2022-2023學(xué)年甘肅省甘南州卓尼縣柳林中學(xué)高一（下）期中語文試卷

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共1小題，19分）

• 1．閱讀下面的文字，完成下面各題。
  材料一：
        林庚先生的《說“木葉”》開頭引用屈原《九歌》的名句，說明“木葉”已成為詩人筆下頗受鐘愛的形象。對于為什么會造成這種詩歌語言現(xiàn)象，林先生認(rèn)為關(guān)鍵在于一個“木”字：“它仿佛本身就含有一個落葉的因素”，這是“木”的第一個藝術(shù)特征。
        林先生認(rèn)為要說明“木”何以有這個特征，就涉及詩歌語言的暗示性問題：“木”在作為樹的概念的同時，具有一般“木頭”“木料”等的影子，這潛在的形象使我們更多地想到了樹干，林先生還談到了“木”的第二個藝術(shù)特征：“木”所暗示的顏色?！澳尽笨赡苁峭钢S色，而且在觸覺上它可能是干燥的而不是濕潤的；于是‘木葉’就自然而然有了落葉的微黃與干燥之感，它帶來了整個疏朗的清秋的氣息。
        但筆者認(rèn)為這樣說并不恰當(dāng)。人們看到“木”首先想到的是一棵樹。人們看到“樹”首先想到的也是一棵樹。由“木”想到“木頭”“木料”等，是現(xiàn)代人的聯(lián)想方式，古代詩人寫詩時恐怕不是如此，至于由“木”想到門栓、棍子等，并由此產(chǎn)生一種“微黃與干燥之感”，也顯得同樣牽強(qiáng)。
        那么，是不是像林先生所說：“木”“本身就含有一個落葉的因素”，“帶來了整個疏朗的清秋的氣息”呢？大量的古詩證明并非如此簡單。“木”與秋天并無必然聯(lián)系。比如陶淵明的《歸去來兮辭》中描述的“木欣欣以向榮”，就是指春夏季枝葉繁茂的樹。
        另一方面，是不是像林先生所說：“樹”就是“具有繁茂的枝葉的”，“與‘葉’都帶密層層濃陰的聯(lián)想”呢？事實證明不是這樣。詩中寫秋天的情景，并不乏用“樹”的，比如杜甫寫深秋景色的詩句“黃牛峽靜灘聲轉(zhuǎn)，白馬江寒樹影稀”（《送韓十四江東覲省》），用的就是“樹影”而非“木影”。
        可見“木”也可以是充滿活力，枝繁葉茂的，而“樹”也可能是葉落飄零，只剩下光禿禿的樹干的。如劉禹錫的名句“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春?！保ā冻陿诽鞊P(yáng)州初逢席上見贈》），此詩“樹”“木”對舉，和林先生的說法恰恰相反：行將枯萎的樹不用“木”而用“樹”，生機(jī)勃勃的樹不用“樹”卻用“木”。
        因此，古人詩句詠及樹的形象，或用“木”，或用“樹”，而不大可能有林先生所說的那么多差別和講究，本來并不復(fù)雜的道理，我們不必想那么深奧，“木葉”和“樹葉”在形象上并沒有什么差別。
        至于古人喜歡用“木葉”或“落木”而不用“樹葉”，筆者認(rèn)為可以這樣解釋，“木”“落”“葉”在古代漢話中都是入聲字，入聲是一個短促的調(diào)子，而不用“樹葉”，“木葉”或“落木”讀起來朗朗上口，有種擲地有聲的鏗鏘的韻律美。可能是因為“木”字在書面語中用得較多，“樹”字在口語中用得多，“木葉”就比“樹葉”莊重些。更為重要的是，“木葉”最初出現(xiàn)于屈原作品中，“詩騷”向來被奉為經(jīng)典，加上“裊裊兮秋風(fēng)，洞庭波兮木葉下”這一句，優(yōu)美動人，意境渾然，被譽(yù)為“千古言秋之祖”（胡應(yīng)麟語），“木葉”也便成為一個意味深厚的意象原型了。后人寫詩文用“木葉”不僅顯得古雅，而且增添了詩歌的文化內(nèi)涵。
  （摘編自李春《也說“木葉”》）材料二：
  “裊裊兮秋風(fēng)，洞庭波兮木葉下?！保ā毒鸥琛罚┳詮那鞒鲞@動人的詩句，它的鮮明的形象，影響了此后歷代的詩人們，許多為人傳誦的詩篇正是從這里得到了啟發(fā)。“木葉”是那么突出地成為詩人們筆下鐘愛的形象。
  “木葉”是什么呢？按照字面的解釋，“木”就是“樹”，“木葉”也就是“樹葉”，可是我們在古代的詩歌中為什么很少看見用“樹葉”呢？“樹葉”為什么從來就無人過問呢？至少從來就沒有產(chǎn)生過精彩的詩句。這里關(guān)鍵顯然在“木”這一字。
        首先我們似乎應(yīng)該研究一下，古代的詩人們都在什么場合才用“木”字呢？自屈原開始把它準(zhǔn)確地用在一個秋風(fēng)葉落的季節(jié)之中，此后的詩人們都以此在秋天的情景中取得鮮明的形象，這就不是偶然的了。例如“秋月照層嶺，寒風(fēng)掃高木?！保▍蔷洞鹆鴲痢罚┖汀案邩涠啾L(fēng)，海水揚(yáng)其波?！保ú苤病兑疤稂S雀行》），這里的“高樹多悲風(fēng)”卻并沒有落葉的形象，而“寒風(fēng)掃高木”則顯然是落葉的景況了。前者正要借滿樹葉子的吹動，表達(dá)出像海潮一般深厚的不平，這里葉子越多，感情才越飽滿；而后者卻是一個葉子越來越少的局面，所謂“掃高木”者豈不正是“落木千山”的空闊嗎？然則“高樹”則飽滿，“高木”則空闊；這就是“木”與“樹”相同而又不同的地方?！澳尽币取皹洹备@得單純，它仿佛本身就含有一個落葉的因素，這正是“木”的第一個藝術(shù)特征。
        要說明“木”它何以會有這個特征，就不能不觸及詩歌語言中暗示性的問題。這暗示性仿佛是概念的影子，常常躲在概念的背后，我們不留心就不會察覺它的存在。敏感而有修養(yǎng)的詩人們正在于能認(rèn)識語言形象中一切潛在的力量，把這些潛在的力量與概念中的意義交織組合起來，于是成為豐富多彩一言難盡的言說?！澳尽弊鳛椤皹洹钡母拍畹耐瑫r，卻正是具有著一般“木頭”“木板”等的影子，這潛在的形象常常影響著我們會更多地想起了樹干，而很少會想到了葉子。而“樹”呢？它是具有繁茂的枝葉的，它與“葉”都帶有密密層層濃陰的聯(lián)想。然則“樹”與“葉”的形象之間不但不相排斥，而且是十分一致的；也正因為它們之間太多的一致，“樹葉”也就不會比一個單獨(dú) 的“葉”字多帶來一些什么，在習(xí)于用單音詞的古典詩歌中，因此也就從來很少見“樹葉”這個詞匯了，至于“木葉”呢，則全然不同。這里又還需要說到“木”在形象上的第二個藝術(shù)特征。
  “木”不但讓我們?nèi)菀紫肫鹆藰涓?，而且還會帶來了“木”所暗示的顏色性，樹的顏色，即就樹干而論，一般乃是褐綠色，這與葉也還是比較相近的；至于“木”呢，它可能是透著黃色，而且在觸覺上它可能是干燥的而不是濕潤的。于是“木葉”就自然而然有了落葉的微黃與干燥之感，它帶來了整個疏朗的清秋的氣息，它是屬于風(fēng)的而不是屬于雨的，是一個典型的清秋的性格。
  “木葉”之與“樹葉”，不過是一字之差，“木”與“樹”在概念上原是相去無幾的，然而到了藝術(shù)形象的領(lǐng)域，這里的差別就幾乎是一字千里。
  （摘編自林庚《說“木葉”》）（1）下列對材料相關(guān)內(nèi)容理解和分析，正確的一項是

   

  
  A.材料一認(rèn)為人們見到“木”一般想到的是樹，由“木”想到“木頭”，是現(xiàn)代人的聯(lián)想，古代詩人寫詩時不是如此。
  B.材料一是一篇駁論文，文章先立后破，破立結(jié)合，層層深入，環(huán)環(huán)相扣，論證結(jié)構(gòu)條理清楚。
  C.材料二認(rèn)為“高樹”和“高木”的形象不同，“高樹”飽滿，“高木”空闊，這就是“木”與“樹”的不同之處。
  D.材料二多處使用了如“可能”“似乎”“十分”“全然”等可能性或肯定性的修飾語，看似矛盾，其實并不矛盾，體現(xiàn)了作者議論的嚴(yán)謹(jǐn)。
  （2）根據(jù)材料一和材料二，下列說法不正確的一項是

   

  
  A.材料一和材料二都引用屈原《九歌》的“裊裊兮秋風(fēng)，洞庭波兮木葉下”，但是二者的作用卻并不相同。
  B.雖然詩歌語言具有暗示性，但敏感而有修養(yǎng)的詩人卻能把語言潛在的力量與概念中的意義組合起來，成就豐富多彩的詩歌世界。
  C.材料二的寫作目的是闡述“木葉”與“樹葉”在概念上相去無幾，在藝術(shù)形象上卻有一字千里的差別。
  D.材料一和材料二在論述“木葉”時，觀點(diǎn)不同，這啟發(fā)我們鑒賞詩歌可從相同意象的不同角度思考。
  （3）下列各項中，最適合作為論據(jù)來支撐材料一觀點(diǎn)的一項是

   

  
  A.“木落雁南度，北風(fēng)江上寒。我家襄水曲，遙隔楚云端?！保虾迫弧对绾嫌袘选罚?br />B.“古木陰中系短篷，杖藜扶我過橋東。沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)?！保ㄖ灸稀督^句?古木陰中系短篷》）
  C.“泉眼無聲惜細(xì)流，樹陰照水愛晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭?！保钊f里《小池》）
  D.“庭中有奇樹，綠葉發(fā)華滋。攀條折其榮，將以遺所思。”（無名氏《庭中有奇樹》）
  （4）材料一認(rèn)為古人喜歡用“木葉”或“落木”而不用“樹葉”的原因有哪些？請簡要概括。
  （5）材料二在論證上有哪些特點(diǎn)？請簡要說明。
  組卷：22引用：12難度：0.5

  解析

（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共1小題，16分）

• 2．閱讀下面的文字，完成問題。
  《雷雨》（節(jié)選）
  曹禺
        （仆人下。樸園點(diǎn)著一根呂宋煙，看見桌上的雨衣）
        周樸園 （向魯媽）這是太太找出來的雨衣嗎？
        魯侍萍（看著他）大概是的。
        周樸園 不對，不對，這都是新的。我要我的舊雨衣，你回頭跟太太說。
        魯侍萍 嗯。
        周樸園 （看她不走）你不知道這間房子底下人不準(zhǔn)隨便進(jìn)來么？
        魯侍萍（看著他）不知道，老爺。
        周樸園 你是新來的下人？魯侍萍 不是的，我找我的女兒來的。
        周樸園 你的女兒？
        魯侍萍 四鳳是我的女兒。
        周樸園 那你走錯屋子了。
        魯侍萍 哦。——老爺沒有事了？
        周樸園（指窗）窗戶誰叫打開的？
        魯侍萍 哦。（很自然地走到窗前，關(guān)上窗戶，慢慢地走向中門）
        周樸園 （看她關(guān)好窗門，忽然覺得她很奇怪）你站一站，（魯媽停）你——你貴姓？
        魯侍萍 我姓魯。
        周樸園 姓魯。你的口音不像北方人。
        魯侍萍 對了，我不是，我是江蘇的。
        周樸園 你好像有點(diǎn)無錫音。
        魯侍萍 我自小就在無錫長大的。
        周樸園 （沉思）無錫？嗯，無錫，（忽而）你在無錫是什么時候？
        魯侍萍  光緒二十年，離現(xiàn)在有三十多年了。
        周樸園 哦，三十年前你在無錫？
        魯侍萍  是的，三十多年前呢，那時候我記得我們還沒有用洋火呢。
        周樸園 （沉思）三十多年前，是的，很遠(yuǎn)啦，我想想，我大概是二十多歲的時候。那時候我還在無錫呢。
        魯侍萍 老爺是那個地方的人？
        周樸園 嗯，（沉吟）無錫是個好地方。
        魯侍萍 哦，好地方。
        周樸園  你三十年前在無錫么？
        魯侍萍 是，老爺。
        周樸園 三十年前，在無錫有一件很出名的事情。
        魯侍萍 哦。
        周樸園  你告訴她在我那頂老的箱子里，紡綢的襯衣，沒有領(lǐng)子的。
        魯侍萍 老爺那種綢襯衣不是一共有五件？您要哪一件？
        周樸園 要哪一件？
        魯侍萍 不是有一件，在右袖襟上有個燒破的窟窿，后來用絲線繡成一朵梅花補(bǔ)上的？還有一件，——
        周樸園 （驚愕）梅花？
        侍萍 還有一件綢襯衣，左袖襟上也繡著一朵梅花旁邊還繡著一個萍字。還有一件，
        周樸園 （徐徐立起）哦，你，你，你是——
        魯侍萍 我是從前伺候過老爺?shù)南氯恕?br />      周樸園 哦，侍萍?。ǖ吐暎┦悄?？
  （1）下列對戲劇相關(guān)內(nèi)容的分析理解，不正確的一項是

   

  
  A.戲劇以“雷雨”做標(biāo)題，交代了整個作品的自然環(huán)境，暗示了劇情特點(diǎn)，也象征沉悶壓抑的舊中國里，一場大變革即將來臨。
  B.節(jié)選部分主要寫魯侍萍與周樸園過去的矛盾，魯侍萍以敘述別人故事的口吻，訴說自己的悲慘遭遇，揭露周樸園的冷酷。
  C.魯侍萍的行為多次出現(xiàn)悖謬，如與周樸園不期而遇時她欲去還留，對自己的身份始隱終露，體現(xiàn)她有破鏡重圓的幻想。
  D.從節(jié)選部分可看出周樸園30年來確實對魯侍萍懷有思念之情，但他懷念的是30年前的梅小姐，不會對他的地位和聲譽(yù)造成威脅。
  （2）下列對戲劇藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是

   

  
  A.作者巧妙地運(yùn)用倒敘的方法，把現(xiàn)實和過去交織起來，推動劇情的發(fā)展，展示人物之間的多重關(guān)系。
  B.精彩的潛臺詞可展現(xiàn)人物復(fù)雜的內(nèi)心世界。周樸園（拾起頭來）“你姓什么？”，表現(xiàn)他對眼前之人身份的猜疑。
  C.好的戲劇就要寫出人的多樣變化。同一個人有時是惡棍，有時是天使；有時很辣，有時脆弱。劇中周樸園虛偽，但也有人性的一面。
  D.人物交流和交鋒的語言富有動作性，能推動或者暗示故事情節(jié)發(fā)展。
  （3）文中畫線句中的兩個“好地方”有什么差異？請簡要分析。
  （4）尾句“哦，侍萍！（低聲）是你？”中包含周樸園復(fù)雜的情感，請簡要探究。
  組卷：6引用：4難度：0.5

  解析

（二）語言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共1小題，9分）

• 7．閱讀下面短文，完成問題。
  ??近來，市場上銷售的一些所謂牙膏產(chǎn)品，宣稱具有“修補(bǔ)牙洞”甚至“讓牙齒再生”等功效，不過，專家認(rèn)為，牙膏不是藥，①          ，也不具有上述宣稱的功效。
  ??隨著牙膏技術(shù)的創(chuàng)新，在普通牙膏中添加某些成分，可使牙膏具有相應(yīng)的功效，如添加氟化物可以發(fā)揮一定的防齲功效等。但應(yīng)注意的是，任何牙膏都無法治療口腔疾病。
  ??我們?nèi)祟惖囊簧?/bdo>②          ——乳牙和恒牙。無論何種原因造成的恒牙脫落或損傷，都無法再生。沒有科學(xué)證據(jù)表明，通過用牙膏刷牙，能對乳牙萌出產(chǎn)生影響，更不可能使恒牙脫落后再生。
  ??對于常見的口腔疾病——齲?。待x齒），很多人希望牙齒發(fā)生齲損（齲洞）后可以再生，事實上，在齲齒發(fā)生初期，牙釉質(zhì)表面開始脫礦，齲齒的發(fā)展進(jìn)程是不可逆的。使用含氟牙膏刷牙，可增強(qiáng)牙齒的抗齲能力，但不能③          。而且，長期的牙齦疾病導(dǎo)致牙齦組織被破壞，進(jìn)而引發(fā)牙齒松動，需要進(jìn)行專業(yè)的口腔檢查，診斷和治療。齲齒等口腔疾病應(yīng)以預(yù)防為主，定期進(jìn)行口腔檢查，理性選擇牙膏產(chǎn)品，不要相信牙膏能夠治療口腔疾病的虛假宣稱。
  （1）下列句子中的“我們”和文中畫橫線處的“我們”，用法相同的一項是

   

  
  A．在我們的所有感覺器官中，眼睛從周圍世界中獲得的信息最多。
  B．母親自豪地告訴閨蜜：我們那口子終于懂得如何尊重他人了。
  C．這事的確不歸我們管，你可以到鎮(zhèn)政府咨詢或去教育局辦理。
  D．我們先走一步，到時候和你們在人民英雄紀(jì)念碑前會合留影。
  （2）請在文中橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過10個字。
  組卷：4引用：5難度：0.5

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四、寫作（60分）

• 8．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。
        有一份愛，是“我愛親人和祖國，更愛我的榮譽(yù)”；有一種堅守，是“哪怕凍死，我也要高傲地聳立在我的陣地上”。這份表白來自于一名年輕的中國人民志愿軍戰(zhàn)士宋阿毛，他和戰(zhàn)友共同犧牲的地方就在異國他鄉(xiāng)的長津湖。
        有人說：“《長津湖》電影結(jié)束后，等了十幾分鐘沒有彩蛋，走出電影院看到外面燈火輝煌，高樓林立，熱鬧非凡，想來便是最好的彩蛋?！笔堑?，這繁華盛世，是無數(shù)革命先輩所憧憬的未來；這萬家燈火，是千千萬萬名戰(zhàn)士用生命和鮮血拼來的。穿越時空，一個沒有硝煙的時代，一個繁榮富強(qiáng)的國家，是對他們最好的告慰。
        以上材料引發(fā)你怎樣的思考？請聯(lián)系現(xiàn)實，寫一篇文章，表達(dá)自己的看法。
        要求；選準(zhǔn)角度，自定立意，自擬題目，除詩歌外文體不限；不要套作，不得抄襲；不少于800字。
  組卷：7引用：8難度：0.7

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