2022年安徽省六安市舒城中學(xué)高考?xì)v史仿真模擬試卷（二）

一、選擇題

• 1．西周官員的待遇主要是周天子及諸侯國(guó)君把土地及土地上的人口授予官員作為采邑。到了戰(zhàn)國(guó)，官員的待遇遵循“食有勞而祿有功”的原則，俸祿變?yōu)榉庖兀ㄓ姓鞫悪?quán)但無(wú)治民權(quán)）和支付實(shí)物兩種形式。這一變化反映出（　?。?/h2>

  A．軍功爵制的普及	B．分封制不斷強(qiáng)化
  C．土地私有制出現(xiàn)	D．權(quán)力集中的趨向
  組卷：8引用：5難度：0.6

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• 2．唐前期明文規(guī)定：“食祿之人不得奪下人之利”。唐后期規(guī)定：“應(yīng)屬諸軍、諸使、諸司人等，于城市及畿內(nèi)村鄉(xiāng)店鋪經(jīng)紀(jì)，自今已后，宜與百姓一例差科?！边@表明（　?。?/h2>

  A．商人社會(huì)地位逐步提高

  B．政府放寬了官員經(jīng)商的限制

  C．商人不得為官制度廢除

  D．唐代“草市”作用日益顯著
  組卷：7引用：4難度：0.5

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• 3．南宋畫(huà)家李唐繪制了《村醫(yī)圖》，如圖所示。畫(huà)面中，醫(yī)生在眾人幫助下用艾草熏灼的方法為患者醫(yī)治創(chuàng)傷。據(jù)此可知，該畫(huà)作（　?。?/h2>

  A．以都市生活為繪畫(huà)題材

  B．體現(xiàn)了普通百姓的經(jīng)濟(jì)訴求

  C．反映醫(yī)術(shù)在民間的推廣

  D．凸顯藝術(shù)與人文關(guān)懷的統(tǒng)一
  組卷：5引用：5難度：0.6

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• 4．讀如圖的關(guān)于中國(guó)國(guó)內(nèi)市場(chǎng)的商品總值、本國(guó)產(chǎn)品及進(jìn)口產(chǎn)品總值統(tǒng)計(jì)表。可以看出當(dāng)時(shí)（　?。?br />
  說(shuō)明：“規(guī)元”為中國(guó)近代通用的一種記賬單位。

  A．貿(mào)易開(kāi)放推動(dòng)了國(guó)內(nèi)市場(chǎng)發(fā)展

  B．中國(guó)民族資本主義發(fā)展艱難

  C．西方商品已基本占領(lǐng)中國(guó)市場(chǎng)

  D．列強(qiáng)在對(duì)華貿(mào)易中處于逆差
  組卷：8引用：3難度：0.7

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• 5．1919年，孫中山指出，“歐美二洲之工業(yè)發(fā)達(dá)，早于中國(guó)百年，今欲于甚短時(shí)期內(nèi)追及之，須用其資本、用其機(jī)器。若外國(guó)資本不可得，至少亦須用其專(zhuān)門(mén)家、發(fā)明家，以為吾國(guó)制造機(jī)器?！边@反映了孫中山（　?。?/h2>

  A．以外才補(bǔ)內(nèi)短的人才思想

  B．“振興實(shí)業(yè)”的民生主義

  C．“平等互利”的大同思想

  D．“洋為中用”的開(kāi)放理念
  組卷：11引用：3難度：0.7

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二、非選擇題

• 16．材料：1945-1946年的饑荒籠罩著日本，許多美國(guó)官員并未參與糧食救濟(jì)。但在日本民眾持續(xù)不斷的請(qǐng)求、抗議以及美國(guó)人日益害怕日本民眾的搶糧暴動(dòng)和共產(chǎn)主義擴(kuò)大影響時(shí)，美國(guó)官員為穩(wěn)固其統(tǒng)治才改變政策，出手相助。
  經(jīng)過(guò)美國(guó)占領(lǐng)當(dāng)局和日本政府的共同努力，到了20世紀(jì)50年代初期，日本的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)已經(jīng)恢復(fù)到戰(zhàn)前水平，糧食供應(yīng)狀況有了初步的好轉(zhuǎn)。但是，美國(guó)的糧食巨頭和跨國(guó)糧商卻出現(xiàn)了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過(guò)剩狀況，于是，美國(guó)一方面趁日本國(guó)內(nèi)麥類(lèi)自給體系尚未形成就對(duì)其滲透和破壞，另一方面策劃讓日本人更多地進(jìn)食面食。因此，日本經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇所付出的代價(jià)是犧牲日本農(nóng)業(yè)，向美國(guó)開(kāi)放國(guó)內(nèi)農(nóng)產(chǎn)品市場(chǎng)。
  美國(guó)通過(guò)各種顯性和隱性滲透的途徑打開(kāi)日本的農(nóng)產(chǎn)品市場(chǎng)，侵蝕日本的糧食主權(quán)，從而強(qiáng)化日本對(duì)美國(guó)糧食的依賴(lài)。從國(guó)際層面來(lái)看，美國(guó)對(duì)日本的糧食援助是美日共同防御和相互安全保障的重要組成部分，最終目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)對(duì)日本的牢牢控制，強(qiáng)化美國(guó)在亞大地區(qū)的霸權(quán)。
  ——摘編自徐振偉《二戰(zhàn)后美國(guó)對(duì)日本的糧食戰(zhàn)略及其影響》（1）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析戰(zhàn)后初期美國(guó)對(duì)日糧食戰(zhàn)略的變化及原因。
  （2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析美國(guó)對(duì)日糧食戰(zhàn)略產(chǎn)生的影響。
  組卷：3引用：2難度：0.6

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• 17．材料：傅斯年（1896～1950年），1913年考入北京大學(xué)。當(dāng)時(shí)，年輕的傅斯年深受二十世紀(jì)西方傳入的民主、自由、平等、博愛(ài)等思想觀念影響。特別是辛亥革命后袁世凱為實(shí)現(xiàn)獨(dú)裁專(zhuān)制，在社會(huì)上掀起一股尊孔復(fù)古的逆流，新舊思潮發(fā)生激烈沖突，傅斯年積極投身于新文化運(yùn)動(dòng)，與北京大學(xué)國(guó)粹派論戰(zhàn)，影響頗廣……傅斯年對(duì)待東西方文化的態(tài)度就是“一團(tuán)矛盾”。五四運(yùn)動(dòng)前，他熱愛(ài)中國(guó)傳統(tǒng)文化。在五四期間，態(tài)度發(fā)生了走向極端的轉(zhuǎn)變。留學(xué)英美期間，他對(duì)中國(guó)舊文化的批判進(jìn)行反思。傅斯年提出了“史學(xué)就是史料學(xué)”，更提出在史學(xué)研究上應(yīng)該堅(jiān)持“動(dòng)手動(dòng)腳找東西，上窮碧落下黃泉”的原則。
  --摘編自王汎森著《傅斯年：中國(guó)近代歷史與政治中的個(gè)體生命》（1）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析傅斯年五四期間對(duì)待中國(guó)傳統(tǒng)文化態(tài)度發(fā)生轉(zhuǎn)變的時(shí)代背景。
  （2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，簡(jiǎn)述傅斯年對(duì)史學(xué)研究的學(xué)術(shù)影響。
  組卷：7引用：4難度：0.5

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