2022-2023學(xué)年云南師大附中高三（上）適應(yīng)性語文試卷（一）

一、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）論述類文本閱讀（本題共1小題，9分）

• 1．閱讀下面的文字，完成下面小題。
        中國早期經(jīng)典中的作者問題的復(fù)雜性首先源自于中國早期的書寫制度和撰述傳統(tǒng)。我們這里所說的中國早期經(jīng)典，指的是先秦時(shí)代留下來的傳世文獻(xiàn)。
        在中國早期，文字和書寫是被上層社會(huì)壟斷的。有條件進(jìn)行文字撰述的主要是王朝與之相關(guān)的各類文化官員，如從事占卜的巫，從事記事的史，從事禮樂的樂官等。書寫是他們的職業(yè)，但書寫的內(nèi)容并非為他們所有。史官傳統(tǒng)更是源遠(yuǎn)流長，《周禮》所記錄的以“史”為職者甚多，其中與書寫制度有關(guān)的“史”則是其中重要部分。但是歷史上很少留下這些史官的名字，他們也不享有這些史書的著作權(quán)，記事只是他們的職責(zé)而已。這應(yīng)該歸因于當(dāng)時(shí)的書寫制度。
        中國早期史書的記載沒有作者，詩的創(chuàng)作與修改也極少提到作者。《左傳?宣公十二年》：“武王克商。作《頌》，……又作《武》。”按此說法，武王就應(yīng)該是《武》樂章的作者。但這一記載比較模糊，并不被《毛詩序》所采信。關(guān)于《武》的作者，先秦兩漢有多種說法。不過，從藝術(shù)創(chuàng)作的一般規(guī)律來講，像《武》那樣氣勢宏大的開國史詩式的作品，一定要由當(dāng)時(shí)最高水平的藝術(shù)家創(chuàng)作指導(dǎo)才能完成并得以演出，但在歷史上見不到他們的名字。這說明，當(dāng)時(shí)的確應(yīng)該存在著相應(yīng)的詩歌書寫制度，一定有從事詩歌創(chuàng)作、教授、表演的專門文化人才，他們在《詩三百》的創(chuàng)作和傳承過程中發(fā)揮了重要作用，可能既是創(chuàng)作者、搜集整理者，又是編輯加工者、詩藝傳授者。但是，在現(xiàn)存的文獻(xiàn)中，沒有明確記載他們的貢獻(xiàn)，連他們的名字我們也知之甚少。這說明，他們無論在一首詩中做出了多少貢獻(xiàn)，都不享有著作者的權(quán)力，這里沒有作者的地位，也沒有編寫者的地位。這同樣應(yīng)該屬于那個(gè)時(shí)代的書寫制度。
        中國早期經(jīng)典著述也有獨(dú)特的傳統(tǒng)，就是世代傳承的群體撰述，如《周易》《詩經(jīng)》等，都是歷代的王朝史官、禮官和樂官共同書寫并經(jīng)過長期編撰的結(jié)果。這種情況到漢代仍然存在，如司馬談父子相繼為史官，司馬遷就曾自豪地宣稱：“司馬氏世典周史?！薄妒酚洝穼?shí)為司馬遷父子二人合著。這種世代傳承的群體撰述傳統(tǒng)，不但在史官撰寫中存在，在私家著述中也同樣存在。無論是對傳統(tǒng)文獻(xiàn)的傳承與闡釋，還是諸子百家的興論立說，莫不如此。
        群體撰述是中國早期經(jīng)典最主要的撰述方式。那么，為什么我們現(xiàn)在所看到的這些古書往往被認(rèn)為是某某所撰呢？這可能是因?yàn)椤稘h志》的著錄方式引起了誤解。如《漢書?藝文志》載：“《公羊傳》十一卷。公羊子，齊人?！庇嗉五a對此解釋說：“古書之題某氏某子，皆推本其學(xué)之所自出言之。”也就是說，《漢志》的這種著錄方式，只是意在說明《公羊傳》之得名與“公羊子”有關(guān)，但并沒有明確說此書就是“公羊子“自撰。從實(shí)際情況看，在這部書的撰寫過程中有很多人的參與，正確的提法就應(yīng)當(dāng)是公羊子等人群體撰述才對。這是典型的將群體撰述誤題為個(gè)人撰述的現(xiàn)象。
        由此可見，中國早期經(jīng)典的作者問題之所以復(fù)雜，一個(gè)重要的原因是早期的書寫制度和撰述傳統(tǒng)與后世有異。
  （摘編自趙敏俐《中國早期經(jīng)典的作者問題》）（1）下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.在文字和書寫被壟斷的中國早期，主要由巫、史、樂官等文化官員進(jìn)行文字撰述。
  B.中國早期的詩歌文化人才在詩歌的創(chuàng)作和傳承過程中發(fā)揮了重要的多樣的作用。
  C.《史記》作為私家著述的代表，是世代傳承的群體撰述這一傳統(tǒng)作用下的產(chǎn)物。
  D.《漢志》的著錄方式可能使我們誤認(rèn)為某些群體撰述的古書是由個(gè)人撰述的。
  （2）下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.文章在論證結(jié)構(gòu)上，先引出觀點(diǎn)，接著從兩個(gè)方面展開分析，最后總結(jié)全文，思路清晰。
  B.文章在論證書寫制度對著作權(quán)的影響時(shí)，將早期的史書作者問題和詩歌作者問題作對比。
  C.文章陳說觀點(diǎn)時(shí)使用“應(yīng)該歸因于”“這可能是因?yàn)椤钡日f法，體現(xiàn)出嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。
  D.文章論證了中國早期經(jīng)典的作者問題的復(fù)雜性與中國早期的書寫制度和撰述傳統(tǒng)有關(guān)。
  （3）根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.作者闡述中國早期經(jīng)典的作者問題時(shí)引經(jīng)據(jù)典，以豐富的文獻(xiàn)為佐證，展現(xiàn)豐厚的學(xué)養(yǎng)。
  B.按《左傳》的記載，《武》是武王創(chuàng)作的樂章，對此，本文作者與《毛詩序》持相反態(tài)度。
  C.我們只有充分了解中國早期的書寫制度和撰述傳統(tǒng)，才能更好研究中國早期經(jīng)典的作者問題。
  D.依據(jù)文章對群體撰述方式的探討，《孟子》的撰寫過程的正確提法應(yīng)當(dāng)是孟子等人群體撰述。
  組卷：1引用：2難度：0.6

  解析

（二）實(shí)用類文本閱讀（本題共1小題，12分）

• 2．閱讀下面的文字，完成下面小題。
  材料一：
        最近發(fā)布的中共中央關(guān)于“十四五”規(guī)劃和2035年遠(yuǎn)景目標(biāo)的建議，明確提出“堅(jiān)持創(chuàng)新在我國現(xiàn)代化建設(shè)全局中的核心地位，把科技自立自強(qiáng)作為國家發(fā)展的戰(zhàn)略支撐”。落實(shí)創(chuàng)新的核心地位，必須加速構(gòu)建創(chuàng)新生態(tài)體系。目前，美國、日本、歐盟等主要發(fā)達(dá)經(jīng)濟(jì)體視其為21世紀(jì)的“國家創(chuàng)新倡議”，并將其作為今后獲得持續(xù)創(chuàng)新能力的根基?！?020年全球創(chuàng)新指數(shù)報(bào)告》顯示，中國居世界最具創(chuàng)新性經(jīng)濟(jì)體第14位，穩(wěn)居中等收入經(jīng)濟(jì)體首位。我國初步建成了創(chuàng)新型國家，創(chuàng)新生態(tài)系統(tǒng)的雛形已經(jīng)形成。
        創(chuàng)新作為一個(gè)經(jīng)濟(jì)學(xué)概念，最早由世界著名經(jīng)濟(jì)學(xué)家熊彼得提出。他認(rèn)為，“創(chuàng)新是企業(yè)家對生產(chǎn)要素和生產(chǎn)條件的重新組合”。企業(yè)是市場的主體，理所當(dāng)然是創(chuàng)新的主體；科技與經(jīng)濟(jì)的結(jié)合，很大程度上是科技與企業(yè)的結(jié)合，是先進(jìn)理論、共性技術(shù)和企業(yè)產(chǎn)品的結(jié)合。要讓各類創(chuàng)新要素向企業(yè)集聚，讓企業(yè)擁有更多的創(chuàng)新自主權(quán)，讓企業(yè)家擁有更多的創(chuàng)新話語權(quán)。高等院校、科研機(jī)構(gòu)是創(chuàng)新理論、創(chuàng)新知識的源頭，必須構(gòu)建以企業(yè)為主體、產(chǎn)學(xué)研用（即生產(chǎn)、學(xué)習(xí)、科學(xué)研究、實(shí)踐運(yùn)用的系統(tǒng)合作）一體化的科技創(chuàng)新體系，讓產(chǎn)學(xué)研用深度融合發(fā)展。產(chǎn)學(xué)研用的創(chuàng)新群落是創(chuàng)新生態(tài)體系中的關(guān)鍵一環(huán)。企業(yè)與大學(xué)、科研機(jī)構(gòu)協(xié)同創(chuàng)新，才能夠產(chǎn)生持續(xù)不斷的科技成果和應(yīng)用技術(shù)。
  （摘編自徐憲平《加速構(gòu)建創(chuàng)新生態(tài)體系》）材料二：
        習(xí)近平總書記指出：“核心技術(shù)是國之重器，最關(guān)鍵最核心的技術(shù)要立足自主創(chuàng)新、自立自強(qiáng)”。為了助力我國集成電路產(chǎn)業(yè)發(fā)展擺脫困境，華中科技大學(xué)及武漢大學(xué)劉勝教授帶領(lǐng)項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)，連續(xù)10多年全力攻堅(jiān)電子封裝行業(yè)核心技術(shù)，實(shí)現(xiàn)了高密度高可靠電子封裝技術(shù)的自主化，該成果榮獲2020年度國家科技進(jìn)步獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)。
        電子封裝技術(shù)創(chuàng)新是我國集成電路產(chǎn)業(yè)發(fā)展擺脫困境的重要突破口。立項(xiàng)之初，我國電子封裝行業(yè)核心技術(shù)匱乏，先進(jìn)工藝裝備被發(fā)達(dá)國家壟斷。團(tuán)隊(duì)針對困擾封裝行業(yè)發(fā)展的重大共性技術(shù)難題，經(jīng)二十余年“產(chǎn)學(xué)研用”?！舐?lián)合攻關(guān)，突破了高密度高可靠電子封裝技術(shù)瓶頸項(xiàng)目解決了電子封裝行業(yè)知識產(chǎn)權(quán)“空心化”和“卡脖子”難題，占領(lǐng)了行業(yè)技術(shù)制高點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)了高密度高可靠電子封裝從無到有、由傳統(tǒng)封裝向先進(jìn)封裝的轉(zhuǎn)變，具備國際競爭能力。
  （摘編自《一等獎(jiǎng)！實(shí)力占領(lǐng)電子封裝領(lǐng)域制高點(diǎn)！》）材料三：
        建設(shè)科技強(qiáng)國，要進(jìn)一步增強(qiáng)創(chuàng)新主體的能力建設(shè)，整合優(yōu)化科技資源，提高創(chuàng)新質(zhì)量和效率。進(jìn)一步明確產(chǎn)學(xué)研用在創(chuàng)新體系中的功能定位，有效發(fā)揮各自的優(yōu)勢，引導(dǎo)產(chǎn)學(xué)研用在創(chuàng)新鏈和產(chǎn)業(yè)鏈各環(huán)節(jié)的融合協(xié)同創(chuàng)新。加強(qiáng)國家戰(zhàn)略科技力量的建設(shè)，構(gòu)建政府引導(dǎo)、產(chǎn)學(xué)研用協(xié)同的共性技術(shù)研發(fā)平臺(tái)，以及區(qū)域性技術(shù)創(chuàng)新中心等，同時(shí)建立與功能定位相匹配的治理體制和運(yùn)行機(jī)制，以及符合科技規(guī)律的評價(jià)體系，充分調(diào)動(dòng)科研積極性。
        建設(shè)科技強(qiáng)國，需要營造具有國際競爭力的創(chuàng)新生態(tài)環(huán)境。堅(jiān)持科技創(chuàng)新和制度創(chuàng)新“雙輪驅(qū)動(dòng)”，深化我國科技體制改革，完善國家科技創(chuàng)新治理體系，為科技自立自強(qiáng)筑牢制度和體制機(jī)制基礎(chǔ)。隨著經(jīng)濟(jì)全球化和信息技術(shù)的快速發(fā)展，人才、資本、技術(shù)和數(shù)據(jù)等各種創(chuàng)新要素在全球加速流動(dòng)，要營造有利于創(chuàng)新的制度和政策環(huán)境，吸引全球優(yōu)質(zhì)創(chuàng)新資源。進(jìn)一步加強(qiáng)部門之間政策協(xié)調(diào)性，完善綜合性創(chuàng)新政策體系。
        實(shí)現(xiàn)科技自立自強(qiáng)，并不是關(guān)起門來自己搞科研，而是堅(jiān)持“引進(jìn)來”與“走出去”相結(jié)合。既要開展更高層次的開放創(chuàng)新，有效凝聚全球創(chuàng)新要素，扎實(shí)提升我國的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新效率；還要從全球視野布局創(chuàng)新，主動(dòng)融入全球創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)，探索新形勢下的科技開放合作新模式和新機(jī)制。通過分層次開展國際合作，搭建多樣化的國際創(chuàng)新合作平臺(tái)，既要加強(qiáng)與發(fā)達(dá)國家的科技合作，又要加強(qiáng)與發(fā)展中國家的科技合作，促進(jìn)各國互利共贏、共同發(fā)展。
  （摘編自呂薇《創(chuàng)新引領(lǐng)新時(shí)代科技強(qiáng)國建設(shè)》）（1）下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.我國創(chuàng)新生態(tài)系統(tǒng)的雛形已經(jīng)形成，我們應(yīng)加速構(gòu)建創(chuàng)新生態(tài)體系，提升我國今后持續(xù)創(chuàng)新的能力。
  B.讓企業(yè)擁有更多的創(chuàng)新自主權(quán)，讓企業(yè)家擁有更多的創(chuàng)新話語權(quán)，可促進(jìn)生產(chǎn)要素和生產(chǎn)條件的重組。
  C.劉勝教授領(lǐng)導(dǎo)的項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)歷經(jīng)多年的技術(shù)攻關(guān)，才實(shí)現(xiàn)我國電子封裝行業(yè)由傳統(tǒng)向先進(jìn)的重要轉(zhuǎn)變。
  D.隨著全球創(chuàng)新要素的流動(dòng)，我國完善創(chuàng)新政策體系，有利于營造創(chuàng)新生態(tài)環(huán)境，吸引全球優(yōu)質(zhì)創(chuàng)新資源。
  （2）下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.我國若想解決“卡脖子”的技術(shù)難題、實(shí)現(xiàn)重要領(lǐng)域核心技術(shù)的自主可控，就必須堅(jiān)持自主創(chuàng)新的發(fā)展道路。
  B.建設(shè)科技強(qiáng)國需要?jiǎng)?chuàng)新引領(lǐng)，我們通過增強(qiáng)創(chuàng)新主體的能力建設(shè)，就能營造更具國際競爭力的創(chuàng)新生態(tài)環(huán)境。
  C.在深化科技體制改革、完善創(chuàng)新治理體系、搭建多樣化國際合作平臺(tái)等方面，政府都發(fā)揮著創(chuàng)新主體的作用。
  D.探索科技開放合作的新模式，既要通過融入全球創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)“引進(jìn)來”，又要通過凝聚全球創(chuàng)新要素“走出去”。
  （3）“產(chǎn)學(xué)研用一體化”在實(shí)現(xiàn)我國科技自立自強(qiáng)方面可以發(fā)揮哪些作用？請根據(jù)材料簡要概括。
  組卷：0引用：1難度：0.6

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（三）文學(xué)類文本閱讀（本題共1小題，15分）

• 3．閱讀下面的文字，完成下面小題。
  雨中的貓
  海明威      旅館里只住有兩個(gè)美國人。他們的房間在二樓，面朝大海，也正對著公園和戰(zhàn)爭紀(jì)念碑。
        公園里有高大的棕櫚樹和綠色長椅。雨在下著。雨水從棕櫚樹上滴落下來。石子路上積了一汪汪的水。在雨中，海水呈一條長長的線，猛沖上來，又順著海灘退回去，一會(huì)兒又在雨中滾滾而來，形成一條長長的線。停在紀(jì)念碑旁邊廣場上的汽車都開走了。廣場對面，一個(gè)侍者站在餐館門口望著空蕩蕩的廣場。
        那位美國太太站在窗口往外看。就在他們的窗子底下，一只貓蜷縮在一張滴水的綠色桌子下面。貓極力縮起身子，好不讓雨淋著。
  “我要下去把那只貓捉來。”美國太太說。
  “我來吧?！闭煞蛟诖采献愿鎶^勇說。
  “不，還是我去吧。外面那只可憐的小貓想躲在桌子下面避雨呢。”
        丈夫于是繼續(xù)看書，身子靠在床腳的兩個(gè)枕頭上。
  “別淋濕了。”他說。
        太太下了樓，她經(jīng)過辦公室的時(shí)候，旅館老板站起來向她鞠了個(gè)躬。他是個(gè)老頭兒，個(gè)子很高。
  “下雨啦?！碧f。她對這個(gè)旅館老板頗有好感。
  “是啊，是啊，太太，真是壞天氣。天氣真糟糕?！?br />      他站在昏暗的房間那頭的寫字臺(tái)后面。這位太太很喜歡他。她喜歡他聽到任何抱怨的時(shí)候所表現(xiàn)出的那種鄭重其事的態(tài)度。她喜歡他那種尊貴的氣度。她喜歡他樂意為她效勞的姿態(tài)。她喜歡他作為旅館老板的自我感覺。她也喜歡他那上了年紀(jì)、沉沉下垂的臉和一雙大手。
        她打開門，向外張望。雨下得更大了。那只貓大概在右邊。也許她可以順著屋檐底下走過去。她正站在門口時(shí)，身后張開了一把傘。那是給他們收拾房間的女侍。
  “您可不能淋濕了?！彼鎺⑿Γ靡獯罄Z說。當(dāng)然，這是旅館老板吩咐她來的。
        女侍撐著傘為她遮雨，她沿著石子路一直走到他們房間的窗子下面。那張桌子就在那兒，被雨水沖刷成鮮亮的綠色，可貓卻不見了。她一下子感到大失所望。女侍抬頭看著她。
  “您丟了什么東西嗎，太太？”
  “剛才這兒有只貓?！蹦贻p的美國太太說。
  “貓？”
  “是的，有只貓?！?br />“貓？”女侍撲哧一笑，“雨里有只貓？”
  “是呀，”她說，“在桌子底下。”她接著又說：“噢，我真想要那只貓。我想要只小貓。”
        她用英語說這幾句話時(shí)，女侍者緊繃著臉。
  “走吧，太太，”她說，“我們得回到里面去了。你會(huì)淋濕的。”
  “我看也是。”年輕的美國太太說。
        她們沿著石子路往回走，進(jìn)了門。女侍留在外面把傘收攏起來。美國太太經(jīng)過辦公室的時(shí)候，老板在寫字臺(tái)后面朝她欠欠身子。太太心里感到有些悶悶不樂。這個(gè)老板讓她感覺自己非常渺小，同時(shí)又很重要。她一時(shí)覺得自己是個(gè)極其重要的角色。她上了樓梯，打開房門，喬治正在床上看書。
  “捉到那只貓了嗎？”他放下書，問道。
  “它跑了。”
  “天知道跑到哪兒去了?！彼蜒劬臅旧弦崎_，說道。
        她在床上坐了下來。
  “我太想要那只貓了，”她說，“我也不知道為什么這么想要它。我真想要那只可憐的小貓。做一只可冷的小貓待在雨里，可不是什么好玩的事兒?！?br />      喬治又看起書來。
        她走過去，坐在梳妝臺(tái)的鏡子前，拿起手鏡來照照自己。她仔細(xì)端詳著自己的側(cè)影，先看看這邊，又看看那邊。接著又仔細(xì)打量自己的頭頸后面。
  “要是我把頭發(fā)留長，你覺得好嗎？”她問道，又瞧了瞧自己的側(cè)影。
        喬治抬眼看了看她的后脖子，頭發(fā)剪得短短的，像個(gè)男孩。
  “我喜歡你這樣子。”
  “我已經(jīng)厭煩了，”她說，“看上去像個(gè)男孩子，我厭煩極了?！?br />“你看起來漂亮極了?！彼f。
        她把鏡子放在梳妝臺(tái)上，走到窗邊，向外張望。天漸漸黑了。
  “我想把頭發(fā)往后梳得又緊又光滑，在后面挽個(gè)大髻，可以讓自己感覺得到。”她說。
  “是嗎？”喬治在床上說。
  “我還想用自己的銀器坐在桌邊吃飯，我還想點(diǎn)上蠟燭。我希望現(xiàn)在是春天，我想對著鏡子梳頭。我想有只小貓，還想有幾件新衣服。”
  “哦，別說了，找點(diǎn)兒東西看吧?！眴讨握f著，又開始看書了。
        他的妻子朝窗外張望著。此時(shí)天已經(jīng)很黑了，雨還在敲打著棕櫚樹。
  “不管怎么說，我都想要只貓?！彼f，“我想要只貓?，F(xiàn)在就想要。要是我不能留長發(fā)，不能有什么開心的事兒，總可以有只貓吧。”
        喬治根本沒聽她說話。他在讀自己那本書。妻子朝窗外望去，廣場上已經(jīng)亮燈了。
        有人敲門。
  “請進(jìn)?！眴讨握f著，從書上抬起眼睛。
        門口站著的是那個(gè)女侍，她緊緊抱著一只大玳瑁貓，那貓順著她的身子縱身一躍而下。
  “打攪了，”她說，“老板讓我把這只貓給太太送來?！?br />（有刪節(jié)）
  （1）下列對本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.小說以貓為行文線索，按照時(shí)間順序，講述了一對美國夫婦在國外旅館發(fā)生的故事。
  B.小說開頭部分對雨景進(jìn)行了描寫，奠定了全文的感情基調(diào)，為情節(jié)的發(fā)展作了鋪墊。
  C.小說沒有性格多變的人物，不追求情節(jié)的完整，也不展示具有因果關(guān)系的情節(jié)鏈條。
  D.與《老人與海》困境中對生活充滿熱情的“硬漢”相比，男主人公則顯得冷漠疏離。
  （2）文中“貓”多次出現(xiàn)，請結(jié)合文本內(nèi)容，簡要分析作者借助“貓”反映了“美國太太”怎樣的心理狀態(tài)。
  （3）契訶夫說，一個(gè)人寫得越冷靜，越不露聲色，作品產(chǎn)生的感情可能越深刻、越動(dòng)人。請分析本文是如何實(shí)現(xiàn)冷靜客觀敘述的。
  組卷：11引用：1難度：0.6

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（二）語言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共1小題，11分）

• 8．閱讀下面的文字，完成下面小題。
        作為地球上的一種生物資源，微生物類型繁多，無論是細(xì)菌、病毒、真菌，還是一些小型的原生生物、顯微藻類等，①

   

  。其中，絕大部分微生物是無法用肉眼觀察的，它存在于空氣中、水體中、各種動(dòng)植物和人體表面；但②

   

  ，如一些真菌：蘑菇、靈芝、香菇等。通常情況下，人類與微生物③

   

  ，微生物并不會(huì)對人類的身體健康和生命安全造成危害；但由于受到多種因素的影響，這種平衡狀態(tài)可能會(huì)被打破。一些微生物，如病原微生物的產(chǎn)生就會(huì)給人類帶來巨大風(fēng)險(xiǎn)。
  （1）請?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過12個(gè)字。
  （2）提取上述材料內(nèi)容的要點(diǎn)，整合成一個(gè)單句，對“微生物”作一解說，不超過50字。
  組卷：1引用：3難度：0.6

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四、寫作（60分）

• 9．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。
        北宋政治家司馬光說：“才者，德之資也；德者，才之帥也?！眹鵁o德不興，人無德不立。青年是早上八九點(diǎn)鐘的太陽，最富朝氣，擁有開風(fēng)氣之先的力量。廣大青年堅(jiān)持修身立德，不僅是對自己負(fù)責(zé)，更影響著一個(gè)時(shí)代的底色和基調(diào)。廣大青年立什么樣的德，既是個(gè)人選擇問題，更彰顯著一代人的胸懷與境界，決定了整個(gè)國家和民族選擇怎樣的道路、堅(jiān)守怎樣的價(jià)值、成就怎樣的事業(yè)。
        上述材料能帶給你關(guān)于立志成才怎樣的思考？請結(jié)合材料寫一篇文章。
        要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。
  組卷：7引用：1難度：0.6

  解析