2021-2022學(xué)年河南省頂尖名校聯(lián)盟高二（上）期中語文試卷

一、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）論述類文本閱讀（本題共1小題，9分）

• 1．閱讀下面的文字，完成下列各題。
        ①美是純潔道德、豐富精神的重要源泉。中辦、國辦近日印發(fā)《關(guān)于全面加強和改進新時代學(xué)校美育工作的意見》，提出以提高學(xué)生審美和人文素養(yǎng)為目標(biāo)，把美育納入各級各類學(xué)校人才培養(yǎng)全過程，貫穿學(xué)校教育各學(xué)段。
        ②黨的十八大以來，黨和國家高度重視學(xué)校美育工作，把學(xué)校美育工作擺在更加突出位置，作出一系列重大決策部署，推動學(xué)校美育實現(xiàn)了跨越式發(fā)展。但總體看，目前美育仍然是整個教育事業(yè)中有待加強的環(huán)節(jié)，學(xué)校美育在改革發(fā)展中表現(xiàn)出了三個不適應(yīng)：學(xué)校美育與素質(zhì)教育的要求還不相適應(yīng)；與推進教育現(xiàn)代化的要求還不相適應(yīng)；與全面實現(xiàn)小康社會和兩個百年目標(biāo)還不相適應(yīng)?！兑庖姟访鞔_了新時代學(xué)校美育為什么做、做什么、怎么做，強化了學(xué)校美育的育人功能，對引導(dǎo)全社會重視美育的價值、營造共同促進學(xué)校美育發(fā)展的社會氛圍，具有重要示范帶動意義。確立了學(xué)校美育工作堅持三項原則：引領(lǐng)學(xué)生樹立正確的歷史觀、民族觀、國家觀、文化觀，陶冶高尚情操，塑造美好心靈，增強文化自信；健全面向人人的學(xué)校美育育人機制縮小城鄉(xiāng)差距和校際差距，讓所有在校學(xué)生都享有接受美育的機會；全面深化學(xué)校美育綜合改革，形成充滿活力、多方協(xié)作、開放高效的學(xué)校美育新格局。
        ③如何上好美育課？首先要認清美育的目標(biāo)。將美育等同于技能教育，認為美育可能增加學(xué)生負擔(dān)，都是對美育的嚴重誤解。美育是審美教育、情操教育、心靈教育，也是豐富想象力和培養(yǎng)創(chuàng)新意識的教育。對于廣大學(xué)子來說，在專業(yè)美育教師的指導(dǎo)下，參與大合唱、集體舞、課本劇等藝術(shù)實踐活動，不僅能豐富體驗，還可拓寬視野；走進博物館、科技館、大自然等奇妙世界，不僅能激發(fā)個體對歷史、文化和生命的敬畏，更能進一步追尋人生的價值與境界。美育注重的是全面提升學(xué)生感受美、表現(xiàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力，加強美育理應(yīng)與加強德育、智育、體育、勞動教育相互融合起來。
        ④加強美育的滲透與融合，學(xué)校美育課程建設(shè)是重點?！兑庖姟肪o緊抓住課程這一關(guān)鍵要素和環(huán)節(jié)，從學(xué)科融合、學(xué)段銜接、目標(biāo)整合、教材貫通四個方面提出了實施構(gòu)想……以美育人非一日之功，尤需腳踏實地、久久為功。目前，學(xué)校美育已經(jīng)實現(xiàn)從城市擴展到鄉(xiāng)村，從單一鑒賞轉(zhuǎn)為綜合實踐，從線下探索到線上共享，從校園走向家庭、社會等一系列巨大轉(zhuǎn)變。但也應(yīng)看到，強化美育薄弱環(huán)節(jié)，需要學(xué)校及社會各界群策群力，為全面加強和改進新時代學(xué)校美育工作提供切實支持。
        ⑤美育絕不是“無用”，而有實實在在的“大用”。物理學(xué)家錢學(xué)森雅愛書畫，園林學(xué)家、古建筑學(xué)家陳從周熱愛文學(xué)，農(nóng)業(yè)學(xué)家袁隆平喜歡小提琴，他們在享受美的同時創(chuàng)造美，以杰出的綜合素養(yǎng)在各自領(lǐng)域斬獲殊榮。新時代新征程，呼喚全面發(fā)展的棟梁之材，呼喚能夠擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人。當(dāng)美育的種子播進每個幼小的心靈，一朵朵美好的青春之花終將綻放于中華大地。
  （節(jié)選自馬蘇薇《把美育納入學(xué)校人才培養(yǎng)全過程》，《人民日報》2020年10月28日）（1）下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是

   

  
  A．目前學(xué)校美育在改革發(fā)展中表現(xiàn)出諸多不適應(yīng)，其中之一是學(xué)校美育與素質(zhì)教育的要求不相適應(yīng)。
  B．《意見》確立的學(xué)校美育工作應(yīng)堅持的三項原則可以概括：堅持正確方向、面向全體和改革創(chuàng)新。
  C．美育注重全面提升學(xué)生感受美、表現(xiàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力，這些能力只能借助美術(shù)課培養(yǎng)。
  D．《意見》抓住課程環(huán)節(jié)，從學(xué)科融合、學(xué)段銜接等方面提出了加強學(xué)校美育課程建設(shè)的實施構(gòu)想。
  （2）下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項是

   

  
  A．文章多次提到《意見》，作用卻不盡相同，第①段征引《意見》內(nèi)容以提出中心論點，第④段引述《意見》內(nèi)容用作論據(jù)。
  B．文章第②段指出黨的十八大以來，學(xué)校美育工作雖被高度重視，但總體看，美育仍是目前整個教育事業(yè)中有待加強的環(huán)節(jié)。
  C．文章第⑤段舉物理學(xué)家錢學(xué)森、古建筑學(xué)家陳從周、農(nóng)業(yè)學(xué)家袁隆平等人的例子，闡述美育具有實實在在的“大用”的道理。
  D．文章整體上按照“是什么—為什么—怎么辦”的邏輯順序展開論證，而第③④兩段闡述“怎么辦”時則采用了層進式結(jié)構(gòu)。
  （3）根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是

   

  
  A．明確新時代學(xué)校美育的意義、內(nèi)容及路徑，有助于強化、優(yōu)化學(xué)校美育的育人功能。
  B．將美育等同于技能教育、認為美育會增加學(xué)生負擔(dān)等錯誤認識均源于美育目標(biāo)模糊。
  C．學(xué)校美育注重于全面提升學(xué)生感受、表現(xiàn)、鑒賞、創(chuàng)造美的能力，途徑卻相對單一。
  D．以美育人須腳踏實地、持之以恒；也需要學(xué)校及社會各界群策群力，強化薄弱環(huán)節(jié)。
  組卷：10引用：7難度：0.6

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（二）實用類文本閱讀（本題共1小題，12分）

• 2．閱讀下面的文字，完成下列各題。
  材料一：
        脫貧攻堅電視文藝具有書寫時代先進思想和偉大實踐的政治站位、歷史方位和主題定位，顯示出同步記錄時代史詩的宏大氣派。這一宏大主題由許多微觀敘事打開，在創(chuàng)作上積累了重要的創(chuàng)新經(jīng)驗。
        理論宣傳專題節(jié)目《這就是中國》《中國正在說》等，以全面建成小康社會實踐為載體，生動講述習(xí)近平總書記關(guān)于脫貧攻堅的重要論述，深入分析中國扶貧事業(yè)取得輝煌成就的原因，體現(xiàn)了全球視野和歷史縱深，紀錄片《決戰(zhàn)脫貧在今朝》《2020我們的脫貧故事》《遍地英雄下夕煙》《大搬遷》《最是一年春好處》《扶貧村里的年輕人》等，聚集一個村莊、一戶人家、一位扶貧干部、一個脫貧故事，在徐徐打開的個體故事中，讓觀眾感受到國家的氣象、時代的發(fā)展。電視劇發(fā)揚藝術(shù)特長，講述各地富有成效的扶貧實踐，比如表現(xiàn)地扶貧搬遷的《一個都不能少》，表現(xiàn)“綠水青山就是金山銀山“理念的《綠水青山帶笑顏》《遍地書香》《我的金山銀山》，表現(xiàn)駐村第一書記帶領(lǐng)村民同心協(xié)力脫貧的《花繁葉茂》《最美的鄉(xiāng)村》《楓葉紅了》《石頭開花》等，完成了一次次生動的微觀敘事。
  （摘編自《脫貧攻堅電視文藝——記錄時代的足音》）材料二：
        近期播完的脫貧攻堅主題電視劇《山海情》不僅收獲一片好評，而且得到年輕觀眾的高度認可，成為“爆款”，網(wǎng)友們在豆瓣上打出9.4的高分。
        侯鴻亮說，劇組就像當(dāng)初的移民一樣，重建場景，在戈壁灘，在田野上，直面扶貧工作者面對的風(fēng)沙高溫、方言溝通障礙等，而這些最終都成為劇情，比如環(huán)境，沙塵暴說來就來，卷起石子砸向搭建的房屋，……劇中，黃軒飾演的村干部在大喇叭里說：“涌泉村離醫(yī)院太遠了，離學(xué)校大遠了，”劇組去村子原址時，山路上開了四五個小時車，交通極度不便。這句臺詞，是從內(nèi)心長出來的。
        現(xiàn)實中，“種蘑菇”是脫貧的重要產(chǎn)業(yè)，為了還原，劇組真的種起了蘑菇，肥料由當(dāng)?shù)厝耸孪扰浜?，苫布一打開，那氣味仿佛迎面被人打了一拳。糞肥在40℃的菌棚里發(fā)酵后，再撤菌種，保濕、保溫、通風(fēng)。蘑菇棚難聞到人進不去。工作人員還能戴口罩，演員必須忍。
        種種拍攝經(jīng)歷，讓劇組與那段歷史、那些人物產(chǎn)生了化學(xué)反應(yīng)。孔笙說：“我們用3個月時間體驗了他們20多年的生活。”侯鴻亮說：“這些親歷者的群體記憶和個人經(jīng)歷太鮮活了，劇組的所有人不斷受到心靈沖擊，共情到了極致。”所有人都希望把自己親身經(jīng)歷的、真實感動的種種化為創(chuàng)作，傳遞給觀眾。
        共時性創(chuàng)作，讓劇組與這片土地的人和故事同頻共振，“心靈感應(yīng)”，人物、劇情、臺詞，所有的判斷、感覺、細節(jié)都對了。比起文藝評論事后對每個鏡頭、每個人物、每個情節(jié)的一一拆解，當(dāng)時全體共情的投入狀態(tài)，是真正不可復(fù)制的體驗。
        在電視劇《山海情》創(chuàng)作座談會上，有人評價說，《山海情》真實的質(zhì)感不像拍出來的，而像從那片土地上“長”出來的；蘊含的情感不是演出來的，而是像黃河水一樣自然而然地流淌出來的。
  《摘編自《＜山海情＞背后，主旋律這樣與觀眾共情》）材料三：
        文藝創(chuàng)作的目的是引導(dǎo)人們找到思想的源泉、力量的源泉、快樂的源泉。面對黨和國家脫貧攻堅的重大部署和偉大實踐，如何運用形式多樣的文藝形式和豐富多彩的文藝活動，聚集扶貧脫貧主題，用有筋骨、有道德、有溫度的作品，鼓舞人們在挫折面前不氣餒、在困難面前不低頭，讓人們的靈魂經(jīng)受洗禮，讓人們發(fā)現(xiàn)自然的美、生活的美、心靈的美，用理性之光，正義之光、善良之光照亮生活，堅持用真善美戰(zhàn)勝假惡丑，讓人們看到美好，看到希望，看到夢想就在前方，仍是有理想有抱負的文藝工作者不斷思考和探討的時代課題。
  （摘編自《發(fā)揮文藝在脫貧攻堅戰(zhàn)中的獨特作用》）（1）下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是

   

  
  A．脫貧攻堅電視文藝同步記錄時代發(fā)展，反映時代先進思想，體現(xiàn)出宏大的史詩氣派，為該類文藝節(jié)目創(chuàng)作積累了創(chuàng)新經(jīng)驗。
  B．相對來說，理論宣傳專題節(jié)目更立足于宏觀，體現(xiàn)全球視野；而紀錄片只能立足微觀，通過個體故事來反映國家的發(fā)展。
  C．脫貧攻堅主題電視劇《山海情》因為明星黃軒扮演村干部角色而得到年輕觀眾的認可，成為豆瓣上的高分“爆款”作品。
  D．《山海情》劇組只用3個月時間來體驗當(dāng)?shù)厝?0多年的脫貧攻堅生活，體驗的時間太短了，否則效果應(yīng)該會更好。
  （2）下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是

   

  
  A．“種蘑菇”是真實的扶貧歷史，在《山海情》劇中得到高度還原，劇組真實地去種植蘑菇，達到與這片土地的人和故事的同頻共振。
  B．脫貧攻堅電視文藝包括多種形式，其中電視劇有藝術(shù)上的優(yōu)勢。百姓喜聞樂見，所以相關(guān)作品的制作要多一些，其他方面可以減少。
  C．有人評價：《山海情》真實的質(zhì)感是“長”出來的，情感是“流淌”出來的。這是對這部主旋律電視劇創(chuàng)作下的高度肯定。
  D．新時代的文藝工作者要堅持文藝創(chuàng)作的方向，思考文藝在我國脫貧攻堅戰(zhàn)中的獨特作用，從而給予人們以精神上的鼓舞和感召。
  （3）脫貧攻堅主題文藝作品有哪些成功啟示？請綜合三則材料談?wù)勀愕恼J識。
  組卷：5引用：10難度：0.6

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（三）文學(xué)類文本閱讀（本題共1小題，15分）

• 3．閱讀下面的文字，完成下列各題。
        ①我知道，在沙漠，是一種修煉，從肉身到靈魂。
        ②于我而言，巴丹吉林沙漠更多的是一種精神存在。喧囂物質(zhì)在這里消弭，萬頃黃沙、浩蕩大地，與其對應(yīng)的永遠是幽深如虛的天空。其它如黃羊、駱駝、紅狐、狼、胡楊、沙棗樹、紅柳……悄然其上，各安天命。積水也可能很多，但在地下蘊藏，消失速度也在加劇。唯有不聲不響的河流，才是它的紅顏知己抑或精神之母。
        ③記得二十多年前的那個酷冷的冬天，當(dāng)我從南太行山區(qū)，乘火車，走州過縣，幼狼一樣落身巴丹吉林沙漠，站在沙礫橫生的戈壁灘上，就感覺到一種強大的堅硬與幽閉氣息迅速圍裹而來。閉上眼睛，便會有一些燦爛與劇烈的景象在內(nèi)心紛紜。有風(fēng)塵中的騎士及其跟隨者和追擊者；有垂簾的雕車以及若隱若現(xiàn)的俏媚、凄楚的面孔；有眾多身穿盔甲的人，在黃土夯筑的烽燧和城堡之上瞭望；旗幟上總是有龍，獵獵而邊角開裂，劍戟的反光使得四周的黃沙黯淡無光，唯有戰(zhàn)士懷鄉(xiāng)的嘆息與淚水，在月光下寸斷柔腸。
        ④從那時開始，我便成為了巴丹吉林沙漠的異鄉(xiāng)者與久居者。慢慢地我才知道，巴丹吉林沙漠是上古神話的組成部分，涉及的人主要有大禹、周穆王、老子、彭祖等人，甚至還有黃帝和他的母親。后來，著名的悲劇人物李陵率五千荊楚弟子、奇才劍客，由弱水河而深入漠北尋擊匈奴主力；衛(wèi)青、霍去病出賀蘭山、皋蘭山和祁連山，實施了漢帝國對匈奴的精確打擊與成功驅(qū)逐……現(xiàn)在，這些依舊在浩蕩的大漠風(fēng)中留存，以殘缺的方式，向時間及其當(dāng)中的到來者昭示著一種強硬的現(xiàn)實主義存在。
        ⑤巴丹吉林沙漠也是王維“大漠孤煙直，長河落日圓”詩句的誕生地；唐時代的巴丹吉林沙漠中心，即今之額濟納（匈奴語）乃是水澤之鄉(xiāng)，深陷于大戈壁之中的居延海（蘇泊淖爾）蘆葦叢生，白鷺和天鵝、駿馬和羊群，端的是“居延糧倉”的富庶與安然。千年之后，長風(fēng)吹送時間，也將萬頃黃沙不間斷地搬運，額濟納星羅褀布的水澤逐漸縮小、干涸，致使中世紀時期自地中海連綿至額濟納弱水河流域的胡楊樹也逐漸斷絕了與世界的聯(lián)系。
        ⑥閑暇時候，我總是在戈壁和沙漠之間游蕩。沙海無際，四周以外，人群洶涌、世界繁華。而唯獨我，以及和我一樣的人，在沙漠，被風(fēng)暴、黃塵、孤獨、憂郁、幻想和破滅摧毀、塑造。由此，我變得沉靜起來。在沙漠，人變得簡單，世界也跟著單一。在巨大的孤獨和空闊之中，個人變得龐大而真切。在許多的月夜，坐在戈壁灘上，沙塵及其包括的土腥氣從四面包抄。遠處的沙海如沉默的母親，以裸體的方式，用一枚枚碩大的乳房喂養(yǎng)整個天空。坐得久了，會覺得整個人都是透明的，可以看到自己的心臟及骨骼，甚至內(nèi)心里那些光明和陰暗。
        ⑦風(fēng)暴起時，躲在房間，或者來不及躲藏，就像一棵樹那樣被風(fēng)暴席卷。在沙漠，一個人像一棵樹一樣被打擊，其實也是一種幸福。沙漠打擊和磨掉的是人的肉身，它真正尊重的是一個人的內(nèi)心及其靈魂。
        ⑧每次走出沙漠，融入城市和鄉(xiāng)村，我發(fā)現(xiàn)，盡管年齡增長，青春在沙塵中被打磨得缺乏棱角，可是我看人做事，以及對世界的看法仍舊是單純的、透明的和不設(shè)防的，像是一片落在屋頂上的新雪，纖塵不染。我驚異于沙漠強大的保鮮功能。
        ⑨我也到巴丹吉林沙漠四周的山地、荒野和城鎮(zhèn)去看。只是，在每一個地方，我都能找到異族的遺存、王朝的痕跡，以及宗教在俗世間的種種表現(xiàn)方式。在古堡、廢墟、草地和山河之間，河西走廊始終有著一種幽秘而燦爛的光輝，如敦煌、蘭州、武威、張掖和酒泉等地。這使我驚異，也對沙漠及其周邊所有的事物，都保持了強烈的好奇與熱愛之心。
        ⑩這些都是沙漠賜予我的。即使現(xiàn)在遷徙到成都，一個四周高山、植被豐茂的城市，我發(fā)現(xiàn)自己仍舊保留了在沙漠的那些脾性，簡單、固執(zhí)，熱切而又滿目詫異，對這個世界和人群還有著強烈的陌生和信任感。
  ?沙漠也是一種自然，人在其中，也是自然。天長日久之后，這種人和自然的交融，便會派生出另一種新的“生物”。盡管他會與當(dāng)下時代有所隔膜，但一個人，最好的東西，是堅硬、向善、審慎和獨立的合眾意識，以及耽于幻想、不棄庸常的單純品質(zhì)。
  （節(jié)選自楊獻平《一個人的沙漠》，有刪改）（1）下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是

   

  
  A．文章開頭“在沙漠，是一種修煉，從肉身到靈魂”這句話總領(lǐng)全文；其中“肉身”的“修煉”指人在沙漠，身體面臨風(fēng)暴、沙塵等惡劣環(huán)境的打擊和磨礪。
  B．第③自然段采用由虛入實的寫法，重點描述了“閉上眼睛”后聯(lián)想的內(nèi)容，表達了作者對巴丹吉林沙漠的熱愛，引出下文對沙漠歷史變遷的概述與描寫。
  C．第⑥段畫線的句子用了比喻和擬人的修辭手法，形象地表現(xiàn)了遼闊的沙漠與天空相接的莊嚴與壯美，委婉地贊美了沙漠具有塑造性情、凈化心靈的作用。
  D．文章表達了作者對具有厚重歷史、奇特地理文化魅力的巴丹吉林沙漠的摯愛和生命認知，強調(diào)沙漠與自己的精神聯(lián)系，贊美沙漠對自己身體和精神的塑造。
  （2）請結(jié)合全文，簡要說明第⑧段“我驚異于沙漠強大的保鮮功能”中“保鮮”一詞的內(nèi)涵。
  （3）請結(jié)合作品，簡要分析文章以“一個人的沙漠”為題的用意。
  組卷：0引用：1難度：0.5

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（二）語言文字運用Ⅱ（本題共1小題，11分）

• 8．閱讀下面的文字，完成下面小題。
  《長津湖》由陳凱歌、徐克和林超賢聯(lián)合執(zhí)導(dǎo)，吳京、易烊千璽等聯(lián)袂主演，以抗美援朝戰(zhàn)爭中的長津湖戰(zhàn)役為背景，講述了七連戰(zhàn)士在極度嚴酷環(huán)境下堅守陣地、奮勇殺敵，為整個戰(zhàn)役勝利作出重要貢獻的感人故事。
  《長津湖》①            ，主要是因為激發(fā)了觀眾廣泛的情感共鳴。抗美援朝戰(zhàn)爭抵御了帝國主義侵略擴張，捍衛(wèi)了新中國安全，②            。中國人民志愿軍以“鋼少氣多”力克“鋼多氣少”，偉大勝利振奮了民族精神，也讓全世界重新認識了中國?！堕L津湖》譜寫了③            ，展現(xiàn)了浩然之氣、陽剛之氣，讓人們明白今天的幸福來之不易，明白“最可愛的人”才是我們最應(yīng)該追的“星”。
  （1）在上文橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密。每處不超過12個字。
  （2）高二01班開展《長津湖》觀影交流會，請你以班級主持人的身份參考上面兩段文字的主要內(nèi)容，為每段設(shè)計一個提問句子，每句不超過30個字。
  組卷：4引用：5難度：0.7

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四、寫作（60分）

• 9．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。
        處春秋亂世，顏回堅持修身，不改志趣，孔子贊他：“一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂。賢哉，回也！”
        為收復(fù)中原失地，南宋將領(lǐng)岳飛出生入死大小百余戰(zhàn)，精忠報國，他說：“三十功名塵與土，八千里路云和月。莫等閑、白了少年頭，空悲切。”
        朝鮮戰(zhàn)爭爆發(fā)，為保家衛(wèi)園，毛岸英隨中國人民志愿軍司令部入朝作戰(zhàn)，壯烈犧牲。參軍前，他不顧勸阻，說：“誰叫我是毛澤東的兒子呢，我不去誰還去！”
        讀了上面的材料，你對青年與國家的關(guān)系有怎樣的感悟和思考？
        要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。
  組卷：4引用：5難度：0.7

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