部編版七年級上冊《第22課 天上的街市》2019年同步練習卷（1）
發(fā)布：2024/4/20 14:35:0
【語言基礎知識】
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1．選擇同音字組詞。
①A、珍 B、真 C、貞 D、針
堅不屈才實學 如坐氈 如數(shù)家
②A、接 B、街 C、揭 D、皆
啼笑非頭巷尾 交頭耳 草木兵
③A、嫻 B、閑 C、銜 D、賢
負屈冤 任人唯游手好情逸致組卷：51引用：1難度：0.8 -
2．選擇同音字組詞。
①A、游 B、尤 C、猶 D、由
記憶新 怨天人刃有余 聽天命
②A、謙 B、牽 C、遷D、千
事過境順手羊真萬確腸掛肚
③A、慎 B、甚 C、蜃 D、滲
謹小微 海市樓 欺人太不求解組卷：22引用：1難度：0.8 -
3．在句子的橫線處加上恰當?shù)臉它c符號。
“孩子陽光從你的雙眼里照出來了奶奶說它們在你金色的頭發(fā)里閃耀有你在我身邊，我不需要陽光了?！?/h2>組卷：60引用：1難度：0.8 -
4．為加線的詞選擇正確的義項，將序號填在括號里。
①定然有美麗的街市
A、肯定
B、必定
C、一定是這樣
②定能夠騎著牛兒來往
A、交際
B、來來回回
C、來來往往
③月光戀愛著海洋。
A、想念不忘，不忍分離
B、青年男女談情說愛。
C、愛護，愛戴。組卷：29引用：2難度：0.8
一、【課內同步閱讀】
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11．閱讀下列語段，完成下列各題。
天上的街市
遠遠的街燈明了，
好像閃著無數(shù)的明星。
天上的明星現(xiàn)了，
好像點著無數(shù)的街燈。
我想那縹緲的空中，
定然有美麗的街市。
街市上陳列的一些物品，
定然是世上沒有的珍奇。
你看，那淺淺的天河，
定然是不甚寬廣。
那隔著河的牛郎織女，
定能夠騎著牛兒來往。
我想他們此刻，
定然在天街閑游。
不信，請看那朵流星，是他們提著燈籠在走。
（1）對第二節(jié)詩分析有錯的一項是
A、加點的“想”字總領以下詩節(jié)，標明由上一節(jié)的聯(lián)想轉入想像。
B、兩個“定然”是絕對肯定的語氣，表明詩人堅信那樣理想的世界是一定會有的。
C、句子中“珍奇”一詞是形容詞，在詩句中形容物品的珍貴而稀有。
D、詩人對天上美麗街市的憧憬，含蓄地表達了他對當時黑暗現(xiàn)實的憎恨和對理想生活的向往之情。
（2）天河即銀河，也叫，請用一個比喻描寫一下天河：。
（3）“天河”真的淺嗎？作者這樣寫意在表現(xiàn)什么？
（4）與《牛郎織女》并稱中國四大民間傳說的是，，。
（5）文中“我想”與“定然”不是矛盾嗎？為什么？
（6）“閑游”是表明牛郎織女游手好閑，性情懶惰嗎？為什么？
（7）下邊分析不正確的一項是
A、詩人由街燈聯(lián)想到明星，是因為二者都有閃閃爍爍或隱或現(xiàn)的特點。
B、詩人由天上美麗的街市，聯(lián)想到街市上定然有世上沒有的珍奇，聯(lián)想合理而自然。
C、詩人由天上美麗的街市，想象到牛郎織女自由美好的生活，把神話傳說寫活了。
D、詩人描繪了天街的美好生活，是為了反襯現(xiàn)實生活的黑暗，表達詩人對光明和理想的執(zhí)著追求。
（8）我們在生活中常對一些熟悉的事物產生聯(lián)想，你對下列事物產生什么樣的聯(lián)想，寫在橫線上。
雪花：聯(lián)想到，相似點：
小草：聯(lián)想到，相似點：
流星：聯(lián)想到，相似點：組卷：71引用：1難度：0.5 -
12．閱讀下面這首詩，完成下列各題。
爸爸的老師
我的爸爸是數(shù)學家，
人人都知道他，
你們要是還不知道，
因為還沒有長大。
有天早晨爸爸起床，
像有什么要事，
誰知他跟媽媽說道：
要去看望老師。
我的爸爸還有老師，
你說多么新鮮！
這老師是怎么個人，
我倒很想見見。
我一個勁兒地求我爸爸，
帶我去看看他。
爸爸對我眼睛一眨，
說一聲：“唔，好吧！”
可是爸爸臨走以前，
對我反復叮嚀，
要我注意這個那個，
當然我都答應。
我一路想這位老師，
該是怎么個人。
他一定是胡子很長，
滿肚子的學問。
他當然比爸爸強，
是位老數(shù)學家，
如果不是老數(shù)學家，
怎么教我爸爸？
可是結果你猜猜看：
爸爸對誰鞠躬？
這事要讓同學看到，
叫我都要臉紅。
鞠躬的如果是我，
那還不算稀奇，
因為爸爸的這位老師，
就是我的老師！
可我都念三年級了，
她卻教一年級。
我的爸爸向她鞠躬，
你說多么有趣！
老師看著爸爸，
就像看個娃娃：
“你這些年非常努力。
成績的確很大?！?br />你想爸爸怎么回答？
“這得謝謝老師！
我全靠著您的指點，
知道二二得四。”
于是我才恍然大悟，
不管什么專家，
都有一年級的老師：
曾經教導過他。（1）給句中加點字注上拼音。
①你說多么新鮮
②爸爸對我眼睛一眨
③對我反復叮嚀
④爸爸對誰鞠躬
⑤成績的確很大
⑥這得謝謝老師
（2）解釋加點的成語。
于是我才恍然大悟
恍然大悟：
（3）詩中寫了幾個人？他們的身份是什么？
（4）這首詩的中心思想是
A、歌頌爸爸不擺架子，尊敬老師的品質。
B、贊揚老師甘為人梯的精神。
C、表達了“我”學習爸爸的決心。
D、抒發(fā)尊敬老師，不忘師恩的感情。
（5）這首詩押的什么韻？組卷：10引用：2難度：0.8