2023年廣東省珠海市金灣區(qū)中考語(yǔ)文一模試卷
發(fā)布：2024/8/30 4:0:9
一、積累運(yùn)用（30分）
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1．默寫(xiě)古詩(shī)文。
（1），去以六月息者也。（《北冥有魚(yú)》）
（2）飛來(lái)山上千尋塔，。不畏浮云遮望眼，。（王安石《登飛來(lái)峰》）
（3），湘水無(wú)情吊豈知？，憐君何事到天涯?。▌㈤L(zhǎng)卿《長(zhǎng)沙過(guò)賈誼宅》）
（4）枯藤老樹(shù)昏鴉，，。（馬致遠(yuǎn)《天凈沙?秋思》）
（5）萬(wàn)里長(zhǎng)江到荊門(mén)后，江水脫離群山的束縛，向著廣闊的原野奔騰而去，李白在《渡荊門(mén)送別》中把這個(gè)場(chǎng)面描繪成“，”。
（6）蘇軾在《江城子?密州出獵》中用“，，”生動(dòng)描繪出勁射的雄姿，表達(dá)了渴望征戰(zhàn)沙場(chǎng)，立功報(bào)國(guó)的心愿。組卷：24引用：2難度：0.4 -
2．根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的詞語(yǔ)。
（1）家鄉(xiāng)的養(yǎng)蠶人，用汗水澆灌桑葉，用勤勞bù yù幼蠶，換來(lái)幸福美好的生活。
（2）清晨的炊煙散去，田里滿是青壯的人，shì nònɡ莊稼、撫摸土地是他們一生的差事。
（3）在秋季堯山，邀一二好友，煮一壺菊茶，奏一首古曲，可使人xīn kuànɡ shén yí。
（4）四大文明古國(guó)除了中國(guó)，其余三個(gè)都在歷史長(zhǎng)河之中xiāo shēnɡ nì jì了。組卷：7引用：1難度：0.8 -
3．下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)的一項(xiàng)是（ ?。?/h2>
組卷：38引用：2難度：0.8
二、閱讀（40分）
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10．閱讀下面的文字，完成下面小題。
柳葉刀與梅花香
陳雪寧 ①窗外有人嬉鬧著打雪仗，隔著窗戶傳來(lái)幾聲稀疏的歡笑。
②我察覺(jué)出老師今天有點(diǎn)心不在焉。他的一壺茶吹了又吹，既不一飲而盡，也不小啜細(xì)品。我把解剖臺(tái)整理好，遞了副手套過(guò)去：“老師，我們這次先剖哪里？胸腔還是腹腔？”
③我面前的男人，是院里心腦血管的名手，我們常叫他老丁，他常年拈著柳葉刀上下飛動(dòng)，穿針引線，誰(shuí)都說(shuō)他縫出來(lái)的刀口，比奶奶做的棉褲還天衣無(wú)縫。
④他擺了擺手，示意這次由我自己進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：“胸腔旁側(cè)入刀，先依次檢查心肺。我旁觀，你執(zhí)刀?！蔽沂炀毜赝瓿闪死蠋煹闹噶?，最終在子宮中發(fā)現(xiàn)了卵巢病變。
⑤“以你的水平，皮膚怎么切，神經(jīng)怎么分離，刀怎么拿，你都已經(jīng)掌握了。”老丁打斷了我出神的思緒，“這既是最后一節(jié)課，你需要明白的，也不僅僅是這些。跟我來(lái)?！彼鹕?，指引我來(lái)到逝者面前，輕輕撐起逝者的眼皮。這是我第一次注視大體老師①的眼睛，準(zhǔn)確來(lái)說(shuō)是“雙眸”。
⑥“阿辰，你知道解剖最關(guān)鍵的是什么嗎？不是分析好每一寸身體，而是體會(huì)生命的渴求。比如你看到的這雙眼睛，來(lái)自一位平靜大于掙扎的病人。這與非自然死亡的人有極大不同：落水的人慌亂，猝死的人驚懼，通過(guò)各種體征，你都能感受得到?！?br /> ⑦“再如，你會(huì)發(fā)現(xiàn)逝者與生者有那么大的不同。每位大體老師的觸感都是冰冷的。不像外面的雪地，這是不可回溫的冷。遺體會(huì)源源不斷地帶走你手指的溫度，促使你審視自己與他的不同。逝者已往，一切歸于恒定與靜止；生者仍存，心緒波動(dòng)難停?？蓍屡c鮮活，不可往復(fù)與明日可待，都在一具軀體上得到了具象，使你感受到生死天塹?！?br /> ⑧我隱隱發(fā)覺(jué)老丁今天的情緒不對(duì)，他看似在教我一些溫情的知識(shí)，實(shí)際卻像說(shuō)給自己聽(tīng)。我想到了在醫(yī)院走廊上聽(tīng)過(guò)的病人的祈求，但顯然老丁在克制，并沒(méi)有情感的宣泄。
⑨“我們?cè)賮?lái)看她的子宮。與其他健康的肌肉相比，觸覺(jué)上感覺(jué)它更粗糙、緊繃，包裹著身體最本能的掙扎，呈現(xiàn)出一個(gè)極不美觀的形態(tài)——它是求生的信號(hào)，也是死亡的烙印?！?br /> ⑩他說(shuō)這些時(shí)，雙手戴著手套，但一直在距離尸體幾厘米的上方游走，不像往常拿著工具輕快地翻覆。
?“老師，我們可以先休息一會(huì)兒。”此時(shí)我再愚鈍，也明白了些什么，“您想要跟她獨(dú)處一會(huì)兒?jiǎn)?？?br /> ?“看來(lái)你知道了?！崩隙⊙銎痤^，吃力地笑了一下，聲音微微有些顫抖，“是我愛(ài)人。我沒(méi)想到她會(huì)被送到這里?！?br /> ?我也沒(méi)想到，原來(lái)這位大體老師，不僅是我們?cè)豪锏膬嚎魄拜?，還是我的師母——老丁的夫人，前年罹患卵巢癌的病人，迎接了無(wú)數(shù)新生卻無(wú)法挽留自己的醫(yī)生。
?“阿辰，把線和針給我?！崩蠋煹哪抗獠辉儆坞x，他做了萬(wàn)全的準(zhǔn)備，直視他最親密的人。這是何等殘忍的離別，需要親自完成對(duì)至親身體的奉獻(xiàn)。
?“阿辰，你知道學(xué)解剖能教會(huì)人什么嗎？”細(xì)密的針腳仿佛落在我的心窩里。
?“是告訴我們，每個(gè)逝去的生命，都是后來(lái)人的寶藏。再殘破的身體，我們也要付與敬畏和感激?！彼?xì)細(xì)地縫合好肋骨邊的印記。
?“我們不是麻木，而是對(duì)世間萬(wàn)物都有情義。一草一木，都應(yīng)該是我們的老師。生命的價(jià)值，有時(shí)正是在生死之間?！贬樐_細(xì)密，我甚至看不出腹部的傷口。
?我實(shí)在慚愧，覺(jué)得無(wú)力勝任：我哪里經(jīng)受得住這生命和淚水灌注的一課？
?“我受教了，老師?！蔽疫煅实恼Z(yǔ)言頓顯蒼白，“謝謝您為我上了這樣的一課?！?br /> ?老師再也撐不住，爆發(fā)出一聲胸腔深處的嗚咽，伏在愛(ài)人身上。不顧遺體浸泡完藥水的刺鼻，他好像要把最后的感覺(jué)刻入記憶里。
?這時(shí)敲門(mén)聲響起，剛才在樓下打雪仗的學(xué)弟上來(lái)，手里攥了枝臘梅。
?“這是丁老師……下午托我折的臘梅。”
?學(xué)弟遞過(guò)來(lái)，花朵開(kāi)得一簇簇，沾著尚未融化的雪粒，幽幽地冒著一陣?yán)湎恪?br /> ?老丁接過(guò)花來(lái)，撫摸著伸開(kāi)師母彎曲的手，輕顫著把一簇臘梅放進(jìn)了她的手心。
?枯萎的皮膚上開(kāi)出了香凝的花。
（選自《視野》2022年第20期，有刪改）[注]①大體老師：醫(yī)學(xué)界對(duì)遺體捐贈(zèng)者的尊稱。
（1）在老丁給“我”上的最后一節(jié)解剖課上，老丁的情感經(jīng)歷了什么變化？
心不在焉→①→②→不舍
（2）文章多處運(yùn)用伏筆，請(qǐng)找出兩處并分析。
（3）這是一首緬懷老丁愛(ài)人的小詩(shī)，請(qǐng)你補(bǔ)充完整。
我們欽佩您的醫(yī)術(shù)，您讓無(wú)數(shù)新生朝氣蓬勃。
我們注視您的雙眸，。
我們觸摸您的痛楚，。
我們聞著您的芬芳，您讓我們探索醫(yī)學(xué)的前方。
（4）如何理解文章標(biāo)題“柳葉刀與梅花香”？組卷：34引用：2難度：0.5
三、作文（50分）
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11．按要求寫(xiě)作。
習(xí)近平總書(shū)記指出：“世界上最難的事情，就是怎樣做人、怎樣做一個(gè)好人。要做一個(gè)好人，就要有品德、有知識(shí)、有責(zé)任，要堅(jiān)持品德為先?！鼻嗌倌暾幵谌烁裥纬傻年P(guān)鍵時(shí)期，應(yīng)該培養(yǎng)自身優(yōu)秀的品德，如自信、進(jìn)取、善良、熱愛(ài)生活……擁有優(yōu)秀的品德，能更好地發(fā)揮自己的才能，在成長(zhǎng)路上擁有更多向上的力量。
題目一：請(qǐng)以“愿做 的好少年”為題，寫(xiě)一篇文章，文體自選（詩(shī)歌除外）。
題目二：小光覺(jué)得自己成績(jī)不好，感到很自卑。請(qǐng)你圍繞習(xí)近平總書(shū)記的話，寫(xiě)一封信開(kāi)導(dǎo)小光，題目自擬。
要求：（1）任選一題，寫(xiě)一篇文章；（2）作文不少于500字；（3）文中不得出現(xiàn)真實(shí)姓名和校名。組卷：7引用：2難度：0.7