2021-2022學(xué)年天津市靜海區(qū)四校高一（上）段考?xì)v史試卷（11月份）

一、選擇題（共30題；每題2分，共60分）

• 1．歷史悠久的漢語(yǔ)言文字不僅是中華文化的載體，而且本身就是一種燦爛的文化。若尋找這一文化的源頭，最早可以追溯到（　?。?/h2>

  A．夏朝

  B．商朝

  C．西周

  D．東周
  組卷：62引用：15難度：0.9

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• 2．某學(xué)者指出，公元前四千年中國(guó)存在的區(qū)域文化帶有內(nèi)蒙古長(zhǎng)城帶、仰韶文化、大汶口文化、大溪文化、太湖長(zhǎng)江三角洲文化、大坌坑文化等，這些文化彼此相互作用。這表明（　?。?/h2>

  A．不同文明的交融互動(dòng)最終促成了國(guó)家的形成

  B．中華文明的起源呈現(xiàn)多元一體的格局

  C．地理的復(fù)雜性與分層性奠定中華文明的基礎(chǔ)

  D．中華文明由黃河流域向周邊逐漸擴(kuò)展
  組卷：6引用：22難度：0.6

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• 3．三代有卜、巫、史等，他們既是神權(quán)的掌握者，又是重要的國(guó)家官員，權(quán)位顯赫。這表明夏商周政治制度的特點(diǎn)之一是（　?。?/h2>

  A．國(guó)家和宗法制度密切結(jié)合

  B．實(shí)行神權(quán)與政權(quán)相結(jié)合的制度

  C．形成內(nèi)外相輔的政治體制

  D．按照血緣親疏來(lái)分配政治權(quán)力
  組卷：12引用：9難度：0.7

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• 4．《史記》記載，故庶人之富者或累巨萬(wàn)，而貧者或不厭糟糠；有國(guó)強(qiáng)者或并群小以臣諸侯，而弱國(guó)或絕祀而滅世。這一現(xiàn)象源于（　　）

  A．宗法分封制崩潰	B．長(zhǎng)期戰(zhàn)亂生產(chǎn)破壞
  C．貧富分化的加劇	D．諸侯國(guó)封建化改革
  組卷：2引用：7難度：0.6

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• 5．孔子曾說(shuō)：“君賜食，必正席先嘗之；君賜腥，必熟而薦（供奉）之；君賜生，必畜之；侍食于君，君祭，先飯。”由此可知，孔子（　?。?/h2>

  A．對(duì)禮制的遵守和敬畏

  B．代表社會(huì)底層發(fā)聲

  C．奠定中國(guó)古代的教育傳統(tǒng)

  D．君臣關(guān)系上提倡無(wú)條件忠君
  組卷：18引用：11難度：0.6

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• 6．李白在《古風(fēng)》中贊嘆道：“秦皇掃六合，虎視何雄哉！揮劍決浮云，諸侯盡西來(lái)?！鼻厥蓟?，這個(gè)中國(guó)歷史上的千古一帝，對(duì)中華民族的最大貢獻(xiàn)是（　?。?/h2>

  A．建立了皇帝制度	B．實(shí)現(xiàn)了祖國(guó)統(tǒng)一
  C．實(shí)行三公九卿制	D．修筑了萬(wàn)里長(zhǎng)城
  組卷：21引用：9難度：0.5

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• 7．在評(píng)論秦朝滅亡時(shí)，歷史學(xué)家張豈之說(shuō)：“秦始皇忘記了最主要的事：民心和民力?！弊钅苷撟C此觀(guān)點(diǎn)的是（　?。?/h2>

  A．稱(chēng)皇帝制《秦律》	B．置三公行郡縣
  C．焚書(shū)坑儒筑長(zhǎng)城	D．統(tǒng)一文字平南越
  組卷：16引用：29難度：0.8

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• 8．由以下司馬遷對(duì)歷史細(xì)節(jié)的記載可知，漢初（　?。?br />

  （漢初）自天子不能具鈞駟（四匹顏色相同的馬），而將相或乘牛車(chē)。	出自司馬遷《史記?平準(zhǔn)書(shū)》
  冒頓縱精兵四十萬(wàn)騎圍高帝（漢高祖）于白登……匈奴騎其西方盡白馬，東方盡青職馬，北方盡烏驪馬（黑馬），南方盡骍馬（紅馬）。	出自司馬遷《史記?匈奴列傳》

  A．西漢政權(quán)面臨內(nèi)憂(yōu)外患局面

  B．思想大一統(tǒng)趨勢(shì)開(kāi)始出現(xiàn)

  C．延續(xù)了西周的禮樂(lè)等級(jí)制度

  D．地方勢(shì)力削弱了中央王朝
  組卷：6引用：6難度：0.6

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• 9．西漢文帝曾立下遺囑《薄葬詔》：“厚葬以破業(yè)，重服以傷生”，薄葬之風(fēng)盛行一時(shí)；而漢武帝以后的貴族墓葬中往往包括錯(cuò)金銀器、車(chē)馬器、布帛衣衫等隨葬品，這一變化表明西漢（　?。?/h2>

  A．理學(xué)思想成為社會(huì)主流	B．社會(huì)經(jīng)濟(jì)得到恢復(fù)發(fā)展
  C．倫理道德觀(guān)念深入人心	D．君主專(zhuān)制遭到嚴(yán)重打擊
  組卷：37引用：20難度：0.8

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• 10．漢代，張騫通西域后，很多人向政府上書(shū)，請(qǐng)求“使外國(guó)”“開(kāi)外國(guó)道”?！耙宋鞅比f(wàn)里，富昌長(zhǎng)樂(lè)”成為一時(shí)流行的祝詞。材料說(shuō)明（　?。?/h2>

  A．大一統(tǒng)局面進(jìn)一步鞏固	B．中外文化交流日益密切
  C．社會(huì)熱潮關(guān)聯(lián)大政方針	D．思想文化控制有所放松
  組卷：14引用：7難度：0.6

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二、非選擇題（共2題；其中31題24分，32題16分，共40分）

• 31．選官用人關(guān)乎國(guó)家的長(zhǎng)治久安，中國(guó)古代選官用官制度蘊(yùn)含了許多政治智慧。閱讀下列材料：
  材料一：漢武帝元光元年“初令郡國(guó)舉孝廉各一人”，舉后直接授官，充分適應(yīng)了君子賢人任官以“軌德立化”的思想。自東漢光武帝始，察舉實(shí)施中“授試以職”，舉主對(duì)秀才、孝廉先委以一定職務(wù)，以此檢驗(yàn)其是否“便習(xí)官事”，合格者方舉至中央。順帝陽(yáng)嘉元年考試經(jīng)術(shù)箋奏，從而出現(xiàn)了一個(gè)新環(huán)節(jié)，構(gòu)成了察舉制向科舉制演進(jìn)的初階。
  --摘編自閻步克《察舉制度變遷史稿》材料二：唐代科舉考生可以“懷牒自列于州縣”，允許自由報(bào)考，當(dāng)時(shí)的取士原則兼顧著士子的平日才學(xué)和科場(chǎng)表現(xiàn)，若僅就規(guī)則而言，尚不周?chē)?yán)。為杜絕舞弊，自宋真宗朝始，各級(jí)考試的試卷一律“封彌”、“謄錄”，由皇帝主持的殿試也實(shí)行初考、復(fù)考、詳定三級(jí)評(píng)定制度。在宋代，科舉入仕者逐漸增多，成為文職官僚隊(duì)伍中的核心力量。趙宋統(tǒng)治者鼓勵(lì)敞開(kāi)言路，士大夫們?cè)谔幚砀黝?lèi)國(guó)家事務(wù)之際亦敢于負(fù)責(zé)而直抒己見(jiàn)。
  --摘編自袁行霈《中華文明史》材料三：唐代朝廷經(jīng)常派遣監(jiān)察官員或特使巡行各地，在視察地方政治的同時(shí)，監(jiān)督校核官員課績(jī)。宋代地方監(jiān)司既管監(jiān)察，又掌考課。宋代中央監(jiān)察部門(mén)以整肅吏治為己任，也時(shí)常過(guò)問(wèn)官員的善惡、能否。宋廷考察地方官吏時(shí)并不專(zhuān)一倚重地方監(jiān)司，而經(jīng)常是通過(guò)監(jiān)司、御史臺(tái)各自系統(tǒng)獨(dú)立檢舉、相互核查。
  --摘編自鄧小南《課績(jī)?資格?考察-唐宋文官考核制度側(cè)談》完成下列要求：
  （1）據(jù)材料一，概括西漢察舉制的選官原則，簡(jiǎn)述東漢察舉制的發(fā)展表現(xiàn)。
  （2）據(jù)材料二，歸納唐宋時(shí)期科舉制的發(fā)展趨勢(shì)，分析科舉制的進(jìn)步性。
  （3）據(jù)材料三，概括唐宋時(shí)期官員考察制度的特點(diǎn)。綜合上述材料，歸納古代選官用官制度所蘊(yùn)含的政治智慧。
  組卷：85引用：50難度：0.5

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• 32．閱讀材料，回答問(wèn)題。
  材料一：一位阿拉伯商人記述：兩宋時(shí)期，信用券被廣泛應(yīng)用，富裕商人率先使用印制的紙幣，極大地便利了商品的交換。中國(guó)商人把錢(qián)借給別人時(shí)會(huì)寫(xiě)下借條，借債人則在紙條上用食指和中指畫(huà)押。他們主張以信接物，以義為利，市不二價(jià)，童叟無(wú)欺，不賣(mài)假貨，不賺黑錢(qián)，不會(huì)乘人之危而半利。
  --摘編自《新全球史》（1）依據(jù)材料一，概括指出宋代商人具有怎樣的優(yōu)秀品質(zhì)？結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概述宋代商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要表現(xiàn)。
  材料二：黃仁宇先生曾經(jīng)說(shuō)：“中國(guó)歷史中主要的朝代，每個(gè)不同，而尤以趙宋為顯著?！?br />--《赫遜河畔談中國(guó)歷史》（2）結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括指出宋朝社會(huì)與前代相比出現(xiàn)的“顯著”的新變化。
  組卷：9引用：11難度：0.5

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