2022-2023學(xué)年山東省青島市市北區(qū)七年級(jí)（下）期初語文試卷

【任務(wù)一品讀書滋味】【11分】

• 1．下面是小銘同學(xué)關(guān)于“讀書意義”的一段演講稿。
  ??“一日不讀書，胸臆無佳想”，書籍可以增長(zhǎng)見識(shí)，啟迪思維，塑造出良好的精神氣質(zhì)。順境時(shí)讀書，它能幫你貯（chǔ）蓄?yuàn)^進(jìn)的力量，鼓勵(lì)你沖上云霄，引導(dǎo)你精益求精；逆境時(shí)讀書，它能幫助你驅(qū)散憂郁，克服懶duò，打破眼前世界的禁錮（gù），給疲倦不kān的你帶來心靈的庇（bì）護(hù)。手不釋卷，堅(jiān)持閱讀，就能保持內(nèi)心的純粹與熱忱（chén），讓你的精神家園變得大相徑庭，美不shèng收。
  （1）小銘同學(xué)有幾個(gè)字的寫法拿不準(zhǔn)，請(qǐng)你根據(jù)拼音幫他寫出正確的漢字。
  ①懶duò 

   

  
  ②疲倦不kān

   

  
  ③美不shèng收

   

  
  （2）小銘同學(xué)給文中四個(gè)加點(diǎn)的字標(biāo)注了拼音，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.貯（chǔ）蓄
  B.禁錮（gù）
  C.庇（bì）護(hù)
  D.熱忱（chén）
  （3）這段演講稿中，畫線詞語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

   

  
  A.精益求精
  B.憂郁
  C.純粹
  D.大相徑庭
  （4）演講分享環(huán)節(jié)，同學(xué)們紛紛表達(dá)了自己的理解，其中有語病的一句是

   

  
  A.書籍是前人智慧的結(jié)晶，多讀好書可以提高自我修養(yǎng)。
  B.讀書可以提升內(nèi)涵，使生活過得充實(shí)而美好。
  C.讀書要用批判的眼光，要取其精華，去其糟粕。
  D.對(duì)這場(chǎng)讀書盛會(huì)，值得我們所有同學(xué)期待。
  （5）為營(yíng)造讀書氛圍，班級(jí)決定建立讀書角，大家想在讀書角上貼一副對(duì)聯(lián)。請(qǐng)將下面的詞語組合成一副工整的對(duì)聯(lián)。（注：每個(gè)詞語都要使用）
  助讀資料卡??對(duì)聯(lián)要注意兩個(gè)特性：①對(duì)仗要工整，保持詞性一致；②符合“仄起平收”原則：即上聯(lián)的最后一個(gè)字為三、四聲，下聯(lián)的最后一個(gè)字為一、二聲。
  十三年  雄鷹  倘徉  書海  九萬里  翱翔  天空  少年
  上聯(lián)：

   

  
  下聯(lián)：

   
  組卷：5引用：1難度：0.7

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【任務(wù)二賞古典之美】【22分】

• 2．學(xué)完本冊(cè)的古詩文后，同學(xué)們從中尋找靈感為校園建筑命名。以下是他們提交的部分名字，請(qǐng)根據(jù)提示補(bǔ)全內(nèi)容。
  

  建筑名稱	出處	詩文原句	奇托情志
  聽雨樓	《十一月四日風(fēng)雨大作》	①   ，鐵馬冰河入夢(mèng)來。	②
  星空閣	《天上的街市》	③天上的明星現(xiàn)了，	對(duì)光明、理想的憧憬
  	《江南逢李龜年》	④   ， ⑤   。	久別重逢，幸會(huì)難得
  篤學(xué)樓	《論語》	⑥   ，切問而近思。	堅(jiān)定志向，勤學(xué)好問
  致遠(yuǎn)樓	《誡子書》	⑦   ， ⑧   。	安貧樂道，內(nèi)心寧靜
  組卷：2引用：1難度：0.5

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• 3．自古以來，詩人便與“秋”有著不解之緣。詩人常常借“秋景”來表達(dá)內(nèi)心情感，下列有關(guān)“秋”的經(jīng)典詩句，理解不正確的一項(xiàng)是（　?。?/h2>

  A．“晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。”詩人描繪了一幅鶴飛沖天的畫面，表現(xiàn)了詩人奮發(fā)進(jìn)取的豪情和豁達(dá)樂觀的情懷。（《秋詞》）

  B．“君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池?！痹娙藢懓蜕剿⑶锍氐囊褂昃跋?，流露出羈旅之苦，襯托出詩人深重綿綿的思念。（《夜雨寄北》）

  C．“秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起?！痹娙私枋捝那镲L(fēng)，洶涌的波濤，營(yíng)造了悲涼傷感的意境，表現(xiàn)了詩人內(nèi)心的愁苦。（《觀滄?！罚?/label>

  D．“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬?！痹娙诉x取富有特征的九種事物，描繪了一幅深秋景色圖，表達(dá)了游子孤寂愁苦、思念家鄉(xiāng)的情感。（《天凈沙秋思》）
  組卷：35引用：1難度：0.5

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【任務(wù)四探文人情思】【30分】

• 8．閱讀下列文字，完成文后任務(wù)。
  貓與鳥，狹路相逢
  葉傾城??夏至前幾天，是梅雨前必有的窒悶天氣：上頭一把天火熊熊燒著，空氣低低扣在每個(gè)人頭上，像摘不掉的帽子。熱得燥得，聽見黑云層里一聲霹靂，忍不住暗叫一聲“爽”。
  ??花貓杜威怕雷，大雨一起就一溜煙進(jìn)家。雨停了，它又屁顛屁顛上了陽臺(tái)，大概它和我一樣，也很享受雨后的涼爽與空氣中的濕意吧。
  ??我在電腦前如常工作，聽見細(xì)碎的腳步聲，是杜威找我玩來了。奇怪，它停在我腳邊，怎么一聲也不出。我一偏頭：啊，它嘴里叼了個(gè)什么東西，好像是只……鳥？
  ??我家住在花木蔥蘢的舊小區(qū)，整日里鳥語花香。收養(yǎng)了花貓杜威之后，好長(zhǎng)一段時(shí)間，鳥雀絕跡。這一陣，杜威多半在屋子里溜達(dá)，鳥兒們又陸續(xù)來了。想來是這一次，它與它狹路相逢。貓與鳥，是不是天敵？
  ??一驚，我蹲下身，一手牢牢按住杜威，另一手，不假思索，從它嘴里掏。杜威感覺到我的動(dòng)作，頭微微動(dòng)了一下，疑惑地看著我。
  ??我怕手勁一大，它直接一口把鳥咬碎了，柔聲叫它：“杜威杜威，給媽媽?！陛p輕地、帶點(diǎn)力道地抽。杜威有一雙冰冷的黃眼睛，緊盯著我。A.它是家貓，但它的眼神屬于猛獸，若我的體積只有現(xiàn)在的百分之一，這眼神會(huì)讓我魂飛魄散。
  ??我終于把鳥掏了出來，暫時(shí)擱一邊。一把抄起杜威，抱到陽臺(tái)上，咔嚓一聲鎖上門，就往回跑，只聽見它在我身后著急地喵嗚喵嗚大叫。
  ??我喘得厲害，摸摸小鳥————是只麻雀————似乎有心跳，也可能是我的。好像有體溫，也可能是天太熱。它渾身濕透，羽毛凌亂。我找到一個(gè)盒子，把它放進(jìn)去。它的傷勢(shì)可能不輕，灰褐花的羽毛里透出一絲一絲的血痕來。
  ??杜威依然在門外不屈不撓地大叫。
  ??我去廚房找了些小米，灑在盒子里。我輕輕撥一下小麻雀，它隨著我手的動(dòng)作，身體向一側(cè)倒下去。B.我心一沉，把它掬在掌心，試著輕輕舉起它的頭，就像舉一小團(tuán)破布。我不甘心，連連撥弄它，它一動(dòng)不動(dòng)。它應(yīng)該……已經(jīng)死了。
  ??它小小的尸體在我掌心。突然間，我滿心歉意，又不知道該向誰抱歉。
  ??小麻雀是無辜的：那么大的雨，來得又那么猛，它來不及飛回家，只能狼狽地、暫時(shí)找一個(gè)避雨處。它上錯(cuò)了陽臺(tái)，死神驀地出現(xiàn)，是雨水打濕了它的羽毛吧？它飛不起來，被命運(yùn)咬住了咽喉。勸君莫打三春鳥，子在巢中盼母歸。在巢中眼巴巴等它的，會(huì)是它的爸爸媽媽還是兒子女兒？
  ??杜威又錯(cuò)在哪里呢？《了不起的狐貍爸爸》里有一句經(jīng)典臺(tái)詞：我們是野生動(dòng)物。在我把杜威從院子里撿回來之前，不知道它流浪過多久，除了翻垃圾桶、等好心人的喂飯，它很可能捕殺過老鼠也撲殺過鳥。捉到小麻雀，它應(yīng)該很高興吧，一擊得手，證明它寶刀未老。它興沖沖拿來給我，是炫耀，也可能打算跟我分享一下——你天天給我吃的，今天輪到我了。
  ??隔窗我看見，杜威跳到陽臺(tái)上離我最近的一角，以震耳欲聾的音量大喵特喵，好像在說：自然界就是這么殘酷，每個(gè)生命都有自己的命運(yùn)。你給我提供每日必需的食物與水，但你控制不了我的靈魂，我的野性。
  ??終于，我開了陽臺(tái)門，把死去的小麻雀還給杜威：那是它的戰(zhàn)利品，它驕傲的小旗幟。迅速回頭，我不想看見即將發(fā)生的事，關(guān)上門像把整個(gè)大自然與初夏都關(guān)在身后。
  ??杜威會(huì)怎么對(duì)待小麻雀呢？那是它們之間的事了，我管不著。人類，總是在這一次一次的無能為力里，懂得了自己的渺小。
  （1）在這場(chǎng)貓與鳥的狹路相逢中，“我”的心理發(fā)生了怎樣的變化？請(qǐng)?zhí)顚懴旅姹砀?，梳理文章思路?br />

  內(nèi)容概括	“我”的心理
  “我”發(fā)現(xiàn)杜威停在我腳邊，卻不出聲。	①
  ②	驚訝、擔(dān)心
  “我”發(fā)現(xiàn)小鳥已經(jīng)死去。	③
  ④	坦然、釋懷

  （2）小文同學(xué)認(rèn)為文中畫橫線的語句很精彩。請(qǐng)任選一句，自選角度，賞析它的表達(dá)效果。
  A.它是家貓，但它的眼神屬于猛獸，若我的體積只有現(xiàn)在的百分之一，這眼神會(huì)讓我魂飛魄散。
  B.我心一沉，把它掬在掌心，試著輕輕舉起它的頭，就像舉一小團(tuán)破布。
  （3）選文畫波浪線的句子連用了兩個(gè)“可能”，有什么作用？
  我喘得厲害，摸摸小鳥————是只麻雀————似乎有心跳，也可能是我的。好像有體溫，也可能是天太熱。
  （4）小銘同學(xué)將本文和鄭振鐸的《貓》進(jìn)行了比較閱讀，請(qǐng)你協(xié)助他完成閱讀報(bào)告，在橫線上補(bǔ)寫相關(guān)內(nèi)容。
  鄭振鐸的《貓》中，“我”因誤以為貓偷吃了鳥而暴怒，追打貓，造成了貓的死亡，也讓自己的內(nèi)心留下了永久的悔恨；本文中，“我”沒有及時(shí)救出麻雀，滿心歉意，但最終認(rèn)識(shí)到  ①

   

  ，所以坦然釋懷。雖然兩篇文章中貓與鳥，貓與人之間發(fā)生的故事并不相同，但“我”對(duì)動(dòng)物、對(duì)生命都懷有相同的情感，那就是②

   

   ③

   
  組卷：7引用：1難度：0.5

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【任務(wù)五抒成長(zhǎng)感懷】【50分】

• 9．閱讀下面文字，按要求作文。
  ??“你都上初中了，怎么還這么幼稚！”媽媽說。
  ??“我本來就是個(gè)孩子啊……”我心想。
  ??“別以為自己是個(gè)初中生了，就什么事都能做！”媽媽說。
  ??“可我已經(jīng)長(zhǎng)大了呀……”我心想。
  ??讀了這段文字，你有怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)你寫一篇記敘文，記敘成長(zhǎng)過程中一至兩具體事例，表達(dá)自己關(guān)于成長(zhǎng)的體驗(yàn)與感受。
  ??要求：
  （1）自擬題目，自定立意。
  （2）不少于600字。
  （3）文中不得出現(xiàn)個(gè)人的真實(shí)信息，人名、校名等。
  組卷：2引用：1難度：0.5

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