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2022-2023學(xué)年安徽省合肥市蜀山區(qū)琥珀中學(xué)教育集團(tuán)九年級(jí)(上)第二次調(diào)研化學(xué)試卷

發(fā)布:2024/10/25 18:30:3

一、選擇題(本大題包括12小題,每小題1分,共12分。每小題的4個(gè)選項(xiàng)中只有1個(gè)符合題意)

  • 1.《天工開(kāi)物》是我國(guó)古代科技發(fā)展的智慧結(jié)晶,下列記載的造物過(guò)程涉及化學(xué)變化的是( ?。?/h2>

    組卷:451引用:14難度:0.2
  • 2.樹(shù)立和踐行“綠水青山就是金山銀山”的理念,建設(shè)美麗安徽。下列做法不合理的是( ?。?/h2>

    組卷:31引用:7難度:0.9
  • 3.宣傳科學(xué)知識(shí),揭露偽科學(xué)是我們的義務(wù),下列各項(xiàng)中不屬于偽科學(xué)的是( ?。?/h2>

    組卷:28引用:5難度:0.7
  • 4.下列實(shí)驗(yàn)操作的圖示中正確的是( ?。?/h2>

    組卷:12引用:1難度:0.7
  • 菁優(yōu)網(wǎng)5.鋰電池是電動(dòng)汽車的動(dòng)力源。如圖是鋰元素在元素周期表中的部分信息和鋰原子的結(jié)構(gòu)示意圖,對(duì)此理解錯(cuò)誤的是(  )

    組卷:10引用:1難度:0.6

二、非選擇題(本題共5小題,共28分)

  • 16.碳還原氧化銅的實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示。老師指出反應(yīng)物不同的質(zhì)量比可能會(huì)影響生成物的種類,在學(xué)習(xí)時(shí),可以從定性觀察和定量分析兩個(gè)角度來(lái)判斷生成物。請(qǐng)?zhí)骄刻歼€原氧化銅生成的氣體。(所有反應(yīng)均充分進(jìn)行)
    【查閱資料】CO具有可燃性。濃硫酸可做干燥劑吸收水蒸氣。
    【提出問(wèn)題】碳還原氧化銅生成的氣體是什么?
    【作出猜想】
    (1)猜想①:CO;猜想②:CO2;猜想③:
     
    。
    【實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)】
    菁優(yōu)網(wǎng)
    方案一:從定性觀察角度判斷:
    (2)木炭呈塊狀,實(shí)驗(yàn)時(shí)要先將木炭研細(xì),再與CuO粉末混合均勻后使用,這樣處理的目的是
     
    。
    (3)實(shí)驗(yàn)時(shí),A中出現(xiàn)的現(xiàn)象是
     

    (4)若猜想①成立,B、D處會(huì)出現(xiàn)的現(xiàn)象是
     
    (填序號(hào))。
    a.B中變渾濁,D處不能點(diǎn)燃
    b.B中變渾濁,D處能點(diǎn)燃
    c.B中無(wú)明顯實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,D處不能點(diǎn)燃
    d.B中無(wú)明顯實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,D處能點(diǎn)燃
    方案二:從定量計(jì)算角度判斷:
    測(cè)定表格中的四個(gè)數(shù)據(jù):
    反應(yīng)前的質(zhì)量 反應(yīng)后的質(zhì)量
    A(玻璃管+固體) k n
    B+C(廣口瓶+溶液) p q
    (5)若猜想②成立,則q-p
     
    k-n(選填“>”、“<”或“=”),此時(shí)A中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
     
    。
    (6)若猜想③成立,且4gCuO全部參與反應(yīng),則生成的氣體混合物的質(zhì)量m的取值范圍
     
    。
    (7)實(shí)驗(yàn)開(kāi)始前緩緩?fù)ㄈ氲獨(dú)獾哪康氖?
     

    組卷:21引用:1難度:0.6
  • 17.過(guò)氧化氫不穩(wěn)定會(huì)自然分解。某興趣小組為測(cè)定實(shí)驗(yàn)室中一瓶久置的過(guò)氧化氫溶液中過(guò)氧化氫的質(zhì)量,進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。測(cè)得相關(guān)數(shù)據(jù)如圖所示。
    菁優(yōu)網(wǎng)
    (1)反應(yīng)生成的氧氣是
     
    克;
    (2)37.0g過(guò)氧化氫溶液中過(guò)氧化氫的質(zhì)量是多少克?

    組卷:48引用:1難度:0.5
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