2015-2016學(xué)年湖南省北京師范大學(xué)株洲附屬學(xué)校九年級(jí)（上）開學(xué)化學(xué)試卷

一、選擇題（每小題均只有一個(gè)選項(xiàng)符合題意，請(qǐng)將符合題意的選擇項(xiàng)填涂到答題卡中．每小題2分，共40分）

• 1．下列是日常生活中常發(fā)生的一些變化，其中屬于化學(xué)變化的是（　　）

  A．水受熱沸騰	B．電燈通電發(fā)亮
  C．鐵鍋生銹	D．西瓜榨成汁
  組卷：12引用：5難度：0.9

  解析

• 2．擦玻璃時(shí)，人們時(shí)常向玻璃上“哈氣”，再擦?xí)蓛?，這說明與空氣相比，人體呼出的氣體中含有較多的（　　）

  A．氧氣

  B．氮?dú)?/label>

  C．二氧化碳

  D．水蒸氣
  組卷：93引用：7難度：0.9

  解析

• 3．對(duì)下列各組兩種外觀相似的物質(zhì)，不能用聞氣味的方法來區(qū)別的是（　　）

  A．汽油、食用油	B．食鹽、砂糖
  C．醬油、食醋	D．白酒、礦泉水
  組卷：17引用：18難度：0.9

  解析

• 4．汽車安全氣囊內(nèi)所裝化學(xué)物質(zhì)，能在碰撞后10毫秒內(nèi)，生成一種空氣中含量最多的氣體，該氣體是（　　）

  A．氮?dú)?/label>

  B．氧氣

  C．稀有氣體

  D．二氧化碳
  組卷：546引用：403難度：0.9

  解析

• 5．推動(dòng)污染減排、建設(shè)環(huán)境友好型社會(huì)是全社會(huì)共同的責(zé)任．下列物質(zhì)中，屬于大氣主要污染物，必須減少排放的是（　?。?/h2>

  A．SO2

  B．CO2

  C．N2

  D．O2
  組卷：31引用：13難度：0.9

  解析

• 6．下圖所示實(shí)驗(yàn)操作中正確的是（　?。?/h2>

  A． 傾倒液體	B． 讀出量筒內(nèi)液體體積
  C． 熄滅酒精燈	D． 向試管內(nèi)加固體粉末
  組卷：173引用：52難度：0.9

  解析

• 7．氧氣跟世間萬物如影隨形．下列關(guān)于氧氣說法正確的是（　　）

  A．氧氣從淡藍(lán)色液體變成無色氣體發(fā)生了化學(xué)變化

  B．硫在氧氣中燃燒產(chǎn)生微弱的淡藍(lán)色火焰，并產(chǎn)生有刺激性氣味的氣體

  C．鐵絲在空氣中不能燃燒，但在氧氣中卻能燃燒，火星四射

  D．氧氣可作為燃料，用于金屬切割等
  組卷：36引用：7難度：0.9

  解析

• 8．下列實(shí)驗(yàn)操作的先后順序不正確的是（　　）

  A．把玻璃管插入帶孔橡皮塞時(shí)，先把玻璃管一端潤(rùn)濕，然后稍用力轉(zhuǎn)動(dòng)使之插入橡皮塞內(nèi)

  B．制取氣體時(shí)，先檢查裝置的氣密性，后裝入藥品

  C．制取氧氣完畢時(shí)，先熄滅熄滅酒精燈，后把導(dǎo)氣管撤出水面

  D．用托盤天平稱量時(shí)，先加質(zhì)量大的砝碼，后加質(zhì)量小的砝碼
  組卷：89引用：4難度：0.9

  解析

二、非選擇題

• 24．先閱讀下列資料。
  過氧化氫（H₂O₂）的水溶液俗稱雙氧水。實(shí)驗(yàn)室可用以下兩種方法制取氧氣：
  方法a：利用雙氧水與二氧化錳混合：過氧化氫

  二氧化錳

  水+氧氣
  方法b：將氯酸鉀和二氧化錳混合加熱：氯酸鉀

  二氧化錳

  加熱

  氯化鉀+氧氣。但是，若氯酸鉀固體中混有可燃性雜質(zhì)，加熱時(shí)極可能發(fā)生爆炸；而且利用此法制得的氧氣中往往含有一種有毒的雜質(zhì)氣體--氯氣?；卮鹣铝袉栴}：
  
  （1）現(xiàn)提供如圖儀器裝置：
  （Ⅰ）指出裝置圖中指定儀器名稱：①

   

  。
  （Ⅱ）選擇方法b制氧氣，氣體的發(fā)生裝置應(yīng)選擇

   

  ，若利用氧氣不易溶于水的性質(zhì)，對(duì)應(yīng)的收集裝置應(yīng)選擇

   

  （填裝置字母代號(hào)）．不能用裝置E來收集氧氣的理由是

   

  。
  （Ⅲ）某同學(xué)在關(guān)閉裝置B中的彈簧夾后，向長(zhǎng)頸漏斗中加入水時(shí)發(fā)現(xiàn)：當(dāng)水浸沒長(zhǎng)頸漏斗下端后，長(zhǎng)頸漏斗中的水就下不去。這種現(xiàn)象說明該裝置氣密性

   

  （填“良好”或“不好”）。
  （2）請(qǐng)你從盡量多的角度分析，資料中制氧氣的兩個(gè)反應(yīng)有哪些共同點(diǎn)？
  共同點(diǎn)一：

   

  
  共同點(diǎn)二：

   

  
  （3）比較兩種制氧氣的方法，許多同學(xué)都認(rèn)為較優(yōu)的是方法a.你認(rèn)為該方法具有哪些優(yōu)點(diǎn)？（寫一點(diǎn)即可）

   

  
  （4）也有同學(xué)認(rèn)為方法a也有不足：利用方法a則應(yīng)該選擇裝置B作氣體的發(fā)生裝置，而反應(yīng)結(jié)束后，錐形瓶?jī)?nèi)還有大量的氧氣沒有能夠收集，造成浪費(fèi)。請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)方案導(dǎo)出錐形瓶中的氧氣。你的操作方法是

   

  。
  組卷：8引用：1難度：0.3

  解析

• 25．小明同學(xué)在做家庭實(shí)驗(yàn)時(shí)，不小心將過氧化氫溶液濺到媽媽剛剛切好的土豆絲上，發(fā)現(xiàn)土豆絲上立即冒氣泡，激發(fā)了小明的探究欲望，請(qǐng)你參與小明的探究。
  【猜想】土豆絲可作過氧化氫分解的催化劑
  【實(shí)驗(yàn)】設(shè)計(jì)并完成下表所示的探究實(shí)驗(yàn)：
  

  	實(shí)驗(yàn)操作	實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象	實(shí)驗(yàn)結(jié)論或總結(jié)
  			結(jié)論	總結(jié)
  實(shí)驗(yàn)一	取5mL5%的過氧化氫溶液于試管中，伸入帶火星的木條	有氣泡產(chǎn)生，木條不復(fù)燃	過氧化氫分解產(chǎn)生氧氣，但是   。	土豆絲可作過氧化氫分解的催化劑
  實(shí)驗(yàn)二	向盛水的試管中加入土豆絲，伸入帶火星的木條	沒有明顯現(xiàn)象	水和土豆絲不能放出氧氣
  實(shí)驗(yàn)三	取5mL5%的過氧化氫溶液于試管中，加入土豆絲，伸入帶火星的木條		土豆絲能加快過氧化氫的分解

  （1）請(qǐng)你幫小明同學(xué)填寫上表中未填完的空格。
  （2）在小明的探究實(shí)驗(yàn)中，“實(shí)驗(yàn)一”和“實(shí)驗(yàn)二”起的作用是

   

  。
  【反思】小英同學(xué)認(rèn)為僅由上述實(shí)驗(yàn)還不能完全得出表內(nèi)的“總結(jié)”，她補(bǔ)充設(shè)計(jì)了兩個(gè)方面的探究實(shí)驗(yàn)，最終完全證明猜想是正確的：
  第一方面的實(shí)驗(yàn)操作中包含了兩次稱量，其目的是：

   

  ；
  第二方面的實(shí)驗(yàn)是利用“實(shí)驗(yàn)三”反應(yīng)后試管內(nèi)的剩余物繼續(xù)實(shí)驗(yàn)。傾倒掉反應(yīng)后的液體，向剩余的固體中重新加入過氧化氫溶液，有大量氣泡產(chǎn)生，說明土豆絲

   

  。
  【結(jié)論】通過上述同學(xué)所做的實(shí)驗(yàn)，我們知道了土豆絲可以作為過氧化氫制取氧氣的催化劑，請(qǐng)你寫出該反應(yīng)表達(dá)式

   

  。
  組卷：47引用：4難度：0.3

  解析