2022-2023學(xué)年廣東省惠州市惠城區(qū)小金茂峰學(xué)校七年級(jí)（下）期中語(yǔ)文試卷
發(fā)布：2024/11/25 23:30:2
一、積累運(yùn)用。（30分）
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1．根據(jù)課文默寫(xiě)古詩(shī)文。
（1）馬上相逢無(wú)紙筆，。（岑參《逢入京使》）
（2）楊花榆莢無(wú)才思，。（韓愈《晚春》）
（3）王維《竹里館》詩(shī)中，寫(xiě)詩(shī)人活動(dòng)的兩句是：，。
（4）在《木蘭詩(shī)》中“，?！泵鑼?xiě)戰(zhàn)爭(zhēng)慘烈、悲壯、曠日持久。
（5）默寫(xiě)李白的《春夜洛城聞笛》，。，。組卷：4引用：1難度：0.5 -
2．根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的詞語(yǔ)。
（1）點(diǎn)點(diǎn)繁星好像顆顆明珠，xiāng qiàn在天幕下，閃閃的發(fā)著光。
（2）在那gèn gǔ的地層里，有一股燃燒的洪流，像我的心噴涌著血液一樣。
（3）每個(gè)名人背后都有一個(gè)xiǎn wéi rén zhī的故事。
（4）學(xué)習(xí)不能三天打漁曬網(wǎng)，要有qiè ér bù shě的精神。組卷：4引用：1難度：0.8 -
3．下列句子中加線的詞語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）
組卷：17引用：1難度：0.8
二、閱讀。（40分）
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10．閱讀下面的文章，完成問(wèn)題。
像月光與玫瑰同時(shí)出現(xiàn)
寧白??①最近讀柳鳴九先生的《種自我的園子》，其中有記述朱光潛先生一文，這讓我想起我的大學(xué)美學(xué)老師。
??②上世紀(jì)八十年代初，我考入杭州大學(xué)。同學(xué)中，大多是在田埂、草原、森林中歷經(jīng)了艱難的回城知青，胸?zé)o文墨，心思補(bǔ)學(xué)，個(gè)個(gè)粗糲而饑渴。對(duì)我來(lái)說(shuō)，美學(xué)是一個(gè)全新的領(lǐng)域。五十多歲的老師講課深入淺出，舒緩簡(jiǎn)約，每次上課，人都很齊。
??③那天，老師正講著朱光潛先生的美的移情理論，循循誘導(dǎo)人的心境和意識(shí)在審美中的作用，突然，燈滅了，教室里一片漆黑。同學(xué)中出現(xiàn)了驚訝和紛亂，但老師只是短暫地停頓了一下，就還是繼續(xù)著她的講解。這時(shí)，月光從樹(shù)葉的縫隙中灑進(jìn)來(lái)，照在靠窗的一排學(xué)生身上，黑暗中的教室有了亮光。穿著裙子的老師在課桌間走動(dòng)，頎長(zhǎng)的身影朦朧、飄逸。教室里忽然有了非同尋常的靜美，老師所講的“人的情趣和物的姿態(tài)往復(fù)回流”這樣陌生而新鮮的內(nèi)容，讓我們似乎受了一次洗禮。以至下課前燈亮了，大家仍然沒(méi)回過(guò)神來(lái)。
??④每個(gè)同學(xué)都記住了這堂課，記住了在月光下聽(tīng)講時(shí)自己的心理感受。我還牢牢記住了朱光潛這個(gè)名字。
??⑤不久后的又一堂美學(xué)課，老師由她的先生背著進(jìn)了課堂。她小腿綁著石膏，掩在裙下，雖不像以前一樣走動(dòng)，卻也婉約。老師受傷的腿無(wú)法觸及地面，但她依然站著，身靠講臺(tái)來(lái)支撐，語(yǔ)調(diào)竟絲毫未變，每講到精彩處，還不時(shí)地將垂下的頭發(fā)挽到耳后。這堂課講了美感教育是道德教育的基礎(chǔ)，還是朱光潛先生的美學(xué)論述。對(duì)當(dāng)時(shí)的我來(lái)說(shuō)，這真是一個(gè)生疏而富有哲思的話題，又覺(jué)得美妙而溫馨，似乎在一片荒蕪的田野暗處，看到了一朵暖暖的月光。
??⑥我去買了朱光潛先生的書(shū)看，也關(guān)注起了朱先生的故事。
??⑦上了北大經(jīng)濟(jì)系的朋友告訴我，有一次，一位女同學(xué)在未名湖畔讀朱光潛先生的美學(xué)譯著，朱先生正好路過(guò)，告訴她，不必讀這類書(shū)，沒(méi)什么新東西，譯得也不準(zhǔn)確，要讀原著。這位同學(xué)不認(rèn)識(shí)朱先生，看著這位清癯矮個(gè)老頭的多嘴，甚為氣惱。直至路過(guò)的一學(xué)生向朱先生問(wèn)安，才知道遇見(jiàn)的正是自己的偶像，她頓時(shí)怔住。待她起立要向朱先生致歉時(shí)，先生已踽踽離去。她說(shuō)，一生的僅見(jiàn)，讓她一輩子銘記。
??⑧很多北大人，都看到過(guò)這樣一個(gè)場(chǎng)景：晚年的朱光潛先生坐在他寓所門前的石頭上，身邊放著一堆玫瑰花，給路人每人奉送一枝。這時(shí)，朱先生的兩眼視力已經(jīng)很差，很難辨認(rèn)出眼前走過(guò)的人是誰(shuí)，他只是在傳遞一種美意，把心中的一種美感傳導(dǎo)給路人。這是朱先生美學(xué)理論的躬身實(shí)踐嗎？按當(dāng)下人說(shuō)，很像一種行為藝術(shù)。我想，從這位矮小瘦弱的美學(xué)大師手中接受了玫瑰花的每一位老師、學(xué)生或者素不相識(shí)的校外人，他們心中的沖擊，不僅有關(guān)美感，也有關(guān)一位學(xué)者出于善良的道德實(shí)踐。
??⑨于是，我從杭州去了北京大學(xué)，探訪未名湖畔的燕南園。這時(shí)，朱先生已辭世多年了。走在那一幢幢灰色小樓之間，我不知道哪幢樓是朱先生的故居，也沒(méi)找到傳說(shuō)中朱先生坐過(guò)的石頭，只見(jiàn)小路清靜、安逸，偶爾有路人匆匆走過(guò)。
??⑩我在這里，向往著當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景，想象“一身肅穆，不茍言笑”的朱先生，微笑著把紅色的花朵遞送過(guò)去，接花的人，驚訝過(guò)后，一臉笑容。這個(gè)曾經(jīng)出現(xiàn)過(guò)如此美妙場(chǎng)景的地方，現(xiàn)在，仍有美的氣息彌漫在我的周遭，讓我沉浸。
???早在二十世紀(jì)初，北大校長(zhǎng)蔡元培在一次講座中說(shuō)過(guò)一段話，大意是，中國(guó)可以普及美學(xué)教育，用美育來(lái)提升中國(guó)人的道德水平。此說(shuō)一出，不同見(jiàn)解紛起。后來(lái)，我在朱先生的著作中讀到：一個(gè)真正有美感修養(yǎng)的人，必定同時(shí)也有道德修養(yǎng)?？梢?jiàn)，朱先生是認(rèn)同蔡元培先生的觀點(diǎn)的。
???朱先生晚年體弱無(wú)法上課，難以進(jìn)行理論研究的時(shí)候，以花送路人，是想告訴人們，贈(zèng)人以美，可以美美相傳，滋養(yǎng)人的魂靈。我的美學(xué)老師也是一位美的踐行者和傳遞者，暗夜獨(dú)語(yǔ)、忍痛倚案的解惑和傳道，都是給那時(shí)思想貧瘠、淺薄的我們，以美學(xué)的啟蒙、道德的引導(dǎo)。在這安靜的上，我的美學(xué)老師與朱先生出現(xiàn)在了同一個(gè)畫(huà)框里，就像月光與玫瑰出現(xiàn)在同一個(gè)畫(huà)面上，一種沉靜和雅致的美浮現(xiàn)出來(lái)。
???離開(kāi)了燕南園，我在未名湖邊漫步，看古塔倒影，綠陰滿池。那位偶見(jiàn)朱先生的女學(xué)生，畢業(yè)后編劇的電影《青春祭》，為一代人所熟知。她聆聽(tīng)到的朱先生“干擾”式的點(diǎn)撥，后來(lái)在北大的莘莘學(xué)子中流傳，成為名校引以為傲的大師風(fēng)范的一部分。美學(xué)轉(zhuǎn)化人的認(rèn)知和行為，是一個(gè)潤(rùn)物潛心的過(guò)程。不易察覺(jué)，卻終究會(huì)在人生的某一時(shí)段顯現(xiàn)出來(lái)。
???我的一位杭州大學(xué)的同學(xué)，把后半生用于開(kāi)辦一所禮儀學(xué)校，講述美對(duì)人的心智、行為、道德的作用，常年奔波在全省城鄉(xiāng)，還作文寫(xiě)書(shū)，成為當(dāng)?shù)匾晃皇軞g迎的禮儀美學(xué)的傳播人。她的面容，因心地單純而顯得年輕。我一直想問(wèn)她：那兩堂充滿月光的美學(xué)課，究竟在你青春時(shí)光的美學(xué)空白里，涂抹下怎樣絢麗的色彩？
（有刪改）（1）根據(jù)提示，概括事件。
本文雙線并行。一條線記述了“我”的美學(xué)老師①和②這兩件事；另一條線記述了朱光潛先生③和④這兩件事。
（2）品味語(yǔ)言，回答下面問(wèn)題。
①請(qǐng)從人物描寫(xiě)的角度賞析第⑤段畫(huà)線句。
老師受傷的腿無(wú)法觸及地面，但她依然站著，身靠講臺(tái)來(lái)支撐，語(yǔ)調(diào)竟絲毫未變，每講到精彩處，還不時(shí)地將垂下的頭發(fā)挽到耳后。
②結(jié)合語(yǔ)境，賞析第⑩段中加點(diǎn)詞。
這個(gè)曾經(jīng)出現(xiàn)過(guò)如此美妙場(chǎng)景的地方，現(xiàn)在，仍有美的氣息彌漫在我的周遭，讓我沉浸。
（3）結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)第?段畫(huà)線句“在這安靜的小路上，我的美學(xué)老師與朱先生出現(xiàn)在了同一個(gè)畫(huà)框里，就像月光與玫瑰出現(xiàn)在同一個(gè)畫(huà)面上，一種沉靜和雅致的美浮現(xiàn)出來(lái)?！钡睦斫?。
（4）文章結(jié)尾補(bǔ)充敘述那位偶遇朱先生的女學(xué)生和我在杭州大學(xué)時(shí)的同學(xué)的故事，請(qǐng)結(jié)合全文分析其作用。組卷：63引用：4難度：0.3
三、寫(xiě)作。（50分）
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11．閱讀下面文字，按要求作文。
人在成長(zhǎng)過(guò)程中，總會(huì)被外界改變，從怯弱到勇敢，從散愛(ài)到自律，從任性到懂事……親愛(ài)的同學(xué)，回顧這一年的初中生活，是什么改變了你，使你成為更好的自己呢？
請(qǐng)以“改變了我”為題，寫(xiě)一篇不少于500字的文章。
要求：①請(qǐng)將題目補(bǔ)充完整；②文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名；③除詩(shī)歌外，文體不限；④書(shū)寫(xiě)規(guī)范，卷面整潔。組卷：12引用：4難度：0.8