nèi)容論，主要在于“雜”：不拘類別，有聞即錄；以形式論，主要在于“散”：長長短短，記敘隨宜。因此，凡是較為專門的著作，如人物傳記、專談一時一類事實的書、專述地理古跡和記行的書以及家訓(xùn)、語錄之類的札記，都不在筆記之列。
        古代筆記可以分為幾種類型呢？歸納一下從魏晉到明清的筆記看，大致可以分為三大類：第一是小說故事類的筆記。始魏晉迄明清的志怪、軼事小說，從晉干寶的《搜神記》、南朝宋劉義慶的《世說新語》到清紀昀的《閱微草堂筆記》、王睜的《今世說》都屬于這一類。第二是歷史瑣聞類的筆記。始魏晉迄明清的記野史、談?wù)乒?、輯文獻的雜錄叢談，從晉人偽托漢劉歆的《西京雜記》、唐李綽的《尚書故實》到清王士禛的《池北偶談》、褚人獲的《堅瓠集》等，都屬于這一類。第三是考據(jù)、辨證類的筆記。始魏晉迄明清的讀書隨筆、札記，從晉崔豹的《古今注》、唐封演的《封氏聞見記》、宋沈括的《夢溪筆談》、戴埴的《鼠璞》等到清錢大昕的《十駕齋養(yǎng)新錄》等，都屬于這一類。
        這里的第一類，即所謂“筆記小說”，內(nèi)容主要是情節(jié)簡單、篇幅短小的故事，其中有的故事略具短篇小說的規(guī)模。二三兩類，則天文、地理、文學(xué)、藝術(shù)、經(jīng)史子集、典章制度、風(fēng)俗民情、軼聞瑣事以及神鬼怪異、醫(yī)卜星相等等，幾乎無所不包，內(nèi)容極為復(fù)雜，大都是隨手記錄的零星的材料。這兩類只能算作“筆記”，不宜稱為“筆記小說”。但這樣分作三大類，仍難周密。因為筆記一體，本來以“雜”見稱，一書之中，往往兼有各類，如《封氏聞見記》于考據(jù)之外，并記故實；《夢溪筆談》亦不專重辯證而兼及藝文雜項；甚至像《閱微草堂筆記》為追蹤晉宋的志怪小說而間雜考辨；《池北偶談》為記掌故、文獻的雜錄，也列有“談異”一門，語及鬼神。這樣為之分類，就不免有顧此失彼之感。其實古代的歷史與小說，有時亦難分界限。像《世說新語》所寫的人，都是歷史上有名的真人，而所記的事，則大多出于傳說。因此這部書既可以算作小說，也不妨稱為歷史，實際兼跨小說、歷史兩類。把它入于小說故事項下，不過是姑從一般的看法來分。此處歸納古代筆記為三大類，也無非粗舉大凡而已。
  （選編自劉葉秋《歷代筆記概述》）材料二：
        筆記小說在中國不斷得到承繼與發(fā)展，雖代有沿革，而其基本面貌與體制沒有太大的變化，其基本特點是共同的。從形式上看，大多短小簡潔，為人們茶余飯后消遣之物，其歷史地位與其他小說式樣在當(dāng)時的地位大體相當(dāng)。從敘述風(fēng)格上看，筆記小說多采用速寫式的散文格式，不敘述人物事件的全貌，而是擷取一二關(guān)節(jié)，作速寫式的刻劃，或點到為止，或就二三小事稍作渲染，卻能給人以較深的感觸。從題材的選擇與處理來看，古筆記小說多采用冷靜寫實的方法，多敘寫事實傳聞，陳名指實，詼諧多趣，如得六朝人物品藻清淡之助，又合于士人褒貶臧否之心。士人逞才炫學(xué)，對世事表達自己的觀點，也多采用筆記小說的形式。再從欣賞格調(diào)上看，可謂雅俗兼容。說它雅，是因為它多為士大夫所作，滲透著他們的欣賞趣味，摻雜著他們的閑情逸致；說它俗，是因為筆記小說處于消遣地位，它的寫作初衷是為逞性娛情，廣見聞，大部分作品是由民間口頭流傳的故事加工而來，故顯得口語化色彩很濃，平易而親切，所謂“文不甚深，事復(fù)有趣”，給人留下較深的印象。新時期以來的筆記小說大體上繼承了古代筆記小說的這些特點，同時，作為變化了的時代的產(chǎn)物，又有新的發(fā)展，在短小的篇幅中富有厚實的內(nèi)涵。在藝術(shù)表現(xiàn)上，有明顯的散文化和詩化色彩，作者行文走筆充滿調(diào)侃的意味，藝術(shù)韻味似淡而實濃；在作品中，作者還著意于對民俗民情的細致描繪，并以似不經(jīng)意的簡略勾劃，寫出人物的民族性格等。
  （摘編自周獻珍《試論新筆記小說的文體特點》）（1）下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是

   

  
  A.“筆記小說”和“筆記”是兩個概念。有人總稱魏晉南北朝以來“殘叢小語”式的故事集為“筆記小說”，而把其他一切用散文所寫零星瑣碎的隨筆、雜錄統(tǒng)名之為“筆記”。
  B.“筆記”可以分為小說故事類、歷史瑣聞類和考據(jù)辨證類三種類型，各個類型在內(nèi)容和形式上有著清晰的界限。
  C.筆記小說從魏晉南北朝至今不斷得到繼承和發(fā)展，它的基本面貌、體制以及基本特點相對穩(wěn)定，沒有發(fā)生過變化。
  D.作為士大夫逞才炫學(xué)、表達觀點的產(chǎn)物，筆記小說風(fēng)雅別致，充分體現(xiàn)出他們的欣賞趣味，表現(xiàn)了他們的閑情逸致。
  （2）根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是

   

  
  A.根據(jù)“筆記”名稱的由來，可知“筆記”的寫作一般不注重講究辭藻、對偶，信筆記錄，不拘形式。
  B.“筆記”記錄了社會生活，然而內(nèi)容缺乏真實性，這一缺點使得它無法成為研究歷史的依據(jù)。
  C.筆記小說在內(nèi)容上受到了民間故事的影響，語言平易親切，給人留下較深的印象。
  D.與舊筆記小說相比，新筆記小說的內(nèi)涵更為厚實，藝術(shù)韻味似淡實濃，民族風(fēng)格也更為突出。
  （3）汪曾祺小說是對傳統(tǒng)筆記小說的新發(fā)展，下列不能作為論據(jù)的一項是

   

  
  A.《陳小手》篇幅短小，內(nèi)涵豐富，頗有種尺素千里之態(tài)。
  B.《榆樹》描繪了當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情，語言富有地方色彩，用了較多方言俚語，人物活動于其中。
  C.《魚》通過調(diào)侃的方式，寫出了富戶龐家的吝嗇可憐相。
  D.《受戒》口語色彩濃，多用短句，簡潔明快，平易親切。
  （4）請簡要分析材料一的論證思路。
  （5）下面的小故事出自南朝劉義慶《世說新語》，請結(jié)合材料二的觀點，簡要分析它的藝術(shù)特點。
  王子猷居山陰。夜大雪，眠覺，開室，命酌酒。四望皎然，因起彷徨，詠左思《招隱》詩。忽憶戴安道，時戴在剡，即便夜乘小船就之。經(jīng)宿方至，造門不前而返。人問其故，王曰：“吾本乘興而行，興盡而返，何必見戴？”
  組卷：2引用：1難度：0.1

  解析

（二）現(xiàn)代文閱讀II

• 2．閱讀下面的文字，完成下列各題。
  孤獨樹（節(jié)選）
  馬金蓮      打袼褙子算是老手藝了，窩窩梁的婦女沒有不會的。把破舊衣裳拆洗整理成大小不一的布片曬干，再熬一馬勺油渣糊糊，晾溫，就可以打袼褙子了。木匠奶奶把小木桌兒搬到窗邊，到一口箱子里找紙。打袼褙子最理想的紙是幅張較大的報紙，但山里人生活簡樸，加上窩窩梁這地方僻遠，莊里都是土里刨食的老農(nóng)民，十個里頭九個半是文盲，沒人舍得花錢訂閱報紙，所以他們的生活里一般很難見到報紙。
        箱子里壓了滿滿一箱書。有小學(xué)一到五年級的小本書，有初中和高中的大書，有厚的，也有薄的，有嶄新的幾乎沒有翻閱過的，也有翻得卷邊發(fā)毛破舊不堪的。木匠奶奶不識字，只會寫自己的名字和從1到10十個洋碼號數(shù)字。這些書上的字兒她自然是一個都不會認，但是她愛書。這一箱子書是兒子馬向虎念過的。從他念小學(xué)一年級開始，每一學(xué)期，每一年，所有的書，只要兒子不弄丟，帶回家里來了，她都捋平壓展，一本不少地收藏起來。兒子小學(xué)留過一次級，高中出來沒考上，又補習(xí)了一年，前后加起來，他一共念了十三年書。十三年里用過的書，沉甸甸壓了一大箱子。
        那十三年，娃沒少吃苦。窩窩梁這莊子太偏了，默默藏在群山最深處，八歲那年小虎子就背上了花書包，每天爬上彎彎曲曲的山路到梁后的小學(xué)去念書。初中更難，要到鄉(xiāng)中學(xué)住校。娃歲數(shù)小，背個鋪蓋卷兒，步行十五里路才能到鄉(xiāng)上。高中在縣上的回民中學(xué)住校，路途就更遙遠了。兒是娘的心頭肉，她心里疼娃，但又實在幫不上忙，只能給娃多做幾雙鞋，鞋底納得厚厚的，讓娃走山路舒坦點，給娃烙干糧時，多多地放清油和苦豆粉，用盡了心思，只為兒子啃這些干糧的時候能夠覺得香一點，好吃一點。
        復(fù)讀了一年又沒考上大學(xué)，馬向虎帶回一個落榜的消息，接著就進了他自己住的偏房，倒頭大睡，好像又一次高考落榜，讓他攢了幾座山的瞌睡，怎么都睡不醒。
  “拿我們的血汗錢白糟蹋哩，十三年吶，光他背的饃疙瘩就有幾口袋了，他對得起我們嗎？”老漢跳著腳，給老婆子抱怨。
        木匠奶奶不敢接老漢的茬，心里火燒一樣難受，兒子不吃不喝一口氣睡了兩天兩夜，她當(dāng)娘的心疼吶。娃從小性子悶，有話愛裝在心里頭，高考連著兩年沒考上，這打擊有多大，她當(dāng)娘的能不知道嗎？全看在眼里，急在心里呀。
        她去廚房打一碗荷包蛋，她一邊打一邊落了淚。眼淚落進碗，散開在油花里，她看見那油花沉下去又浮上來，像一朵一朵泛著亮光的花兒在盛開，她擦干淚，端起碗走向偏房。
  “做啥去？”老漢躥過來攔住她，“你給他端吃的？還是荷包蛋!”
        木匠奶奶發(fā)現(xiàn)老漢的眼仁子都是紅的，額頭的老筋硬繃繃跳起一層，一條條像暴露在泥土外面的老樹根。
  “娃兩天兩夜水米沒打牙，你就是再心狠，還能不叫娃吃飯了？”木匠奶奶一邊后退，一邊小心護著碗。
  “吃！你還有心給他吃好的？他還有臉吃？老子我敲打了幾十年木頭，我圖個啥？盼個啥？就是他考上啊——考個大學(xué)，端一碗國家飯，給咱老馬家長個臉，也給他自己爭口氣！可他……我……”他越說越氣，氣沖上臉，躥上頭，臉紅成一片布，頭發(fā)叢里的鋸末子灰塵一樣唰啦啦往下掉。老漢的怒火噌噌往上冒，邊罵，邊甩出一根剛剛鋸下的木頭板子。
  “啪——”木板子砸到了碗上。
        碗應(yīng)聲落地。
        蛋湯橫飛，四枚白玉一樣的荷包蛋在碎裂的瓷片間亂滾。
        木匠奶奶忙忙彎下腰拾雞蛋，黑狗早就躥過來，叼一顆，滾燙，吐出來，趕緊去叼另一顆，它貪婪地一口氣叼遍了四顆，才發(fā)現(xiàn)不能一口全吞下去，就飛快地吃掉一顆，嗚咽著再搶另一顆。木匠奶奶氣得抹眼淚。四顆雞蛋呢，就這樣悄沒聲地沒了，她心疼吶。
  “死老漢！”她一邊撿碎瓷，一邊抹淚。
        一直關(guān)閉的偏房門開了，門里走出馬向虎來。他明顯瘦了，嘴皮上起了一層白痂，本來就瘦，站在門口風(fēng)一吹，單薄得更像個紙剪的人兒。
  （1）下列對小說相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是

   

  
  A．木匠奶奶是個文盲，但是這并沒有妨礙她對書的喜愛，因此她總是將兒子從小學(xué)到高中帶回來的書都小心地整理好，存放起來。
  B．雖然馬向虎的求學(xué)道路非常艱難，但木匠奶奶總是盡力幫助兒子。納厚鞋底和多放清油、苦豆粉等細節(jié)體現(xiàn)了她的愛子心切。
  C．因為學(xué)習(xí)壓力大，在學(xué)校睡眠嚴重不足，所以高考再次落榜后的馬向虎回家之后也不理會父母，不吃不喝一口氣睡了兩天兩夜。
  D．為了緩解兒子高考失利后的痛苦，熟悉兒子脾氣性格的木匠奶奶，并沒有像丈夫那樣大發(fā)脾氣，而是去給兒子做了好吃的飯食。
  （2）下列對小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是

   

  
  A．開頭對窩窩梁打袼褙子這門老手藝的介紹，屬于社會環(huán)境描寫，它表明了窩窩梁百姓生活非常貧窮的狀態(tài)，同時引出了相關(guān)人物。
  B．小說運用了語言、神態(tài)和動作等描寫手段，將木匠老漢看到妻子給兒子做了荷包蛋后越來越生氣的情態(tài)、心理變化，展現(xiàn)得細膩生動。
  C．題目“孤獨樹”內(nèi)蘊豐富，既象征著窩窩梁地處偏僻，和外面的世界缺乏正常溝通交流，又暗示了馬向虎高考落榜后無處傾訴苦楚。
  D．小說寫四枚荷包蛋被黑狗吞吃這一細節(jié)，特意將黑狗叼吃雞蛋的畫面放大，和木匠老漢咒罵的畫面形成對比，增強了悲劇意味。
  （3）節(jié)選部分木匠奶奶、木匠老漢對待馬向虎的態(tài)度有怎樣的異同？
  （4）結(jié)尾段是怎樣刻畫馬向虎這一人物的？這樣寫的作用是什么？
  組卷：12引用：6難度：0.4

  解析

（二）語言文字運用Ⅱ

• 7．閱讀下面的文字，完成各題。
        為何多年防治后，①

   

  ？目前學(xué)界認為，北京的沙塵暴的移動路徑主要包括②

   

  。來源于國內(nèi)的輸沙路徑包括北路的渾善達克沙地→北京路徑和西路的新疆哈密→河西走廊→北京路徑；而異國輸沙的路徑包括蒙古國南部→張家口→北京。近年來，隨著國家對沙塵暴的重視，各級部門雙管齊下，同時在產(chǎn)沙地的源頭與北京本地開展治理。（　　）在西北地區(qū)的大面積戈壁灘和沙漠中，隨著三北防護林工程的建設(shè)與“退耕還林”“退牧還草”“防風(fēng)固沙”等多種舉措齊頭并進，春秋季節(jié)的沙塵暴逐漸成為歷史。與此同時，北京市自2012年后開展了“百萬畝平原造林”運動。所以，整體來說，③

   

  。但我們對從蒙古國“進口”的近沙塵源頭治理還是鞭長莫及。所以，盡管目前北京的平均沙塵天數(shù)已從20世紀50年代時的近70天，降低至近十年間的平均4天。但北京在2021年3月25日還是遭遇嚴重沙塵暴。
  （1）下列填入文中括號內(nèi)的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検?

   

  
  A．西北兩條路線是北京沙塵輸送的主要來源。
  B．西北兩條路線的沙塵主要輸往北京。
  C．北京沙塵輸送的主要來源是西北兩條路線。
  D．北京沙塵輸送主要源于西北兩條路線。
  （2）請在文中橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過18個字。
  組卷：0引用：3難度：0.7

  解析

四、作文

• 8．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。
        材料一：尼采在他的一首小詩《處世之道》中說：“別在平原上停留，也別去爬得太高。打從半高處觀看，世界顯得最美好。”
        材料二：“天行健，君子以自強不息；地勢坤，君子以厚德載物。”
        請根據(jù)你對兩則材料的理解，任選其一，立意自定，題目自擬，寫一篇800字左右的文章。
  組卷：0引用：2難度：0.6

  解析