2021-2022學(xué)年貴州省六盤水市盤州市三年級(jí)（下）期末語(yǔ)文試卷

二、積累與運(yùn)用

• 1．??詩(shī)歌串字串串香。請(qǐng)閱讀三（1）班同學(xué)集體創(chuàng)作的一首詩(shī)，請(qǐng)?jiān)谠?shī)中畫線拼音后面的括號(hào)里對(duì)應(yīng)寫上生字，在畫線生字后面的括號(hào)里對(duì)應(yīng)寫上拼音。
  chí 

   

  táng

   

  碧水輕風(fēng)蕩，
  夏日hé 

   

  huā

   

  花陣陣香。
  一水連天云綠染

   

  ，
  紅彤

   

  旭

   

  日耀

   

  金光。
  組卷：2引用：1難度：0.5

  解析

• 2．??傳統(tǒng)文化小研究。三（1）班同學(xué)在研讀古詩(shī)中，發(fā)現(xiàn)很多寫景的詩(shī)都是一幅幅絕美的畫面。例：唐代詩(shī)人杜甫的絕句中有這樣一句詩(shī)：“遲日江山麗”。同學(xué)們?cè)谘凶x這句詩(shī)時(shí)，抓住了“遲日、江山”等詞語(yǔ)，邊讀邊想象畫面，構(gòu)畫出了一幅艷陽(yáng)春日映照下的秀麗山河圖。
  我能抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，品讀“日出江花紅勝火”這句詩(shī)，讀邊想象，想象出的一幅畫面是：

   
  組卷：2引用：1難度：0.5

  解析

• 3．??百花斗艷朵朵鮮?！爸?、蘭、梅、菊”是花中的四君子。在課文《花鐘》那一課將課將花的開(kāi)放寫得非常生動(dòng)形象。如“牽牛花吹起了紫色的小喇叭。”請(qǐng)你仿照這個(gè)句子，將梅花與菊花的開(kāi)放的樣子寫下來(lái)。
  （1）梅花：

   

  
  （2）菊花：

   
  組卷：1引用：1難度：0.5

  解析

三、閱讀理解

• 9．閱讀
  ??在動(dòng)物王國(guó)舉行的“寓言故事會(huì)”上，小動(dòng)物們都被精彩的寓言故事所感動(dòng)了，其中令他們難以忘記的就是下面這三個(gè)故事。故事會(huì)后，它們圍繞著這三個(gè)故事，紛紛談出了自己的想法與感受。請(qǐng)你根據(jù)要求與提示，完成下面的題目。
  文段一：狐貍和葡萄
  文段二：布谷鳥(niǎo)的故事??布谷鳥(niǎo)的由來(lái)還有著這樣一個(gè)十分傷感的故事。從前，一只小鳥(niǎo)和它的媽媽住在一起。每天，鳥(niǎo)媽媽都會(huì)從外面帶回一些①白白胖胖的小蟲(chóng)子給小鳥(niǎo)吃。特別是在布谷時(shí)節(jié)，鳥(niǎo)媽媽都會(huì)從外面帶回②很多很多美味可口的谷子。
  ??這下又到了①布谷時(shí)節(jié)，鳥(niǎo)媽媽準(zhǔn)備出門給小鳥(niǎo)“拿”谷子吃。小鳥(niǎo)說(shuō)：“媽媽，你今天一定要多'拿’些谷子給我吃，好不好？”“好!好!我的小乖乖，你在家等著，媽媽很快就會(huì)回來(lái)的!”說(shuō)完便飛走了。小鳥(niǎo)在家里，等啊，等啊……一個(gè)上午過(guò)去了，也不見(jiàn)鳥(niǎo)媽媽回來(lái)。小鳥(niǎo)急得都快哭了。于是，小鳥(niǎo)飛出窩去，邊找邊喊：“媽媽，媽媽，你在哪里？”小鳥(niǎo)在一個(gè)有很多谷子的地方，發(fā)現(xiàn)了媽媽。鳥(niǎo)媽媽躺在血泊里，就快要死了。小鳥(niǎo)飛了過(guò)去哭喊道：“媽媽，媽媽，你不要死，不要丟下我啊!”鳥(niǎo)媽媽說(shuō)：“孩子，你不要哭，你要學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)!”說(shuō)完，咽下了最后一口氣。小鳥(niǎo)說(shuō)：“媽媽，我一定會(huì)聽(tīng)您的話?！睆拇?，每到布谷時(shí)節(jié)，小鳥(niǎo)就會(huì)想起了媽媽，很想哭出來(lái)，但是當(dāng)小鳥(niǎo)想起媽媽臨終時(shí)的話，就會(huì)強(qiáng)忍了下去，嘴里還叫著：“不哭，不哭……”聽(tīng)起來(lái)就像“②布谷布谷……”于是，人們便把這種鳥(niǎo)叫成“布谷鳥(niǎo)”。
  文段三??從前孟子小的時(shí)候和母親住在墓地旁邊。孟子就和鄰居的小孩一起學(xué)著大人跪拜、哭嚎的樣子，玩起辦理喪事的游戲。孟子的媽媽看到了，就皺起眉頭：“不行!我不能讓我的孩子住在這里了!”孟子的媽媽就帶著孟子搬到市集，靠近殺豬宰羊的地方去住。到了市集，孟子又和鄰居的小孩，學(xué)起商人做生意和屠宰豬羊的事。孟子的媽媽知道了，又皺皺眉頭：“這個(gè)地方也不適合我的孩子居住!”于是，他們又搬家了。這一次，他們搬到了學(xué)校附近。每月夏歷初一這個(gè)時(shí)候，官員到文廟，行禮跪拜，互相禮貌相待，孟子見(jiàn)了之后，學(xué)起了禮貌謙讓的事。孟子的媽媽很滿意地點(diǎn)著頭說(shuō)：“這才是我兒子應(yīng)該住的地方呀!“于是居住在了這個(gè)地方。
  ??后來(lái)，大家就用“孟母三遷”來(lái)表示人應(yīng)該要接近好的人、事、物，才能學(xué)習(xí)到好的習(xí)慣。
  （1）小猴說(shuō)：在文段二中，我能結(jié)合上下文理解畫線詞語(yǔ)兩處“布谷”的不同意思。
  ①布谷：

   

  
  ②布谷：

   

  
  （2）小燕子：在文段二中“白白胖胖、很多很多”這些詞語(yǔ)在構(gòu)詞方面很有特點(diǎn)，我能仿照這些詞語(yǔ)的形式再寫兩個(gè)。
  ①白白胖胖--

   

  
  ②很多很多--

   

  
  （3）花孔雀：當(dāng)我讀到孟子的媽媽知道了，又皺皺眉頭：“這個(gè)地方也不適合我的孩子居住!”這個(gè)句子時(shí)，我能注意到畫框詞語(yǔ)表示說(shuō)話的意思，但沒(méi)有用“說(shuō)”去表達(dá)。
  我還能寫出相應(yīng)的句子。（請(qǐng)你把花孔雀所寫的句子補(bǔ)充完整。）
  他

   

  ：“這有什么了不起的!”
  （4）小花貓：我在閱讀第二個(gè)故事時(shí)，發(fā)現(xiàn)了這個(gè)故事是圍繞著文中

   

  這個(gè)句子來(lái)寫的。
  （5）小松鼠說(shuō)：我知道這三個(gè)故事向我們揭示了一個(gè)共同的主題是：“

   

  ”
  （6）小白兔說(shuō)：我仔細(xì)地讀了第一個(gè)故事，這個(gè)故事的結(jié)局真讓我感動(dòng)。在第一個(gè)故事的結(jié)局中，我了解到，小狐貍媽媽始終沒(méi)有出現(xiàn)的原因是

   

  。小狐貍發(fā)現(xiàn)在以前和媽媽居住地方附近結(jié)出許多葡萄的原因是：

   

  
  （7）小喜鵲：我能借助提示梳理出“孟母三遷”故事的大致內(nèi)容。
  

  提示語(yǔ)	故事情節(jié)
  住在墓地旁
  搬到集市	學(xué)起商人做生意和屠宰豬羊的事
  搬到學(xué)校附近

  （8）小百靈：我在讀第二個(gè)故事時(shí)，讀到“小鳥(niǎo)在家里，等啊，等啊……一個(gè)上午過(guò)去了，也不見(jiàn)鳥(niǎo)媽媽回來(lái)。小鳥(niǎo)急得都快哭了。”時(shí)，心里想到，小鳥(niǎo)的媽媽遭遇了什么。
  但文章沒(méi)有寫出來(lái)。我能想象出當(dāng)時(shí)小鳥(niǎo)媽媽遭遇的情景可能是這樣的：

   

  
  （9）小麻雀：在第一個(gè)故事中，我能猜想出小狐貍當(dāng)時(shí)逃脫危險(xiǎn)的情景是這樣的：請(qǐng)你根據(jù)提示語(yǔ)，發(fā)揮想象，將小狐貍脫險(xiǎn)的過(guò)程寫下來(lái)。
  小狐貍猛一回頭，哎呀，

   

  。
  小狐貍不敢猶豫，

   

  。不一會(huì)兒，

   

  。
  然后，

   

  ，最后，

   

  。
  組卷：1引用：1難度：0.2

  解析

• 10．寫作
  ??通過(guò)小動(dòng)物們的激烈討論，大家都稱贊“小麻雀”能充分發(fā)揮想象，猜想出小狐貍離奇脫險(xiǎn)的過(guò)程。小動(dòng)物們也躍躍欲試，對(duì)自己特征進(jìn)行了大膽的想象。小麻雀說(shuō)：“假如我的力氣比獅子還大……”小百靈說(shuō)：“假如我的歌聲能飄過(guò)海底……?！毙“淄谜f(shuō)：“假如我的尾巴比松鼠還長(zhǎng)……?！闭?qǐng)你根據(jù)提示與要求完成下列問(wèn)題。
  ??請(qǐng)選擇一種動(dòng)物作為主角，大膽想象，以“如果             ”為題編一個(gè)童話故事。
  ??要求：圍繞一個(gè)中心，從不同方面去展開(kāi)想象，編寫一個(gè)童話故事，字?jǐn)?shù)在300字左右。
  組卷：0引用：1難度：0.5

  解析