華東師大版八年級(jí)上冊(cè)《5.1 食物的消化和吸收（第1課時(shí)）》2023年同步練習(xí)卷
發(fā)布：2024/10/19 6:0:3
一、選擇題
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1．下列物質(zhì)不需要經(jīng)過(guò)消化就能直接被消化道吸收的是（ ?。?/h2>
組卷：131引用：19難度：0.8 -
2．以下結(jié)構(gòu)屬于人體消化道的是（ ）
①口腔
②唾液腺
③咽、食道
④小腸
⑤肝臟
⑥胰腺組卷：63引用：7難度：0.8 -
3．下列哪個(gè)不是牙齒的直接功能（ ?。?/h2>
組卷：24引用：3難度：0.4 -
4．食物在消化道內(nèi)分解成可以被細(xì)胞吸收的物質(zhì)的過(guò)程叫（ ?。?/h2>
組卷：231引用：48難度：0.7 -
5．“吃飽了”一般是指人體消化道的哪個(gè)器官中有較多的食物（ ?。?/h2>
組卷：85引用：73難度：0.9 -
6．某小組探究“饅頭在口腔內(nèi)的變化”，結(jié)果如下表。分析錯(cuò)誤的是（ ）
試管編號(hào) 加入的物質(zhì) 溫度 檢測(cè) 結(jié)果 1號(hào) 2毫升唾液，饅頭碎屑 37℃ 2滴碘液 不變藍(lán) 2號(hào) 0℃ 變藍(lán) 組卷：349引用：23難度：0.5
三、實(shí)驗(yàn)探究題
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19．當(dāng)我們細(xì)細(xì)咀嚼饅頭時(shí)，會(huì)感覺到有甜味。某同學(xué)猜測(cè)，在牙齒的咀嚼和舌的攪拌下，口腔中的唾液使饅頭變甜了。于是，他做了如下實(shí)驗(yàn)：
Ⅰ：取適量新鮮饅頭，切成碎屑、做成漿糊并振蕩，分成2等份：將口漱凈，取4毫升唾液放入小燒杯中。
Ⅱ：取2支潔凈試管，分別編號(hào)為1號(hào)、2號(hào)，實(shí)驗(yàn)過(guò)程如圖：
（1）該同學(xué)將饅頭切成碎屑、做成漿糊并振蕩，這是為了模擬。
（2）實(shí)驗(yàn)過(guò)程D中，滴加碘液后2號(hào)試管內(nèi)液體的顏色將，原因是。
（3）該實(shí)驗(yàn)中，設(shè)置1號(hào)試管的作用是。
（4）為了排除偶然因素的影響，需要設(shè)置重復(fù)組。目的是。組卷：29引用：3難度：0.4 -
20．運(yùn)動(dòng)員的心理狀況對(duì)運(yùn)動(dòng)成績(jī)有一定的影響。為更好地備戰(zhàn)2022年冬奧會(huì)，研究者以唾液中唾液淀粉酶的含量作為檢測(cè)指標(biāo)，探究心理壓力對(duì)運(yùn)動(dòng)員的影響。
（1）人體消化道內(nèi)，淀粉的分解起始于，最終在小腸被消化為。
（2）分別在施加心理壓力前、后取受試者的唾液，進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)。
①1號(hào)試管“？”處應(yīng)加入試管編號(hào)
實(shí)驗(yàn)處理1號(hào)試管 2號(hào)試管 加入淀粉液 2毫升 2毫升 滴加碘液 2滴 2滴 加入唾液 ？ 施加心理壓力后
受試者的唾液2毫升溫度條件 37℃ ？ 。設(shè)置1號(hào)試管在本實(shí)驗(yàn)中起到作用。
②2號(hào)試管“？”處的溫度條件應(yīng)該是℃。
③觀察，記錄并比較1號(hào)和2號(hào)試管藍(lán)色褪去時(shí)間，若結(jié)果為，則說(shuō)明施加心理壓力使受試者唾液淀粉酶的含量增加。組卷：10引用：5難度：0.3