人教部編版選擇性必修下冊《第1課 離騷》2021年同步練習(xí)卷（7）
發(fā)布：2024/10/26 10:30:2
一、基礎(chǔ)過關(guān)練
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1．通假字：寫出下列通假字所通之字并解釋。
（1）扈江離與辟芷兮
“辟”同“”，
（2）來吾道夫先路
“道”同“”，
（3）偭規(guī)矩而改錯
“錯”同“”，
（4）何方圜之能周兮
“圜”同“”，
（5）伏清白以死直兮
“伏”同“”，
（6）進不入以離尤兮
“離”同“”，
（7）芳菲菲其彌章
“章”同“”，組卷：17引用：4難度：0.5 -
2．一詞多義：解釋下列加點的字。
度
①何不改此度
②試使山東之國與陳涉度長絜大
③道不通，度已失期組卷：8引用：5難度：0.9 -
3．古今異義：寫出下列加點詞語的古義。
（1）春與秋其代序
古義：
今義：代替序言的文章（多自有標題）。
（2）恐美人之遲暮
古義：
今義：美貌的女子。組卷：5引用：6難度：0.9 -
4．詞類活用：指出下列加點詞的活用類型并解釋。
（1）名余曰正則兮
（2）字余曰靈均
（3）余雖好修姱以革幾羈兮組卷：4引用：6難度：0.8 -
5．特殊句式：指出下列句子在句式上的特殊之處并翻譯。
（1）帝高陽之苗裔兮。
特殊句式：
譯文：
（2）肇錫余以嘉名。
特殊句式：
譯文：組卷：3引用：3難度：0.8
三、三年模擬練
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14．閱讀下面這首唐詩，完成（1）—（2）題。
旅中送遷客
吳融
天南不可去，君去吊靈均。落日青山路，秋風(fēng)白發(fā)人。
言危無繼者，道在有明神。滿目盡胡越，平生何處陳。
（1）下列對本詩的理解，不正確的一項是
A．“靈均”是屈原的字，表面寫朋友去憑吊屈原，實寫其被貶遭際。
B．頷聯(lián)點明送別的時間，色彩很鮮明，所用意象渲染了離別的氛圍。
C．本詩與《送杜少府之任蜀州》均為送別詩，情感真摯，格調(diào)相同。
D．本詩熔敘事、寫景、抒懷于一爐，描寫簡備精當，感情深沉含蓄。
（2）這首詩表達了詩人什么情感？請結(jié)合詩歌簡要分析。組卷：56引用：12難度：0.6 -
15．閱讀下面這首宋詩，完成各題。
題梵隱院①方丈梅
晏敦復(fù)②
亞③檻傾檐一古梅，幾番有意喚春回。
吹香自許仙人下，照影還容高士來。
月射寒光侵澗戶，風(fēng)搖翠色鎖階苔。
游蜂野蝶休相顧，本性由來不染埃。注：①梵隱院：在浙江定海。②晏敦復(fù)：南宋詩人、正直大臣。③亞：同“壓”。
（1）下列對這首詩的賞析，不正確的一項是
A．首聯(lián)以簡潔的筆墨勾勒出古梅在徹骨的清寒中傲然綻放，為的是喚得春回人間，以此贊揚梅花報春而不爭春的高貴品格。
B．頷聯(lián)以“吹香”和“照影”描寫梅花的清香與芳姿，而這只允許仙人和高士欣賞和品鑒。梅如人品，人如梅品，二者互賞而心志契合。
C．頸聯(lián)寫“月光皎潔，清輝如霜；梅搖影動，灑布階苔”，詩人借月光把梅的精神具體化，進一步從正面突顯了梅花的高潔、晶瑩潔凈。
D．作者移情于物，以澄澈淡泊的胸懷觀照高雅香潔的梅花，創(chuàng)造了“不知何者為我，何者為物”，物我一體，情景交融的藝術(shù)境界。
（2）詩的尾聯(lián)有什么含意？從中可以看出詩人什么樣的品質(zhì)？組卷：23引用：8難度：0.5