2021年浙江省高考生物精創(chuàng)預(yù)測試卷（二）
發(fā)布：2024/11/13 11:30:1
一、選擇題（本大題共25小題，每小題2分，共50分。每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，不選、多選、錯選均不得分）
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1．以下屬于糖類的物質(zhì)是（ ?。?/h2>
組卷：28引用：2難度：0.9 -
2．下列不屬于酸雨的危害的是（ ?。?/h2>
組卷：6引用：5難度：0.8 -
3．下列有關(guān)溶酶體的敘述，不正確的是（ ?。?/h2>
組卷：88引用：2難度：0.8 -
4．真核細胞中，染色體是DNA的主要載體，而基因是DNA分子上具有遺傳效應(yīng)的片段，下列有關(guān)敘述正確的是（ ?。?/h2>
組卷：45引用：5難度：0.8 -
5．適時接種HPV（人乳頭瘤病毒）疫苗，能有效預(yù)防宮頸癌。以下說法正確的是（ ?。?/h2>
組卷：10引用：1難度：0.7 -
6．如圖表示葡萄糖在細胞中參與代謝的某些過程。下列敘述錯誤的是（ ?。?/h2>組卷：45引用：1難度：0.7 -
7．細胞分化是多細胞生物生命歷程普遍存在的生命現(xiàn)象，下列有關(guān)細胞分化的敘述不正確的是（ ?。?/h2>
組卷：31引用：5難度：0.8 -
8．下列關(guān)于細胞有絲分裂的敘述，錯誤的是（ ?。?/h2>
組卷：16引用：1難度：0.7 -
9．如圖為健康人餐后血糖變化曲線，其中a點時體內(nèi)的激素分泌狀況是（ ?。?/h2>組卷：98引用：3難度：0.7 -
10．臨床上，為控制頑固性癲癇在大腦左、右兩半球的傳布發(fā)作，常將患者聯(lián)合兩半球的纖維切斷。手術(shù)后，患者左右半球的視覺功能正常，但對投射到大腦右半球的物體說不出是什么（手術(shù)前能夠說出），對投射到大腦左半球的物體能說出名稱。下列分析不合理的是（ ?。?/h2>
組卷：18引用：2難度：0.8
二、非選擇題（本大題共6小題，共50分）
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30．回答與轉(zhuǎn)基因植物的培育和植物克隆有關(guān)的問題：
（1）農(nóng)桿菌介導(dǎo)法是目前植物轉(zhuǎn)基因技術(shù)的常用方法。使用該方法需先獲取活性強的農(nóng)桿菌菌液，再通過冰浴、離心、去上清液等相應(yīng)的溶液處理，最后加入適量預(yù)冷的含15%甘油的溶液，制成感受態(tài)農(nóng)桿菌細胞。
（2）目的基因和質(zhì)粒的正確連接是否成功與多種因素有關(guān)，為提高重組質(zhì)粒的形成效率，可用兩種不同的限制性核酸內(nèi)切酶處理含目的基因的DNA片段和質(zhì)粒，在具有足量酶且其他環(huán)境條件適宜的反應(yīng)體系中，還需要考慮到（答出2點即可）等因素，再分離得到高純度的重組質(zhì)粒。
（3）將感受態(tài)農(nóng)桿菌細胞的菌液和高純度的重組質(zhì)粒在離心管內(nèi)輕緩混合后，將離心管置于液氮中速凍5min迅速轉(zhuǎn)移至37℃水浴靜置5min,再轉(zhuǎn)移至冰浴中靜置5min,這一系列操作的目的是，可以提高轉(zhuǎn)化效率。若重組質(zhì)粒中的標記基因是卡那霉素抗性基因，再加入適量的（填序號），并在28～30℃的搖床上慢速振蕩培養(yǎng)1～2h,目的是讓菌體復(fù)蘇、表達抗體和。
A.不含卡那霉素的LB培養(yǎng)液
B.含有適量卡那霉素的LB培養(yǎng)液
C.含有卡那霉素的人工培養(yǎng)液“199”
D.含有適量卡那霉素的MS培養(yǎng)基
（4）由于植物（填細胞結(jié)構(gòu)）的存在，植物的組織培養(yǎng)和克隆有一定難度，可以通過使轉(zhuǎn)化成功的農(nóng)桿菌感染植物的原生質(zhì)體來解決這一難題，將導(dǎo)入外源基因的原生質(zhì)體培養(yǎng)成胚性細胞，胚性細胞繼續(xù)培養(yǎng)，可通過胚胎發(fā)生和器官發(fā)生兩條途徑形成轉(zhuǎn)基因植株，請簡要寫出其中一條從胚胎細胞到形成完整植株的途徑：。組卷：18引用：1難度：0.6 -
31．請結(jié)合所學(xué)知識及下圖1、2中的有關(guān)信息，回答相關(guān)問題。
（1）高位截癱的病人會無意識排便排尿，其原因是脊髓中的低級中樞受到圖1中的（填A(yù)、B）處相應(yīng)高級中樞的調(diào)控。此區(qū)域除了以及的功能外，還具有語言、學(xué)習(xí)、記憶和思維等方面的高級功能。
（2）圖2所示為大腦某個神經(jīng)細胞局部，該神經(jīng)細胞處于狀態(tài)，判斷依據(jù)是。
（3）在圖2所示神經(jīng)纖維的某處給予一適當電刺激，此時這一部位會產(chǎn)生興奮。關(guān)于刺激強度與興奮強度之間的關(guān)系，現(xiàn)有兩種假設(shè)：
假設(shè)1：在一定范圍內(nèi)隨著現(xiàn)匯強度的增強興奮與隨之增強，超出該范圍，興奮強度不再隨刺激強度的增強而增強。
假設(shè)2：。
請在坐標圖（圖3）中畫出假設(shè)1相對應(yīng)的實驗結(jié)果。組卷：23引用：4難度：0.7