部編版七年級上冊《第9課 從百草園到三味書屋》2021年同步練習卷（19）
發(fā)布：2024/4/20 14:35:0
一、積累運用
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1．給加點的字注音或根據拼音寫漢字。
確鑿 腦髓 覓食 倜儻 菜qí dǐng 沸收liǎn yuān 博組卷：505難度：0.9 -
2．選擇最準確的動詞填空，恰當的一項是（ ?。?br />掃開一塊雪，露出地面，用一枝短棒______起一面大的竹篩來，下面______些秕谷，棒上______一條長繩，人遠遠地______著，看鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時候，將繩子一拉，便罩住了。
組卷：355引用：5難度：0.9 -
3．請在下面方框中填上恰當的標點符號。
也許是因為拔何首烏毀了泥墻罷，也許是因為將磚頭拋到間壁的梁家去了罷也許是因為站在石井欄上跳了下來罷都無從知道。總而言之我將不能常到百草園了。Ade,我的蟋蟀們Ade,我的覆盆子們和木蓮們組卷：206引用：2難度：0.9
三、拓展閱讀
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10．閱讀下文，完成下列各題。
永遠的鈴聲
紀效成
①兩排青磚瓦房，一個坎坷不平的操場，還有木制的籃球架，對，這就是多年前我讀過的小學。小學里我印象最深的便是掛在老師辦公室門上的鈴了。從早晨開始，到日落時分，總有老師手拽著鈴繩，讓校園里回蕩著悠揚、清脆的鈴聲。我們像一只只鳥兒飛進飛出，校園既像一只巨大的鳥巢，又像一片歡樂的森林。
②三年級時，來了一位姓田的新班主任，二十歲左右。田老師對我們要求很嚴格，我們的一些細小動作都難逃他的法眼。路隊違紀，被訓了；抄襲作業(yè)，罰抄了；值日不到位，罰值一個星期；給同學起綽號，他硬是讓我給同學道歉，弄得我很沒有面子。
③在我的慫恿下，我們一黨準備捉弄他?？吹嚼蠋熮k公室的黑板上寫著他明天值日，我們的計劃終于有了。
④第二天，一切和往常一樣，可是到放中學時，遲遲聽不到鈴聲。田老師更是忙得不可開交，到處跑，還時不時聽到校長的訓斥：“看看你，值班時怎么把鈴給弄丟了。”最后，沒有辦法，校長一個班級一個班級地關照，算是放學了。
⑤走在回家的路上，我們的興奮勁就別提了。心想，跟我們斗，真是自找苦吃。下午沒有鈴聲的校園肯定很熱鬧。然而，下午走進校園時，竟然聽到了和往常一樣悠揚、清脆的鈴聲。我的心“咯噔”一下，可能出叛徒了，我隱約預感到災難的來臨。
⑥果不其然，校長找到了我。我先是矢口否認，校長微笑著，悠閑得很。見我不肯招供，校長說出了一個姓名“趙剛”時，我驚呆了，我被出賣了。我呆若木雞地站在那，神情恍惚?！斑@樣吧，現(xiàn)在就站到旗桿下，反思?！毙ｉL似乎下了重大決定似的，“一直站到放晚學！”
⑦我沒有討價還價的余地，只有站在旗桿下。望著溝壑縱橫的木質旗桿和上面飄揚著的紅旗，我流淚了。
⑧田老師站在辦公室門口，向我這邊望了望，手拽鈴繩，“當當——當當——當當”的聲音響起，我知道上課了。
⑨不一會兒，田老師來了，他竟然也站在旗桿下，和我一排。我止住了哭，望著他。
⑩“你干的好事。”田老師很生氣，“你怨恨老師，可以和我說啊，可是你卻用這種錯誤的方式來報復。你知道這叫偷??！”
?他一臉的嚴肅，見我不吭聲，不說了，就和我一起像旗桿一樣筆直地站著。
?“老師，你走吧，”我哭著說，“我保證不偷了，一定聽你的話，好好讀書?！?br />?老師依然沒有走，說：“我有責任，沒有走進你的心里，沒有及時發(fā)現(xiàn)問題，該罰！”
?或許是快要下課了，校長將門上懸掛著的鈴摘下來，拿著它走向了我們。
?“下課了，我把鈴拿著，你敲響它?！毙ｉL向我命令道，“鈴聲是命令，現(xiàn)在你是指揮官。”我只有照辦。我怯生生地握住鈴繩，按照校長和田老師指導的節(jié)奏，“當當當——當當當——”地敲響。聽到下課鈴聲的同學們像鳥兒離開藩籬一樣活潑快樂起來了，而我，不經意間成了他們圍觀的對象。我只有用低頭掩飾自己的難堪和愧疚。
?田老師說：“校長，這件事我也有責任，我檢討。您看，上課的鈴聲依然由他敲響，怎樣？”校長慎重地點點頭，望著我，語重心長地說：“有錯就改，善莫大焉。希望這鈴聲能使你幡然醒悟。”
?我不記得是怎樣再次敲響這鈴聲的，也不記得是如何跟著田老師走進教室的。我只記得田老師告訴我，這件事不告訴家長，但前提是在班級里作檢討。
?奇怪，從這件事后，我竟然喜歡上了田老師。也是從這件事后，我稍有不軌之念時，耳畔就會不自覺地響起悠揚、清脆的鈴聲，腦海中就會浮現(xiàn)出我流淚敲鈴的情景，不軌之念隨之消失。我知道，是校長和田老師用這鈴聲時時警醒我，讓我知道做人的道理，走好人生之路。我終于沒有辜負他們：我循著這鈴聲，一直追隨著師者的腳步前行。（選自“樂讀網”）
（1）請按提示補寫文章的脈絡。
起因：
經過：我們趁著他值日，偷了學校的鈴。午飯后，我的惡作劇被揭發(fā)，校長罰我站在旗桿下，田老師陪著我一起受罰。
結果：
（2）聯(lián)系上下文，品析文中畫線的句子。
①我們像一只只鳥兒飛進飛出，校園既像一只巨大的鳥巢，又像一片歡樂的森林。
②路隊違紀，被訓了；抄襲作業(yè)，罰抄了；值日不到位，罰值一個星期；給同學起綽號，他硬是讓我給同學道歉，弄得我很沒有面子。
（3）文章第?段畫波浪線的句子中老師為什么會有那樣的神情和舉動？請用文中的句子作答。
他一臉的嚴肅，見我不吭聲，不說了，就和我一起像旗桿一樣筆直地站著。
（4）怎樣理解文章標題“永遠的鈴聲”中的“永遠”一詞？
（5）從下面兩題中，選做一題。（要求：字數均不少于50字）
①第?段中寫道：“我只有用低頭掩飾自己的難堪和愧疚?！闭堄玫谝蝗朔Q寫出“我”此刻的心理活動。
②校長讓“我”成為放晚學時的施鈴者，有何目的？組卷：119難度：0.6
四、寫作創(chuàng)新
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11．小孩子和大自然是最親近的，墻根處，蹲下身來，幾株野花雜草，幾只螻蟻昆蟲，就是一個新奇而又豐富的世界。請學習課文中巧妙地運用動詞的方法描繪兒時的一段經歷。
要求：動作描摹要傳神。
【課文片段在線】掃開一塊雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹篩來，下面撒些秕谷，棒上系一條長繩，人遠遠地牽著，看鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時候，將繩子一拉，便罩住了。
【寫法分析】這段話連續(xù)使用了九個動詞，準確、生動、傳神地刻畫了雪地捕鳥的整個過程。在寫作中，學會正確地使用動詞，能將某一動作過程描摹得更加生動形象，讓讀者讀起來感同身受。組卷：5難度：0.6