2022-2023學年湖南省湖湘教育三新探索協(xié)作體高一（上）期中生物試卷
發(fā)布：2024/4/20 14:35:0
一、選擇題：本大題共12小題，每題2分，共24分，在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求。
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1．新型冠狀病毒，2020年1月12日，世界衛(wèi)生組織正式將其命名為2019-nCoV（右圖為2019-nCoV結構模式圖），是以前從未在人體中發(fā)現(xiàn)的冠狀病毒新毒株。2019-nCoV的傳播具有高傳染性和高隱蔽性。新冠肺炎疫情警示人們要養(yǎng)成良好的生活習慣，提高公共衛(wèi)生安全意識。下列說法錯誤的是（ ?。?/h2>組卷：1引用：1難度：0.8 -
2．細胞學說指出，細胞是動植物結構和生命活動的基本單位，是1838～1839年間由德國植物學家施萊登（MatthiasJakobSchleiden）和動物學家施旺（TheodorSchwann）最早提出，直到1858年，德國科學家魏爾肖提出細胞通過分裂產(chǎn)生新細胞的觀點，才較完善。下列敘述錯誤的是（ ?。?/h2>
組卷：5引用：4難度：0.7 -
3．在進行“用高倍鏡觀察葉綠體和細胞質(zhì)的流動”的探究實驗中，先將黑藻放在光照、室溫條件下預處理培養(yǎng)，然后進行觀察。下列敘述正確的是（ ?。?/h2>
組卷：2引用：4難度：0.7 -
4．用純驢皮熬成的阿膠已有兩千多年的應用歷史，阿膠中含有鈣、鋅、鎂、銅、錳等27種金屬元素。其蛋白質(zhì)水解產(chǎn)生18種以上氨基酸，與人參、鹿茸一起被譽為“中藥三寶”。其滋補作用體現(xiàn)為：加快新陳代謝、促進組織細胞再生和增強機體免疫力，下列說法正確的是（ ?。?/h2>
組卷：4引用：3難度：0.7 -
5．植物在生長發(fā)育過程中，需要不斷從環(huán)境中吸收水和無機鹽。下列有關植物體內(nèi)水和無機鹽的敘述，正確的是（ ?。?/h2>
組卷：3引用：3難度：0.8 -
6．2022級高一1班的某位同學在學校食堂食用了如下早餐：一個水煮雞蛋、一杯豆?jié){、兩個肉包子、一小碟榨菜。以下說法錯誤的是（ ?。?/h2>
組卷：3引用：1難度：0.7 -
7．肥胖患者應減少糖類的攝入，糖尿病患者也應該減少脂肪的攝入。下列說法錯誤的是（ ?。?/h2>
組卷：0引用：1難度：0.7
三、非選擇題：本題共5個大題，總分60分。
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20．圖甲為細胞部分結構和相關生理過程示意圖，A-E為細胞內(nèi)結構，①-⑨為物質(zhì)運輸途徑。
（1）1972年，辛格和尼克爾森提出生物膜的流動鑲嵌模型，該模型屬于（填“概念”“物理”或“數(shù)學”）模型。脂質(zhì)體是由磷脂雙分子層構成的球形載藥系統(tǒng)（結構如圖丙所示）?？蓴y帶藥物米托蒽醌（不易溶于水）進入腫癌細胞，進而抑制腫瘤細胞的增殖。米托蒽醌應被包載在脂質(zhì)體的處，以降低其毒副作用。
（2）過程⑥→⑨說明溶酶體具有的功能，此功能體現(xiàn)生物膜具有的結構特點。該過程的某些降解產(chǎn)物可以被細胞重新利用，由此推測、當細胞養(yǎng)分不足時，細胞中該過程會（填“增強”“不變”或“減弱”）。
（3）LDL是由膽固醇在人體血液中與磷脂和載脂蛋白結合形成的低密度脂蛋白顆粒（如圖乙所示），與構成生物膜的基本支架相比，LDL中膜結構的主要不同點是。細胞需要時，LDL中的載脂蛋白會與細胞膜上的LDL受體結合，形成LDL受體復合物。然后該復合體進入細胞。該過程不僅體現(xiàn)了細胞膜的識別作用，還體現(xiàn)了細胞膜具有的功能。組卷：2引用：1難度：0.6 -
21．細胞內(nèi)存在不同的機制確保蛋白質(zhì)分選、轉運至細胞的特定部位，參與細胞的各種生命活動。將每種蛋白質(zhì)運送到特定目的地的過程總是與囊泡的發(fā)生有密切聯(lián)系。
（1）據(jù)圖可知，能形成囊泡的細胞結構有。囊泡等結構不是隨意漂浮在細胞質(zhì)基質(zhì)中的，面是在由組成的細胞骨架上運輸。高爾基體膜上的KDEL受體蛋白能特異性地識別并結合錯誤轉運到高爾基體的駐留蛋白，并通過形成COPⅠ將駐留蛋白運回內(nèi)質(zhì)網(wǎng)并釋放，KDEL受體蛋白與駐留蛋白的結合能力隨pH升高而減弱，據(jù)此推測高爾基體內(nèi)KDEL受體蛋白所在區(qū)域的pH比內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的pH要（填“高”或“低”）。
（2）為了研究溶酶體水解酶的合成、加工和運輸過程，常采用法，科學研究發(fā)現(xiàn)溶酶體中的水解酶與分泌蛋白合成、加工和運輸?shù)耐緩交鞠嗤?。溶酶體水解酶的合成、加工和運輸依次經(jīng)過的細胞器有，最后進入溶酶體中。
（3）細胞分泌物的分泌方式主要有兩種，一種是分泌物合成后隨即被排出，稱為組成型分泌；另一種是分泌物形成后先暫時貯存在分泌顆粒中，待相關“信號”刺激影響時再分泌到細胞外，這種方式稱為可調(diào)節(jié)型分泌。為探究胰島B細胞分泌胰島素的方式，實驗設計如下：
實驗思路：
甲組在葡萄糖濃度為1.5g/L的培養(yǎng)液中加入一定量的蛋白質(zhì)合成抑制劑（生理鹽水配制），再加入胰島B細胞；乙組在葡萄糖濃度為1.5g/L的培養(yǎng)液中加入一定量的，再加入等量的胰島B細胞，適宜條件下培養(yǎng)合適時間，檢測甲、乙兩組培養(yǎng)液中胰島素的含量。若甲、乙兩組胰島素含量相等，說明胰島素的分泌方式為。組卷：19引用：1難度：0.6