部編版六年級(jí)下冊(cè)《第17課 他們那時(shí)候多有趣啊》2021年同步練習(xí)卷（8）
發(fā)布：2024/4/20 14:35:0
一、同步閱讀
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1．課文閱讀。
瑪琪嘆了口氣，去上課了。她腦子里還在想著當(dāng)她爺爺?shù)臓敔斒莻€(gè)小孩子的時(shí)候，他們上的那種老式學(xué)校。附近所有的孩子都到一處去上學(xué)，他們?cè)谛@里笑啊、喊啊，他們一起坐在課堂里上課；上完一天的課，就一塊兒回家。他們學(xué)的功課都一樣，這樣，在做作業(yè)的時(shí)候他們就可以互相幫助，有問(wèn)題還可以互相討論。
（1）“瑪琪嘆了口氣，去上課了?！笨梢钥闯霈旂?!--BA-->
（2）新式學(xué)校孩子們夠到一處去上學(xué)，只能在家里面，他們面對(duì)的老師是，做作業(yè)互相幫助，有問(wèn)題互相討論。
（3）對(duì)選段表達(dá)的情感分析正確的一項(xiàng)是
A．主要表達(dá)了瑪琪對(duì)爺爺?shù)乃寄钪椤?br />B．主要表達(dá)了瑪琪對(duì)老式學(xué)校生活的向往之情。
C．主要表達(dá)了瑪琪對(duì)孩子們的喜愛(ài)之情。
（4）托米他們的上學(xué)方式和現(xiàn)在有什么不同？（多選）
A．孩子們都集中一個(gè)地方學(xué)習(xí)
B．孩子們?cè)诓煌牡胤綄W(xué)習(xí)。
C．每個(gè)孩子根據(jù)自己的智力，學(xué)習(xí)不同的課程。
D．老師是機(jī)器人。組卷：4引用：1難度：0.0
二、拓展閱讀
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4．課外閱讀。
懷疑與學(xué)問(wèn)（節(jié)選） 我們不論對(duì)于哪一本書(shū)，哪一種學(xué)問(wèn)，都要經(jīng)過(guò)自己的懷疑，因懷疑而思索，因思索而辨別是非。經(jīng)過(guò)“懷疑”“思索”“辨別”三步以后，那本書(shū)才是自己的書(shū)，那種學(xué)問(wèn)才是自己的學(xué)問(wèn)。否則便是盲從，便是迷信。孟子所謂“盡信書(shū)，則不如無(wú)書(shū)”，也就是教我們要有一點(diǎn)懷疑的精神，不要隨便盲從或迷信。
懷疑不僅是從消極方面辨?zhèn)稳ネ谋匾襟E，也是從積極方面建設(shè)新學(xué)說(shuō)、啟迪新發(fā)明的基本條件。對(duì)于別人的話，不經(jīng)過(guò)思索，都不打折扣地承認(rèn)，那是思想上的懶惰。這樣的腦筋永遠(yuǎn)是被動(dòng)的，永遠(yuǎn)不能治學(xué)。只有常常懷疑、常常發(fā)問(wèn)的腦筋才有問(wèn)題，有問(wèn)題才想求解答。在不斷的發(fā)問(wèn)和解答中，一切學(xué)問(wèn)才會(huì)進(jìn)步。許多大學(xué)問(wèn)家、大哲學(xué)家都是從懷疑中鍛煉出來(lái)的。清代的一位大學(xué)問(wèn)家--戴震，幼時(shí)讀朱子的《大學(xué)章句》，便問(wèn)《大學(xué)章句》是何時(shí)的書(shū)，朱子是何時(shí)的人。塾師告訴他《大學(xué)章句》是周代的書(shū)，朱子是宋代的大儒；他便問(wèn)宋代的人如何能知道一千多年前著者的意思。一切學(xué)問(wèn)家，不但對(duì)于流俗傳說(shuō)，就是對(duì)于過(guò)去學(xué)者的學(xué)說(shuō)也常常抱懷疑的態(tài)度，常常和書(shū)中的學(xué)說(shuō)辯論，常常評(píng)判書(shū)中的學(xué)說(shuō)，常常修正書(shū)中的學(xué)說(shuō)。要這樣才能有更新更善的學(xué)說(shuō)產(chǎn)生。
古往今來(lái)，科學(xué)上新的發(fā)明，哲學(xué)上新的理論，美術(shù)上新的作風(fēng)，都是這樣產(chǎn)生的。如果后來(lái)的學(xué)者都墨守前人的舊說(shuō)，那就沒(méi)有新問(wèn)題，沒(méi)有新發(fā)明，一切學(xué)術(shù)也就停滯了，人類的文化也就不會(huì)進(jìn)步了。
（1）下列是對(duì)選文中心論點(diǎn)的把握，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是
A.懷疑是辨?zhèn)稳ネ谋匾襟E。
B.懷疑是建設(shè)新學(xué)說(shuō)、啟迪新發(fā)明的基本條件。
C.懷疑不僅是從消極方面辨?zhèn)稳ネ谋匾襟E，也是從積極方面建設(shè)新學(xué)說(shuō)、啟迪新發(fā)明的基本條件。
D.只有常常懷疑、常常發(fā)問(wèn)的腦筋才有問(wèn)題，有問(wèn)題才想求解答。
（2）引用孟子的話“盡信書(shū)，則不如無(wú)書(shū)”有何作用？
（3）本文為了證明中心論點(diǎn)選擇了哪個(gè)事例作為論據(jù)？
（4）文中畫(huà)橫線的句子中哪些是正面說(shuō)理？哪些是反面說(shuō)理？
（5）“要這樣才能有更新更善的學(xué)說(shuō)產(chǎn)生?！薄肮磐駚?lái)，科學(xué)上新的發(fā)明，哲學(xué)上新的理論，美術(shù)上新的作風(fēng)，都是這樣產(chǎn)生的?！眱删渲械膬蓚€(gè)“這樣”指代的對(duì)象一樣嗎？為什么？組卷：48引用：1難度：0.3 -
5．閱讀下面的文章，完成練習(xí)。
樹(shù)木怎樣過(guò)冬
[蘇聯(lián)]維塔里?比安基 樹(shù)木在冬天里會(huì)不會(huì)凍死？當(dāng)然會(huì)凍死。
如果一棵樹(shù)整個(gè)凍透了，連心兒都凍了冰，那就凍死了。在我們這里，如果冬天特別冷，而且雪下得少，就會(huì)凍死不少樹(shù)木一其中大多數(shù)是小樹(shù)。幸虧樹(shù)木都有防寒妙策，它們有辦法使寒氣不致深入自己身體內(nèi)部，不然所有的樹(shù)木都得死光了。
吸收營(yíng)養(yǎng)、生長(zhǎng)發(fā)育、傳播種子，都需要消耗大量的能量，需要消耗大量的熱。樹(shù)木在一個(gè)夏天里，積蓄起（充沛 充分）的能量，到冬天，就不再吸收營(yíng)養(yǎng)，不再生長(zhǎng)發(fā)育，不再把能量消耗在繁殖后代上。它們停止活動(dòng)，進(jìn)入深沉的睡眼。
樹(shù)葉呼出大量的熱，因此，冬天樹(shù)木不要樹(shù)葉!樹(shù)木拋掉樹(shù)葉，放棄樹(shù)葉，就是為了（維護(hù) 維持）生命不可或缺的熱，把它保藏在自己身體里面。再說(shuō)，從樹(shù)枝上脫落的樹(shù)葉，在地上腐爛了，也會(huì)發(fā)熱，保護(hù)嬌嫩的樹(shù)根，不讓樹(shù)根凍壞。
這還不算!每一棵樹(shù)都有一副甲宵，保護(hù)植物的活的“皮肉”不受寒氣的侵襲。每年，整個(gè)夏天，樹(shù)木都在它樹(shù)干和樹(shù)枝的皮下，儲(chǔ)存木栓組織一一死的間層。木栓不透水，也不透空氣?？諝馔谒臍饪字?，阻擋樹(shù)木活機(jī)體中的熱向外散發(fā)。樹(shù)的年齡越大，它的木栓層就越厚，因此老樹(shù)、粗樹(shù)的抗寒能力比枝嫩干細(xì)的小樹(shù)強(qiáng)。
樹(shù)木有的不僅僅是木松甲宵。如果嚴(yán)寒竟然穿過(guò)了這層甲宵，那它會(huì)在植物的活機(jī)體中遇到一道可靠的化學(xué)防御線。冬季前，樹(shù)木會(huì)在樹(shù)液里積蓄起各種鹽類和變?yōu)樘堑牡矸?。鹽類和糖的溶液是有很大抗寒能力的。不過(guò)，樹(shù)木最好的防寒設(shè)備，是松軟的雪被。大家都知道，細(xì)心的園丁們故意把怕冷的小果樹(shù)彎到地上，用雪把它們埋起來(lái)，這樣，小果樹(shù)就暖和多了。在多雪的冬天，白雪像鴨絨被似的，把森林（遮蓋 覆蓋）起來(lái)，那時(shí)，不管天氣怎樣冷，樹(shù)木也不害怕了。
不管嚴(yán)冬怎樣殘暴，它也凍不死我們北方的森林!
我們森林中的“王子”們可以抵御一切暴風(fēng)雪的襲擊。
（1）在橫線上選擇合適的詞語(yǔ)，并打上“√”。
（2）冬天，樹(shù)上的葉子落光了，原因是什么？
A.防止熱量損失。
B.因?yàn)檫@是植物生長(zhǎng)的自然規(guī)律，到了冬天就這樣。
C.這是植物生長(zhǎng)的需要。
D.因?yàn)槿~子害怕寒冷，所以自然會(huì)落下。
（3）本文介紹的樹(shù)木防止熱量損失的妙招主要有：①，②，③，④。
（4）文章最后稱樹(shù)木為“王子”，流露出作者怎樣的思想感情？組卷：32引用：1難度：0.3