2022-2023學(xué)年江蘇省蘇州市高一（上）期中語文試卷

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共1小題，17分）

• 1．閱讀下面的文字，完成下列各題。
  材料一：
        近年來，劇本殺作為一種新式線下聚會娛樂方式，被不少城市青年所追捧，這與該游戲打破傳統(tǒng)玩家地位桎梏、使受眾地位產(chǎn)生變革有極大關(guān)聯(lián)。傳統(tǒng)傳播文體，如小說、戲劇、電影、電視等，長久以來使接受者形成了較為固定的觀看思維，劇情再精彩也由角色來演繹，受眾以旁觀視角參與欣賞過程，其存在本身對作品的完成并無影響。劇本殺在接受體驗(yàn)上真正賦予了受眾一定程度的主導(dǎo)權(quán)力。它使玩家如愿以償?shù)爻蔀橛螒蛞?guī)則中的主導(dǎo)者。這種主導(dǎo)權(quán)力的賦予不僅體現(xiàn)在游戲規(guī)則設(shè)置上，更體現(xiàn)在游戲營造的角色沉浸感之中。劇本殺編劇主要負(fù)責(zé)架構(gòu)故事背景、分配角色及任務(wù)，給予玩家一定程度上的情節(jié)選擇性空間。在游戲過程中，任何角色都有可能掌握決定劇情發(fā)展的關(guān)鍵線索，也都有機(jī)會成為本場的重要角色，這樣的設(shè)計(jì)機(jī)制增加了玩家對游戲角色的駕馭意識。
        國內(nèi)由《明星大偵探》等綜藝節(jié)目逐漸衍生出了實(shí)景推理類游戲，這種游戲在短時間內(nèi)拓展了受眾基數(shù)，也為線下衍生游戲項(xiàng)目提供了充分的市場預(yù)熱和較大的接受潛力。由于青年受眾是為劇本殺類節(jié)目貢獻(xiàn)關(guān)注度與點(diǎn)擊量的主要群體，所以當(dāng)劇本殺下沉至線下衍生產(chǎn)品出現(xiàn)在消費(fèi)市場時，青年觀眾也大多“平移”過渡為游戲玩家，并進(jìn)一步在同年齡層面?zhèn)鞑ネ茝V。對于劇本殺受眾來說，推理類節(jié)目在認(rèn)知結(jié)構(gòu)上培養(yǎng)了受眾的前期關(guān)注度與審美經(jīng)驗(yàn)，受眾鐘愛節(jié)目所呈現(xiàn)的角色扮演、推理破案、實(shí)景沉浸等一系列游戲元素，并期待自己也能擁有明星同款游戲體驗(yàn)，這實(shí)際代表了受眾從觀看到參與的需求心理轉(zhuǎn)換以及對現(xiàn)有“期待視野”的更新渴望。這種“期待”，只有當(dāng)玩家親身實(shí)踐劇本殺游戲、真正擁有推理體驗(yàn)并在合作推理中取得符合邏輯的結(jié)果時，才能得到一定程度上的滿足。因此，在劇本殺游戲中，玩家依靠自身的“期待視野”，主動沉浸在游戲過程中，不斷生成、詮釋意義。
        劇本殺游戲文本的合作性、選擇性、可交互性，決定了其“在特定空間集體創(chuàng)作”的游玩形式與社交屬性。參與劇本殺需要不同的玩家的集體進(jìn)入，才能完成其意義的建構(gòu)與游戲性的達(dá)成。玩家在進(jìn)入游戲后能夠打破日常生活中的性格拘束，進(jìn)而完成社會交流，弱化了虛擬空間內(nèi)的社交壁壘。依托線下劇本殺的物理空間，重新建立起暫時性的非真實(shí)環(huán)境，并在這個空間中依靠語言、情節(jié)、裝置、道具等元素營造出超然于現(xiàn)實(shí)的虛擬想象。角色無關(guān)主次，每位玩家都有著獨(dú)一無二的角色設(shè)定及功能，他（她）所掌握的線索都可能對劇情走向產(chǎn)生影響。這樣的游戲敘事邏輯實(shí)際模擬了個體在共同體結(jié)構(gòu)中的價值創(chuàng)造過程，并以游戲的虛擬成就感模擬了玩家的存在感與歸屬感。由此，游戲中對每個人的參與需求，也最終直接引發(fā)對“共同創(chuàng)作”的意義建構(gòu)。
  （摘編自車曉宇、龔琛潔《青年角色沉浸的接受美學(xué)詮釋與意義建構(gòu)——以劇本殺青年玩家為例》，有刪改）材料二：
        在現(xiàn)實(shí)生活中，有些人在游戲世界中找尋情感慰藉。荷蘭語言學(xué)家和歷史學(xué)家赫伊津哈認(rèn)為，“游戲最重要的特征之一是它在空間上與平常生活的脫離”。游戲開辟了日常生活之外的一個平行空間，其本質(zhì)是追求“快樂的良性刺激”的過程。玩家通過參與游戲獲得生理和心理的愉悅。這種即時反饋性，能夠生成用戶黏性并促使用戶產(chǎn)生與他人分享的動力。
        隨著5G、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的發(fā)展，電子游戲借助先進(jìn)的媒介技術(shù)深層融入身體來統(tǒng)合感官知覺和協(xié)調(diào)反饋功能，游戲用戶更加追求極致的沉浸體驗(yàn)、立體的內(nèi)容生態(tài)和超時空的社交體系。作為沉浸式體驗(yàn)的重要類型，劇本殺游戲力求融合完整的感官系統(tǒng)體驗(yàn)去構(gòu)建真實(shí)感更強(qiáng)的敘事空間。從劇本故事的發(fā)生背景出發(fā)，注重細(xì)節(jié)的豐富性和飽滿度，在場景搭建、物件擺置、服裝道具和氛圍營造等方面充分利用技術(shù)手段創(chuàng)造身臨其境的體驗(yàn)空間，模擬出不同類型的故事環(huán)境。陌生化、超現(xiàn)實(shí)的角色與劇情體驗(yàn)，結(jié)合游戲敘事暫時脫離現(xiàn)實(shí)身份，盡情闡發(fā)新角色，實(shí)現(xiàn)對他者身份的摹仿“體驗(yàn)”，獲取一種凡俗生活的替代性選擇，達(dá)到共情角色、宣泄情感的心理凈化效果。
        這種跨媒介敘事空間完全脫離了桌游時代的空間限制，豐富了游戲體驗(yàn)，增加了通關(guān)難度，能夠使青年參與游戲的沉浸式感官體驗(yàn)更加豐富。當(dāng)青年群體沉浸在劇本打造的敘事空間里，用身體感官體驗(yàn)著劇本人生的喜怒哀樂時，也在不斷拓展和延伸現(xiàn)實(shí)社交互動的邊界和形式。這種高感官、強(qiáng)情感的具身參與，有利于建立起對游戲本身更深刻的認(rèn)知，也能夠建立起與同伴之間的情感鏈接并引發(fā)情感共鳴。
  （摘編自胡玉寧：《劇本殺：青年浸入游戲敘事的認(rèn)知圖式及其文化嵌入》）（1）下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．與傳統(tǒng)傳播文體不同，劇本殺的受眾不再完全處于被動接受的地位，反而在一定程度上主導(dǎo)作品的完成。
  B．劇本殺的設(shè)計(jì)機(jī)制賦予玩家一定的選擇空間，這導(dǎo)致了劇本的未定性，增加了玩家的體驗(yàn)感與駕馭意識。
  C．劇本殺游戲文本的合作性、選擇性、可交互性，有利于玩家在集體創(chuàng)作的過程中交流，打破社交壁壘。
  D．?dāng)?shù)字時代的到來，助推了先進(jìn)的媒介技術(shù)應(yīng)用到劇本殺中，因此大大提升了玩家參與游戲的感官體驗(yàn)。
  （2）根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．劇本殺游戲能夠提高玩家的個人能動性，調(diào)動玩家充沛的情感，使玩家有獲得感。
  B．劇本殺凸顯用戶體驗(yàn)，能調(diào)動玩家的身體感官及情感參與到劇本打造的敘事空間。
  C．劇本殺的編劇注重邏輯推理、情節(jié)選擇，因而能夠?yàn)橥婕姨峁┚€下社交的新路徑。
  D．劇本殺游戲能夠使玩家獲取一種凡俗生活的替代性選擇，助其宣泄情感和心理凈化。
  （3）下列選項(xiàng)，最適合作為論據(jù)來支撐材料二觀點(diǎn)的一項(xiàng)是

   

  
  A．據(jù)報(bào)告顯示，2021年國內(nèi)劇本殺市場規(guī)模超過150億元，消費(fèi)者規(guī)?；蜻_(dá)941萬。
  B．受訪者表示，劇本殺中的推理只是一種基于游戲需要的設(shè)置，并非真實(shí)邏輯推理。
  C．某玩家說：“玩劇本時，發(fā)現(xiàn)自己逐漸地代入了游戲人物，好像自己就是這個角色。”
  D．小明?？匆恍┩评眍惥C藝，因?yàn)橄矚g實(shí)景推理類游戲，成為劇本殺的資深玩家。
  （4）請簡要梳理材料一的行文脈絡(luò)。
  （5）學(xué)者吳藝星認(rèn)為，相較于傳統(tǒng)桌游，劇本殺備受青年玩家歡迎是因其社交屬性、情感體驗(yàn)和充分的個人表達(dá)。請結(jié)合材料，談?wù)勀銓@句話的理解。
  組卷：23引用：3難度：0.1

  解析

（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共1小題，18分）

• 2．閱讀下面的文字，完成下列各題。
  十八歲的李響
  蔡楠      說實(shí)話，我比較討厭李響。我這些天很忙，正忙一件大事。我越忙，他越來添亂，冷不丁就會出現(xiàn)在我的辦公室，還一直蹦來跳去的。他耳不聾眼不花，就是說話含混不清。我討厭他這一點(diǎn)，有話就說，說完就走不好嗎？還有，我怕他蹦來跳去的，要是摔壞了，我可沒時間送他去醫(yī)院。李直也沒時間。李直比我更討厭他。
        于是我想趕他走。我泡上一杯茶給他端過去，他卻輕飄飄地躲開我，像個氣球一樣飄到了窗戶前。我趕緊關(guān)嚴(yán)了窗戶，我怕他飄出去。
        我把茶水送到了他的嘴邊，說，喝點(diǎn)茶吧，喝了茶哪里來的你就回哪里去，我明天還要出門呢！
        李響就把一杯茶喝光了。喝完茶，他不蹦不跳了，穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)卣驹诹四抢铩?br />      我知道，茶水沖掉了這些年堵在他喉嚨里的東西，他的聲道開始通暢了。我拿出一把宜興紫砂陶壺，又拿出一罐好茶，一并遞給他，說，你可以走了。
        李響卻沒有要走的意思，他把東西扒拉到一邊，說，我不是來要東西的，我想跟你出門，去南泥灣！
        我吃了一驚，他怎么會知道我要去南泥灣？我趕緊去扶他，我怕他說胡話犯病啥的。我把座椅搬了出來，放到他的屁股底下。他卻不坐，腰板挺直了盯著我，大聲說，李游，你說，到底帶不帶我去？
        我去是有項(xiàng)目做，你去干什么？
        我給你當(dāng)向?qū)В沂煜つ抢?，我在那里打過仗！李響一字一頓地說。
        快別說你打仗的事了，你當(dāng)年是瞞著父母偷著跑出去的，連新婚十天的媳婦都瞞著。知道李直為什么討厭你嗎？就是因?yàn)楫?dāng)年你偷著離開家。
        我那不是偷著跑，是當(dāng)兵抗日去了。賀龍?jiān)诩街写蛄她R會戰(zhàn)斗，大獲全勝，部隊(duì)需要補(bǔ)充兵員，我就跟上隊(duì)伍走了。李響爭辯著。
        那你打仗了嗎？打了，不過……李響這回坐下了，他的眼神有些黯淡，他緩緩地說，我跟上隊(duì)伍走的第三天，就在石家莊附近的陳莊和鬼子打了一仗，可還沒沖鋒，我的腿就中了一槍，后來腿病了，我就當(dāng)了炊事員。
        我撲哧一聲笑了，剛喝進(jìn)去的一口茶差點(diǎn)噴出來，問，那后來呢？
        后來我參加了百團(tuán)大戰(zhàn)，跟著部隊(duì)去了晉西北，再后來就去了延安。說到這，李響的眼神突然有了光芒，慢慢地說，我是跟著部隊(duì)一病一拐地來到延安的。那時候，我和戰(zhàn)友們都覺得這回有仗要打了，我們得保衛(wèi)延安啊！可是……上級卻讓我們?nèi)ツ夏酁撤N地了。
        你是說，你去南泥灣開過荒？怎么這些年沒聽你說過呢？我覺得李響的話有點(diǎn)離譜。這有什么好炫耀的，我在老家又不是沒種過地！再說了，你和李直哪里關(guān)心過我啊，啥時候耐心地聽我說過話呀？
        李響說得對，我和李直確實(shí)不大關(guān)心他。他十八歲就扔下媳婦偷著跑了，李直出生的時候都不知道他爹是誰。李直和娘在動亂的時光里能熬過來就不錯了，哪里還能關(guān)心他！
        李響嘆了口氣，接著說，你們不關(guān)心我，可我惦記你們！原來我想打完鬼子就回來，后來我又想等南泥灣的地種好了再回來，可南泥灣很難纏啊……
        你就別找理由了，你根本沒想過回來！我對李響喊道。別……別瞎說，我李響不是那種人。那時候的南泥灣，確實(shí)難纏，天寒地凍，荒無人煙。部隊(duì)開拔到那里，沒吃、沒穿、沒住的地兒，我當(dāng)炊事員還不知道嗎？紅米飯、南瓜湯，那是后來才有的。挖野菜也當(dāng)糧，可大冬天的到哪里去挖野菜啊？反正，炊事班里也沒飯可做，我就拿起做飯的鐵鏟，穿著單衣，去開荒了……
        聽到這，我不說話了。聽李直講過，他兩歲的時候，縣上的干部把李響的包裹送回來時，里面確實(shí)有一把鐵鏟，不過鏟子只剩了個破片片。
        見我不說話，李響來勁了，說，你相信我說的是真的吧，那就帶我去吧！
        我湊近李響，把他抱住了。他的身體很輕，我知道我抱住的不單是李響，還有李響的故事。我決定帶李響走，不乘飛機(jī)了，我要親自開車去南泥灣。
        李響跟著我來到了南泥灣鎮(zhèn)，卻蒙了。
        他怎么也找不到開過荒的地方在哪里了。他不吭聲了，任由我給他當(dāng)向?qū)А?br />      我開著導(dǎo)航，帶他去了三五九旅旅部舊址、南泥灣墾區(qū)政府舊址、黨徽廣場、稻香門廣場，還帶他去了南泥灣風(fēng)景區(qū)，參觀了南泥灣特有的民宿……
        看，我就是在這里開過荒，在這里住過！李響在一個被改造成農(nóng)家院的窯洞前站住了，大呼小叫起來。
        我知道，我應(yīng)該辦我的大事了。
        我走進(jìn)窯洞，一群人早已等在那里了。這些人是南泥灣開發(fā)區(qū)的領(lǐng)導(dǎo)，我從電腦包里拿了一份簽好字的合同，說，這是我們公司引進(jìn)的石墨烯技術(shù)，現(xiàn)在我把它無償獻(xiàn)給南泥灣，用上這種材料，窯洞加熱快，也非常環(huán)保。再有，我的公司想捐贈一批環(huán)保充電車，方便南泥灣的旅游，第一批已經(jīng)在路上了……
        辦完這件大事，我回頭再找李響，卻看不見他的蹤影了。
        這下我可急壞了，弄丟了李響，我沒法向我的父親李直交代，他正在家辛苦地幫我?guī)Ш⒆印?br />      我猜到李響去了哪里。我急匆匆趕到九龍泉烈士紀(jì)念碑前，果然看到李響一動不動地站在那里。確切地說，是他的名字嵌在了紀(jì)念碑里。
        這時，我聽到了導(dǎo)游的講解：李響，河北雄安人，曾經(jīng)創(chuàng)造一天開荒四畝的紀(jì)錄，他用鐵鏟和矍頭連續(xù)開荒一個月，最后累倒在了地里，那年他只有十八歲……
        我的眼淚疾速地涌了出來，我大聲喊道，爺爺，你的孫子來看你了！
  （1）下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．小說開篇用“蹦來跳去”“像個氣球一樣飄到了窗戶前”等看似荒誕的語言描寫李響，暗示了他的形象縈繞在“我”心里揮之不去。
  B．“這些年堵在他喉嚨里的東西”，指的是李響參加革命直到在南泥灣犧牲的故事。家人不知道這些事，因此對他有些誤解和埋怨。
  C．小說中用“我”的不斷追問和“撲哧一笑”的表現(xiàn)，意在說明“我”覺得祖父李響瞞著家里去參加革命是可笑而且沒有意義的。
  D．李直討厭父親李響，是因?yàn)槔铐懯藲q就扔下父母和新婚的媳婦，偷著離開家去參加革命，沒有盡到做兒子、丈夫、父親的責(zé)任。
  （2）下列對小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．小說運(yùn)用魔幻現(xiàn)實(shí)主義手法，在魔幻的情節(jié)中凸顯現(xiàn)實(shí)生活的真實(shí)，拓展了小說的內(nèi)部空間，增加了小說的趣味性，吸引了讀者的閱讀興趣。
  B．小說在刻畫主人公的人物形象時，運(yùn)用了語言、動作、心理、肖像、正側(cè)面描寫相結(jié)合等多種表現(xiàn)手法，因而李響的形象鮮活、生動、豐滿。
  C．小說前面說李響要給“我”當(dāng)向?qū)В髞韰s變成了“我”給李響當(dāng)向?qū)?，情?jié)上前后照應(yīng)，側(cè)面寫出了經(jīng)歷了不同時代的南泥灣變化之大。
  D．從前文故事中的李響到導(dǎo)游講解的烈士李響，讀者可以從不同的視角感知其形象。小說以“我”的一聲呼喊結(jié)尾，給讀者留下了回味的空間。
  （3）“鐵鏟”在小說中出現(xiàn)過多次，請簡要分析其作用。
  （4）“南泥灣精神”是延安精神的重要組成部分，它激勵著一代又一代的中華兒女。請結(jié)合李響和李游這對祖孫的故事，談一談你對“南泥灣精神”的理解。
  組卷：35引用：12難度：0.5

  解析

（二）語言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共1小題，9分）

• 7．閱讀下面的文字，完成下列各題。
        在公共場合如何應(yīng)付“熊孩子”，是社交媒體上永遠(yuǎn)熱鬧的話題。有人主張嚴(yán)厲對待，讓“熊孩子”在路人社會上學(xué)些教訓(xùn)；①         ，孩子畢竟是孩子，管不住自己的行為是常情。作為成年人，因?yàn)槟吧鷥和男袨閷?dǎo)致自己行為失控，才更不得體。雙方都有道理，在現(xiàn)實(shí)中，狹路相逢勇者勝，就看當(dāng)事人的決心有多大，氣場有多強(qiáng)了。
        公共空間中的兒童擾人，其實(shí)絕大部分情況下，路人并不是要跟擾人的孩子過不去，②         。如果父母表現(xiàn)積極，道歉及時，旁人大多會諒解。讓人生氣的是孩子一直左沖右突，尖聲怪叫，家長就在旁邊，卻木木然毫無知覺，仿佛在等孩子自己跟別人協(xié)商。殊不知，疲憊的父母早已習(xí)慣了兒童噪音的頻率和分貝，③         ，可是路人卻受不了。
  （1）下列句子中的引號和文中畫波浪線句中引號的用法相同的一項(xiàng)是

   

  
  A．他往車外看了看說：“我買幾個橘子去。你就在此地，不要走動。”
  B．張書通再也抑制不住自己的感情，淚水奪眶而出，“嗚嗚”哭了起來。
  C．美國對華“援助”幫助蔣介石殺死幾百萬中國人，算一項(xiàng)“友誼”的表示。
  D．父親的話讓我意識到，要打破我們父子之間的這層“厚壁障”太難了。
  （2）請?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個字。
  組卷：9引用：4難度：0.5

  解析

四、寫作（60分）

• 8．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。
        近年的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，58.2%的青年人對網(wǎng)絡(luò)平臺的公共熱點(diǎn)事件選擇只閱讀，8.5%的青年人選擇只轉(zhuǎn)發(fā)，10%的青年人選擇跟帖評論，18.9%的青年人選擇轉(zhuǎn)發(fā)并評論，而4.4%的青年人則表示不關(guān)心。由此可見，青年對公共生活的關(guān)注程度較高，但其實(shí)參與程度并不深，往往是“看而不評”。專家認(rèn)為，這樣的現(xiàn)狀，有著互聯(lián)網(wǎng)本身復(fù)雜性的原因，但同時也需要對青年人進(jìn)行正確引導(dǎo)……
        以上材料對我們頗具啟示意義。請結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。
        要求：結(jié)合材料，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息不少于800字。
  組卷：8引用：3難度：0.7

  解析