2021-2022學(xué)年重慶市主城區(qū)六校高一（上）期末歷史試卷

一、選擇題（共24小題，每小題2分，滿分48分）

• 1．春秋前期，中原諸國(guó)強(qiáng)調(diào)華夷之別，主張華夏諸國(guó)應(yīng)該團(tuán)結(jié)一致，“尊王攘夷”。春秋后期，中原諸夏更強(qiáng)調(diào)華夷的轉(zhuǎn)化，從單純的討伐征戰(zhàn)轉(zhuǎn)向與其互利交往。這反映了春秋后期（　?。?/h2>

  A．南方經(jīng)濟(jì)超過(guò)北方	B．諸侯紛爭(zhēng)逐漸緩和
  C．夷夏民族交流增強(qiáng)	D．夷夏矛盾基本解決
  組卷：5引用：3難度：0.6

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• 2．某學(xué)者指出，秦代的郡縣制構(gòu)成了“官僚政治取代貴族政治的重要標(biāo)志”。他得出這一結(jié)論，主要是基于秦代（　　）

  A．地方長(zhǎng)官的選拔方式	B．皇權(quán)的至高無(wú)上
  C．三公九卿各司其職	D．疆域規(guī)模的擴(kuò)大
  組卷：48引用：62難度：0.9

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• 3．西漢初年的各種制度基本沿襲秦朝，但施政方針有了諸多重大調(diào)整。下列各項(xiàng)，屬于西漢初年施政方針“重大調(diào)整”的是（　　）

  A．采取“與民休息”政策

  B．實(shí)施尊崇儒術(shù)的文化改革

  C．頒布推恩令削弱王侯勢(shì)力

  D．設(shè)立直接為皇帝控制的中朝
  組卷：20引用：59難度：0.6

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• 4．如表為曹魏到北宋《入仕群體中寒門(mén)子弟所占比例變化表》，對(duì)此表認(rèn)識(shí)正確的是（　?。?br />

  朝代	曹魏	西晉	東晉	隋	唐	北宋
  比例	26%	15%	4%	17.2%	24.5%	46.1%

  A．國(guó)家統(tǒng)一時(shí)期寒門(mén)子弟入仕比例最高

  B．北方地區(qū)的寒門(mén)子弟入仕比例比較低

  C．九品中正制促使士族子弟入仕比例下降

  D．寒門(mén)子弟入仕比例上升與科舉制度有關(guān)
  組卷：20引用：25難度：0.6

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• 5．《步輦圖》描繪了吐蕃王松贊干布派大相祿東贊為使臣，向唐太宗請(qǐng)求通婚的情景，其反映的實(shí)質(zhì)問(wèn)題是（　?。?br />

  A．唐對(duì)吐蕃贊普冊(cè)封制度的確立

  B．先進(jìn)文明對(duì)周邊民族的向心力

  C．唐蕃互派使者維持兩個(gè)政權(quán)的友好關(guān)系

  D．通過(guò)和親加強(qiáng)對(duì)邊疆地區(qū)的有效管轄
  組卷：48引用：93難度：0.5

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• 6．“時(shí)空觀念”是歷史學(xué)科核心素養(yǎng)的重要組成部分，以下四幅地圖，按時(shí)間先后順序排列正確的是（　　）
  

  A．③②①④

  B．④②③①

  C．②③①④

  D．②④①③
  組卷：16引用：38難度：0.6

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• 7．隋唐以前，士族族譜是選任官員的重要依據(jù)。唐朝初年，唐太宗下令重新修撰全國(guó)總譜《氏族志》，規(guī)定：“不須論數(shù)世以前，止取今日官爵高下作等級(jí)?！碧瞥@一做法（　　）

  A．提升了舊士族影響力	B．有利于維持政權(quán)穩(wěn)定
  C．完善了察舉選官制度	D．鞏固了民族交融成果
  組卷：5引用：5難度：0.6

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• 8．某生分析如表，得出了四項(xiàng)結(jié)論，其中正確的是（　　）
  北宋賦稅結(jié)構(gòu)變化表
  

  	農(nóng)業(yè)稅（萬(wàn)貫）	非農(nóng)業(yè)稅（萬(wàn)貫）	農(nóng)業(yè)稅：非農(nóng)業(yè)稅
  至道末年（997年）	2408.1	1567.3	60：40
  天禧末年（1021年）	2641.2	3874.0	40：60
  熙寧十年（1077年）	2021.3	5117.2	28：72

  ①農(nóng)業(yè)稅的消長(zhǎng)反映農(nóng)業(yè)生產(chǎn)削弱的趨勢(shì)
  ②非農(nóng)業(yè)稅的增長(zhǎng)反映工商業(yè)的發(fā)展
  ③政府財(cái)政收入越來(lái)越倚仗于非農(nóng)業(yè)稅
  ④重農(nóng)抑商政策已不再實(shí)施

  A．①②

  B．①④

  C．②③

  D．③④
  組卷：173引用：37難度：0.5

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二、非選擇題（共52分）

• 25．中華文明多元一體，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，在國(guó)家治理方面留下寶貴經(jīng)驗(yàn)。
  材料一    唐初賦斂之法曰租庸調(diào)……玄宗之末，版籍浸壞，多非其實(shí)。及至德兵起，所在賦斂，迫趣取辦，無(wú)復(fù)常準(zhǔn)。賦斂之司增數(shù)而莫相統(tǒng)攝，各隨意增科，自立色目，新故相仍，不知紀(jì)極。民富者丁多，率為官為僧以免課役，而貧者丁多無(wú)所伏匿，故上戶優(yōu)而下戶勞。吏因緣蠶食，旬輸月送，不勝困弊，率皆逃徙為浮戶，其土著百無(wú)四五。至是，炎建議作兩稅法。先計(jì)州縣每歲所應(yīng)費(fèi)用及上供之?dāng)?shù)而賦于人，量出以制入。戶無(wú)主客，以見(jiàn)居為簿，人無(wú)丁中，以貧富為差。為行商者，在所州縣三十稅一，使與居者均，無(wú)僥利。居人之稅，秋、夏兩征之。其租庸調(diào)、雜徭悉省。
  ——《資治通鑒》卷226材料二《元史》記載：元朝的行省“凡錢(qián)糧、兵甲、屯種、漕運(yùn)、軍國(guó)重事，無(wú)不領(lǐng)之”。在元代以前中國(guó)主要以“山川形便”來(lái)劃分行政區(qū)，政區(qū)的自然屬性與經(jīng)濟(jì)、文化一體化趨勢(shì)較強(qiáng)；從元代開(kāi)始，采取“犬牙交錯(cuò)”的原則，任意將自然環(huán)境差異極大的地區(qū)拼成一個(gè)省級(jí)行政區(qū)，削弱地方的經(jīng)濟(jì)、文化認(rèn)同感。
  ——摘編自李治安《行省制度研究》材料三  如表所示
  

  地區(qū)	管理方式
  新疆	設(shè)置伊犁將軍，總領(lǐng)軍政
  西藏	設(shè)駐藏大臣與當(dāng)?shù)剡_(dá)賴、班禪共管
  蒙古	設(shè)盟、旗兩級(jí)單位，命蒙古王公為盟長(zhǎng)、旗長(zhǎng)

  （1）根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括兩稅法的實(shí)行背景及內(nèi)容。（不得照抄材料）
  （2）根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，說(shuō)明元代行省制的特點(diǎn)及影響。
  （3）根據(jù)材料三并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括清政府邊疆治理的特點(diǎn)及意義。
  組卷：6引用：3難度：0.5

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• 26．馬相伯先生是中國(guó)近代著名愛(ài)國(guó)人士，一生都在努力探求救亡圖存的出路。以下材料簡(jiǎn)要介紹了他的一些生平事跡，請(qǐng)閱讀材料，回答問(wèn)題。
  材料   馬相伯，1840年出生。幼年啟蒙時(shí)，他先是在私塾學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)文化，后進(jìn)入教會(huì)學(xué)校，攻讀法文、拉丁文、希臘文、哲學(xué)、神學(xué)、數(shù)理和天文等學(xué)科。
  1876年，馬相伯開(kāi)始步入政壇，從事外交和洋務(wù)活動(dòng)，曾先后去日本、朝鮮、美國(guó)、法國(guó)和意大利等國(guó)。日本維新、高麗（朝鮮）守舊的對(duì)照使他深受啟迪，認(rèn)識(shí)到國(guó)家富強(qiáng)之術(shù)，在于提倡科學(xué)，興辦實(shí)業(yè)。因此屢屢上書(shū)朝廷獻(xiàn)策，卻都似泥牛入海。
  甲午戰(zhàn)爭(zhēng)中國(guó)慘敗，馬相伯深刻反思后認(rèn)為“自強(qiáng)之道，以培育人才為本，求才之道，尤宜以設(shè)立學(xué)堂之先”。1900年，馬相伯開(kāi)始?xì)Ъ遗d學(xué)，先后創(chuàng)辦震旦大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、復(fù)旦中學(xué)、向明中學(xué)并兼首任校長(zhǎng)。
  1931年九?一八事變爆發(fā)，92歲高齡的馬相伯高舉起抗日救國(guó)的大旗挺身而出。他撰寫(xiě)并發(fā)表了大量抗日言論文章，先后12次發(fā)表呼吁停止內(nèi)戰(zhàn)、抗日救國(guó)的廣播講話。他積極支持東北抗聯(lián)的反抗斗爭(zhēng)，擁護(hù)《八一宣言》并支持一二?九運(yùn)動(dòng)……
  1939年4月6日，是馬相伯的百年壽辰，國(guó)民政府賀電稱他為“民族之英，國(guó)家之瑞”；中共中央也賀電尊之為“國(guó)家之光?人類(lèi)之瑞”。同年11月，馬老先生溘然長(zhǎng)逝。
  ——摘編自復(fù)旦大學(xué)出版社《馬相伯傳略》（1）請(qǐng)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析馬相伯早期積極參加洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的原因。
  （2）請(qǐng)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析馬相伯毀家興學(xué)的原因及其影響。
  （3）請(qǐng)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析馬相伯積極投身抗戰(zhàn)的影響。
  （4）請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明你從馬相伯的生平事跡中得到的啟示。
  組卷：1引用：1難度：0.5

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