人教部編版中外歷史綱要（上）《第5單元 晚清時(shí)期的內(nèi)憂外患與救亡圖存》2023年單元測試卷（1）（1）

一、選擇題

• 1．清末愛國人士黃遵憲在給好友的信中描述某條約時(shí)說：“敲骨吸髓，輸此巨款，設(shè)機(jī)造貨，奪我生產(chǎn)。”信中所說的條約（　?。?/h2>

  A．拓展了列強(qiáng)經(jīng)濟(jì)侵略的方式

  B．簽訂于1858年

  C．是《南京條約》

  D．使清政府成為“洋人的朝廷”
  組卷：4引用：2難度：0.7

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• 2．甲午戰(zhàn)后，梁啟超提出“詩界革命”，曾賦詩“泱泱哉我中華……物產(chǎn)腴沃甲大地，天府雄國言非夸。君不見英日區(qū)區(qū)三島尚崛起，況乃堂矞吾中華！”這反映出“詩界革命”（　　）

  A．倡導(dǎo)民主革命的思想	B．推動了白話文運(yùn)動
  C．適應(yīng)了救亡圖存的需要	D．成為改良思想的開端
  組卷：95引用：62難度：0.9

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• 3．《兩岸新編中國近代史》中說：這場戰(zhàn)爭“是中西關(guān)系質(zhì)變的臨界點(diǎn)，整個(gè)中外關(guān)系至此逆轉(zhuǎn)，舊格局隨條約的締結(jié)而俱逝，中國被不情愿地拉入資本主義世界體系中?！边@場戰(zhàn)爭是（　?。?/h2>

  A．鴉片戰(zhàn)爭	B．中法戰(zhàn)爭
  C．甲午中日戰(zhàn)爭	D．八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭
  組卷：29引用：2難度：0.5

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• 4．英國學(xué)者藍(lán)詩玲在談到鴉片戰(zhàn)爭時(shí)說：“它已被塑造成西方侵略與中國人開始反抗的象征，但實(shí)際上它是由一個(gè)煩擾的皇帝、撒謊的將軍、勾結(jié)者及務(wù)實(shí)獨(dú)立的商人合成的悲劇?！睋?jù)此可知，這一觀點(diǎn)（　?。?/h2>

  A．是對歷史事實(shí)的歪曲，目的是為侵略者辯護(hù)

  B．揭示了鴉片戰(zhàn)爭的實(shí)質(zhì)，批判了“西方中心論”

  C．意在揭示鴉片戰(zhàn)爭中中國戰(zhàn)敗的必然性

  D．肯定了中華民族反抗外來侵略的正義性
  組卷：1引用：1難度：0.7

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• 5．孫中山在《太平天國戰(zhàn)史序》中說道：“洪氏之覆亡，知有民族而不知有民權(quán)，知有君主而不知有民主?！边@句話點(diǎn)明了太平天國運(yùn)動失敗的主要原因是（　　）

  A．沒有擺脫農(nóng)民階級的局限性

  B．沒有制定綱領(lǐng)來領(lǐng)導(dǎo)革命

  C．沒有發(fā)動農(nóng)民積極參加革命

  D．沒有取得英法等國家的援助
  組卷：16引用：8難度：0.7

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二、材料題

• 16．閱讀材料，回答問題。
  材料一  中國在19世紀(jì)60年代奉行的政策兼有新舊兩種時(shí)代特色。西方侵略者在商貿(mào)、外交方面獲得利益，中國政府則從他們那里學(xué)習(xí)軍事技術(shù)以抵御外侮、鎮(zhèn)壓國內(nèi)起義，但同時(shí)也致力于振興舊式的儒家管理方式……統(tǒng)治過程中，對秩序的需求、士大夫地主階級的既得利益以及保守的儒家意識形態(tài)均水乳交融在一起而相輔相成。其結(jié)果，身處內(nèi)憂外患之中的中國，在19世紀(jì)60年代做出的回應(yīng)是重申或重建儒家制度而非使之現(xiàn)代化。
  --費(fèi)正清《中國：傳統(tǒng)與變遷》材料二  康有為在《孔子改制考》中宣稱：孔子以前的歷史，是孔子為了改變當(dāng)時(shí)的社會狀況。而按照自己的理想假托先王的言行寫出來的宣傳作品，目的是實(shí)現(xiàn)社會改革?？涤袨橐源俗C明孔子也是一位維新派，并打著孔子托古改制的旗號要求進(jìn)行社會改革。康有為認(rèn)為，事情是向前發(fā)展的，遠(yuǎn)的、舊的必將敗亡，近的、新的終將興起，因此，就要變法維新。這樣，康有為的孔子改制理論就沖擊了遵守舊法、恪守祖訓(xùn)的頑固派。
  --李斌《頓挫與嬗變：晚清社會變革研究》（1）19世紀(jì)60年代哪種思想符合材料一的觀點(diǎn)？結(jié)合時(shí)代大背景，分析在19世紀(jì)60年代的中國產(chǎn)生這種思想的原因。
  （2）指出材料二所體現(xiàn)的康有為的觀點(diǎn)。簡要評論這些觀點(diǎn)。
  組卷：1引用：4難度：0.5

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• 17．閱讀材料，回答問題。
  材料一 光緒皇帝宣戰(zhàn)上諭咨文：朝鮮為我大清藩屬，二百余年，歲修職貢，為中外所共知……各國公論，皆以日本師出無名，不合情理，勸令撤兵，和平商辦。乃竟悍然不顧，迄無成說，反更陸續(xù)添兵，朝鮮百姓及中國商民，日加驚擾，是以添兵前往保護(hù)……
  明治天皇發(fā)布對清國宣戰(zhàn)詔書：……朝鮮乃帝國首先啟發(fā)使就與列國為伍之獨(dú)立國，而清國每稱朝鮮為屬邦，干涉其內(nèi)政……使東洋平和永無保障……事既至此，朕……亦不得不公然宣戰(zhàn)，賴汝有眾之忠實(shí)勇武，而期速克平和于永遠(yuǎn)，以全帝國之光榮。
  紐約《先驅(qū)報(bào)》報(bào)道說，日本在朝鮮的作為將有利于整個(gè)世界，而日本一旦失敗，將令朝鮮重回中國野蠻的統(tǒng)治。亞特蘭大《先進(jìn)報(bào)》說，美國公眾毫無疑問地同情日本，認(rèn)為日本代表著亞洲的光榮與進(jìn)步。
  材料二  在中國近代，赴日留學(xué)生數(shù)以萬計(jì)，其盛況不僅在中國留學(xué)史上是空前的，也是“世界史上最大規(guī)模的學(xué)生出洋運(yùn)動”。日本政府在甲午戰(zhàn)后，為達(dá)到永遠(yuǎn)獨(dú)霸中國的目的，勢必扶植一批死心塌地為日本服務(wù)的勢力。所以日本政府積極慫恿清政府派遣學(xué)生留日，他們妄圖在中國留學(xué)生接受日本文化時(shí)，培植親日情緒以利于其統(tǒng)治中國。
  （1）根據(jù)材料一，分析中日出兵的理由并指出美國如何看待中日戰(zhàn)爭。
  （2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，評價(jià)留日學(xué)生對中國近代社會的影響。
  組卷：2引用：6難度：0.6

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