部編版六年級(jí)上冊(cè)《第2課 丁香結(jié)》2023年同步練習(xí)卷（10）

一、選擇題

• 1．（《丁香結(jié)》）課文從多個(gè)方面描寫丁香，下面哪一項(xiàng)作者在本文中沒有提到？（　?。?/h2>

  A．顏色

  B．類型

  C．氣味
  組卷：266引用：2難度：0.8

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• 2．（《丁香結(jié)》）下列說法不正確的一項(xiàng)是（　　）

  A．課文第一段中作者將丁香當(dāng)人來寫，使得丁香有了人的情感。

  B．作者通過描寫賞了多年的丁香，表達(dá)了自己對(duì)丁香不舍的情感。

  C．文中引用丁香的詩句，為讀者提供了展開豐富想象的天地。
  組卷：424引用：2難度：0.8

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• 3．下列對(duì)《丁香結(jié)》這篇散文的賞析，不正確的一項(xiàng)是（　　）。

  A．作者經(jīng)歷過的春光，幾乎都是和斗室外的三棵白丁香聯(lián)系在一起的，所以作者花大量筆墨寫這三棵白丁香。

  B．作者在文中以細(xì)膩的筆調(diào)，描寫出了一個(gè)色彩絢麗的丁香花的形象。

  C．作者實(shí)寫丁香花的形象，虛寫寄托于丁香花的理念、志趣，創(chuàng)造出了一個(gè)深遠(yuǎn)的意境。

  D．作者在文中一反古人寄托在丁香結(jié)上的情感，以開闊的胸襟為今天的讀者開拓了一個(gè)“丁香結(jié)”全新的藝術(shù)境界。
  組卷：1055引用：5難度：0.7

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四、現(xiàn)代文閱讀

• 10．閱讀課文，回答問題。
  草木有情        都說“草木無情”，我卻不這樣認(rèn)為。一切活著的東西都潛在地具有一種心理，草木也不例外。
        記得兩年前，朋友送我一株桂花，長得并不茂盛，我把它種在一只花盆里。
        當(dāng)時(shí)收下它是因?yàn)榕笥训暮靡怆y卻，還因?yàn)榕笥颜f它不需要管理，憑著這兩條理由，我把它收下來了。第一年的八月它沒有香味，因?yàn)樗鼪]有開過花。家人也沒有對(duì)它寄予什么希望，更沒有人去打理它。倒是我家的小花貓偶爾上去幾次，但是由于，貓兒抓在上面立即又被“送”到地上。于是，貓兒也冷落了它，桂花樹便默默地生長了一年。
        第二年開春，我決定把它移到院子里的空（kōng  kòng）地上。我開始挖它的根，但是實(shí)在無法挖出來，最后不得不將花盆弄破，沒想到它的根竟是如此發(fā)達(dá)-----長的、短的、細(xì)的都緊緊抓著土壤。我不得不驚嘆它生命的頑強(qiáng)。
        移到地面后，我仍舊對(duì)它疏于管理。一次偶然的機(jī)會(huì)，我發(fā)現(xiàn)它變得郁郁蔥蔥了，片片新葉布滿了枝椏，柔弱的枝干也粗了許多。欣喜之余，我開始注意它了，定時(shí)澆水施肥，實(shí)施關(guān)注著它。不久，它嫩黃的新葉也變得綠油油的，滿樹都披上了綠裝。金秋八月，滿院飄香，家人圍坐在桂樹的周圍，聞著桂花的香，說著有關(guān)桂花的故事……
        我由此感悟，但凡世上的萬事萬物，都有它生存的空間，如果硬要將它束縛在固定的地方，勢必影響它。就如同人，人有情，草木亦有“情”！
  （1）在文中帶點(diǎn)字正確的讀音下面畫橫線。
  （2）“弱”用音序查字法先查音序

   

  ，再查音節(jié)

   

  ；用部首查字法，先查部首

   

  ，再查

   

  畫。
  “弱”在字典里的解釋有：①跟“強(qiáng)”相反；②年紀(jì)??；③不足，偏少?！笆萑酢敝械摹叭酢弊纸忉尀?

   

  。根據(jù)義項(xiàng)②，可以用“弱”組詞為

   

  。
  （3）寫出下列詞語的近義詞和反義詞。
  近義詞        反義詞
  瘦弱

   

  
  欣喜

   

  
  （4）認(rèn)真閱讀全文，完成下列各題。
  ①桂花在

   

  季開放。
  ②作者種桂花有兩個(gè)原因，一是

   

  ；二是

   

  。
  ③因?yàn)?

   

  ，所以貓兒抓在上面立即又被“送”回地上。
  （5）用波浪線劃出直接概括本文中心的一句話。
  （6）你認(rèn)為這篇文章寫得怎么樣？請(qǐng)你做一回小老師，簡明扼要地寫一句評(píng)語。
  

   
  組卷：253引用：2難度：0.8

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五、習(xí)作

• 11．學(xué)習(xí)借物說理的寫法，選擇你喜歡的一種花，寫一個(gè)片段。（150字左右）
  組卷：20引用：2難度：0.8

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