部編版七年級上冊《第9課 從百草園到三味書屋》2021年同步練習(xí)卷（19）

一、積累運用

• 1．給加點的字注音或根據(jù)拼音寫漢字。
  

  確鑿		腦髓		覓食
  倜儻		菜qí		dǐng	沸
  收liǎn		yuān	博
  組卷：482引用：3難度：0.9

  解析

• 2．選擇最準(zhǔn)確的動詞填空，恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ā　。?br />掃開一塊雪，露出地面，用一枝短棒______起一面大的竹篩來，下面______些秕谷，棒上______一條長繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地______著，看鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時候，將繩子一拉，便罩住了。

  A．撐　放　系　拉	B．支　撒　綁　拿
  C．支　撒　系　牽	D．頂　放　連　牽
  組卷：353引用：5難度：0.9

  解析

• 3．請在下面方框中填上恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點符號。
        也許是因為拔何首烏毀了泥墻罷，也許是因為將磚頭拋到間壁的梁家去了罷

   

  也許是因為站在石井欄上跳了下來罷

   

  都無從知道?？偠灾?!--BA-->

   

  我將不能常到百草園了。Ade,我的蟋蟀們Ade,我的覆盆子們和木蓮們

   
  組卷：194引用：2難度：0.9

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三、拓展閱讀

• 10．閱讀下文，完成下列各題。
  永遠(yuǎn)的鈴聲
  紀(jì)效成
        ①兩排青磚瓦房，一個坎坷不平的操場，還有木制的籃球架，對，這就是多年前我讀過的小學(xué)。小學(xué)里我印象最深的便是掛在老師辦公室門上的鈴了。從早晨開始，到日落時分，總有老師手拽著鈴繩，讓校園里回蕩著悠揚、清脆的鈴聲。我們像一只只鳥兒飛進(jìn)飛出，校園既像一只巨大的鳥巢，又像一片歡樂的森林。
        ②三年級時，來了一位姓田的新班主任，二十歲左右。田老師對我們要求很嚴(yán)格，我們的一些細(xì)小動作都難逃他的法眼。路隊違紀(jì)，被訓(xùn)了；抄襲作業(yè)，罰抄了；值日不到位，罰值一個星期；給同學(xué)起綽號，他硬是讓我給同學(xué)道歉，弄得我很沒有面子。
        ③在我的慫恿下，我們一黨準(zhǔn)備捉弄他?？吹嚼蠋熮k公室的黑板上寫著他明天值日，我們的計劃終于有了。
        ④第二天，一切和往常一樣，可是到放中學(xué)時，遲遲聽不到鈴聲。田老師更是忙得不可開交，到處跑，還時不時聽到校長的訓(xùn)斥：“看看你，值班時怎么把鈴給弄丟了?！弊詈?，沒有辦法，校長一個班級一個班級地關(guān)照，算是放學(xué)了。
        ⑤走在回家的路上，我們的興奮勁就別提了。心想，跟我們斗，真是自找苦吃。下午沒有鈴聲的校園肯定很熱鬧。然而，下午走進(jìn)校園時，竟然聽到了和往常一樣悠揚、清脆的鈴聲。我的心“咯噔”一下，可能出叛徒了，我隱約預(yù)感到災(zāi)難的來臨。
        ⑥果不其然，校長找到了我。我先是矢口否認(rèn)，校長微笑著，悠閑得很。見我不肯招供，校長說出了一個姓名“趙剛”時，我驚呆了，我被出賣了。我呆若木雞地站在那，神情恍惚?！斑@樣吧，現(xiàn)在就站到旗桿下，反思。”校長似乎下了重大決定似的，“一直站到放晚學(xué)！”
        ⑦我沒有討價還價的余地，只有站在旗桿下。望著溝壑縱橫的木質(zhì)旗桿和上面飄揚著的紅旗，我流淚了。
        ⑧田老師站在辦公室門口，向我這邊望了望，手拽鈴繩，“當(dāng)當(dāng)——當(dāng)當(dāng)——當(dāng)當(dāng)”的聲音響起，我知道上課了。
        ⑨不一會兒，田老師來了，他竟然也站在旗桿下，和我一排。我止住了哭，望著他。
        ⑩“你干的好事?！碧锢蠋熀苌鷼?，“你怨恨老師，可以和我說啊，可是你卻用這種錯誤的方式來報復(fù)。你知道這叫偷啊！”
        ?他一臉的嚴(yán)肅，見我不吭聲，不說了，就和我一起像旗桿一樣筆直地站著。
  ?“老師，你走吧，”我哭著說，“我保證不偷了，一定聽你的話，好好讀書。”
  ?老師依然沒有走，說：“我有責(zé)任，沒有走進(jìn)你的心里，沒有及時發(fā)現(xiàn)問題，該罰！”
  ?或許是快要下課了，校長將門上懸掛著的鈴摘下來，拿著它走向了我們。
  ?“下課了，我把鈴拿著，你敲響它?！毙ｉL向我命令道，“鈴聲是命令，現(xiàn)在你是指揮官。”我只有照辦。我怯生生地握住鈴繩，按照校長和田老師指導(dǎo)的節(jié)奏，“當(dāng)當(dāng)當(dāng)——當(dāng)當(dāng)當(dāng)——”地敲響。聽到下課鈴聲的同學(xué)們像鳥兒離開藩籬一樣活潑快樂起來了，而我，不經(jīng)意間成了他們圍觀的對象。我只有用低頭掩飾自己的難堪和愧疚。
  ?田老師說：“校長，這件事我也有責(zé)任，我檢討。您看，上課的鈴聲依然由他敲響，怎樣？”校長慎重地點點頭，望著我，語重心長地說：“有錯就改，善莫大焉。希望這鈴聲能使你幡然醒悟?！?br />?我不記得是怎樣再次敲響這鈴聲的，也不記得是如何跟著田老師走進(jìn)教室的。我只記得田老師告訴我，這件事不告訴家長，但前提是在班級里作檢討。
  ?奇怪，從這件事后，我竟然喜歡上了田老師。也是從這件事后，我稍有不軌之念時，耳畔就會不自覺地響起悠揚、清脆的鈴聲，腦海中就會浮現(xiàn)出我流淚敲鈴的情景，不軌之念隨之消失。我知道，是校長和田老師用這鈴聲時時警醒我，讓我知道做人的道理，走好人生之路。我終于沒有辜負(fù)他們：我循著這鈴聲，一直追隨著師者的腳步前行。（選自“樂讀網(wǎng)”）
  （1）請按提示補寫文章的脈絡(luò)。
  起因：

   

  
  經(jīng)過：我們趁著他值日，偷了學(xué)校的鈴。午飯后，我的惡作劇被揭發(fā)，校長罰我站在旗桿下，田老師陪著我一起受罰。
  結(jié)果：

   

  
  （2）聯(lián)系上下文，品析文中畫線的句子。
  ①我們像一只只鳥兒飛進(jìn)飛出，校園既像一只巨大的鳥巢，又像一片歡樂的森林。
  ②路隊違紀(jì)，被訓(xùn)了；抄襲作業(yè)，罰抄了；值日不到位，罰值一個星期；給同學(xué)起綽號，他硬是讓我給同學(xué)道歉，弄得我很沒有面子。
  （3）文章第?段畫波浪線的句子中老師為什么會有那樣的神情和舉動？請用文中的句子作答。
        他一臉的嚴(yán)肅，見我不吭聲，不說了，就和我一起像旗桿一樣筆直地站著。
  （4）怎樣理解文章標(biāo)題“永遠(yuǎn)的鈴聲”中的“永遠(yuǎn)”一詞？
  （5）從下面兩題中，選做一題。（要求：字?jǐn)?shù)均不少于50字）
  ①第?段中寫道：“我只有用低頭掩飾自己的難堪和愧疚。”請用第一人稱寫出“我”此刻的心理活動。
  ②校長讓“我”成為放晚學(xué)時的施鈴者，有何目的？
  組卷：115引用：4難度：0.6

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四、寫作創(chuàng)新

• 11．小孩子和大自然是最親近的，墻根處，蹲下身來，幾株野花雜草，幾只螻蟻昆蟲，就是一個新奇而又豐富的世界。請學(xué)習(xí)課文中巧妙地運用動詞的方法描繪兒時的一段經(jīng)歷。
  要求：動作描摹要傳神。
  【課文片段在線】掃開一塊雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹篩來，下面撒些秕谷，棒上系一條長繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地牽著，看鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時候，將繩子一拉，便罩住了。
  【寫法分析】這段話連續(xù)使用了九個動詞，準(zhǔn)確、生動、傳神地刻畫了雪地捕鳥的整個過程。在寫作中，學(xué)會正確地使用動詞，能將某一動作過程描摹得更加生動形象，讓讀者讀起來感同身受。
  組卷：5引用：1難度：0.6

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